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1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5《有余數(shù)的除法》教案2 （新版）西師大版
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第99~100頁(yè)例3、例4及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1結(jié)合具體情況，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
2通過(guò)分一分來(lái)體會(huì)有余數(shù)的除法。
3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
圓片。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
教師：孩子們，我們來(lái)口算幾道除法題。36÷6= 72÷9= 25÷5= （學(xué)生回答）
二、探究新知
1教學(xué)例3
教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出20個(gè)圓片，我們一起分一分。1組、2組的同學(xué)每個(gè)同學(xué)都把20個(gè)圓片每5個(gè)分1份；3組、4組的同學(xué)每個(gè)同學(xué)都把20 個(gè)圓片每7個(gè)分1份。分完后
2、相互交流，看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么。
1組、2組的學(xué)生：我們把20個(gè)圓片，每5個(gè)分1份，分成了4份，剛好分完，算式是20÷5=4。
3組、4組的學(xué)生：我們把20個(gè)圓片，每7個(gè)分1份，分成了2份，剩下的6個(gè)不能分了。
教師：為什么不能再分了呢？
學(xué)生：因?yàn)闆](méi)有7個(gè)圓片，不夠再分1份呀。
教師：那么怎么處理這些不能再分的圓片呢？這就是這節(jié)課我們要研究的課題——有余數(shù)的除法。（板書(shū)：有余數(shù)的除法）
教師：把20個(gè)圓片，每7個(gè)分1份。能寫(xiě)成除法算式嗎？怎樣寫(xiě)？引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出20÷7，并要求學(xué)生回答，為什么要這樣寫(xiě)？
教師：分的結(jié)果是什么呢？
學(xué)生：分成了2份。剩下的6個(gè)不能再分了。
教師：
3、分成的2份在算式中叫什么？
學(xué)生：叫做商。
教師：我們就把剩下的“6”叫做余數(shù)。書(shū)寫(xiě)時(shí)在商的后面畫(huà)6個(gè)小圓點(diǎn)，再寫(xiě)上剩余的數(shù)。
教師邊說(shuō)邊板書(shū)：20÷7=2（份）……6（個(gè)）。
教師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)余數(shù)？
學(xué)生：分的時(shí)候，不夠分1份，剩下的數(shù)叫余數(shù)。
教師：對(duì)！一定是不夠再分1份的情況下，才會(huì)出現(xiàn)余數(shù)，如果還能分1份呢？
學(xué)生：還要繼續(xù)分下去。
教師：好！翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第100頁(yè)，按課堂活動(dòng)上的要求，同學(xué)們用小圓片代替糖葫蘆分一分，看哪些題有余數(shù)，哪些題沒(méi)有余數(shù)。
學(xué)生分小圓片。
2教學(xué)例4
觀察例4圖。
教師：孩子們，你們從這幅圖中了解到什么信息？
4、學(xué)生：阿姨們?cè)谘b羽毛球。
學(xué)生：有57個(gè)羽毛球，每6個(gè)裝一筒，可以裝幾筒？還剩幾個(gè)？
教師：真不錯(cuò)，你能用算式表示出來(lái)嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出57÷6，并要求學(xué)生回答：為什么要這樣寫(xiě)？用豎式計(jì)算，怎么來(lái)表示？）教師根據(jù)學(xué)生的回答。
教師：應(yīng)該商幾？請(qǐng)同學(xué)們思考。
學(xué)生：可以商9（教師板書(shū)）。
教師：為什么商9？
學(xué)生：6乘9等于54，54與57很接近。
教師：我們把54寫(xiě)在豎式的什么地方呢？指導(dǎo)寫(xiě)出：學(xué)生：可是有余數(shù)呀，寫(xiě)在什么地方呢？
教師：請(qǐng)大家自己思考，看能不能解決。
學(xué)生：應(yīng)寫(xiě)在橫線下面，因?yàn)樯?后，還剩下3，而豎式上57-54=3。所以就應(yīng)寫(xiě)在橫線下面。教師：（補(bǔ)充完
5、整）并板書(shū)
學(xué)生：如果是商8就要余9，而9可以再分1份。
教師：商與除數(shù)的積要小于被除數(shù)又要最接近被除數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
教科書(shū)102頁(yè)練習(xí)十四第3題。
附送：
2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5《有余數(shù)的除法》教
案3 （新版）西師大版
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第101頁(yè)例5、課堂活動(dòng)1、2題及第102頁(yè)練習(xí)十四2~4題。
教學(xué)目標(biāo)
1經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。
2培養(yǎng)學(xué)生初步的試商能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
探究“余數(shù)必須小于除數(shù)”的算理。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
（1）?????? 口算。
32÷4 63÷7
6、 54÷9
（2）把7朵花平均分給3個(gè)小朋友，每人分得幾朵？還剩幾朵？比較一下這道題與上面的3道題有什么不同。
（3）揭示課題：像第2題這樣的除法叫有余數(shù)除法，今天我們繼續(xù)探究有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）
二、探究新知
1出示例5
引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩個(gè)同學(xué)的豎式有哪些不同？
學(xué)生思考后，回答。
教師：這兩個(gè)同學(xué)的豎式各表示什么意思？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第一個(gè)豎式表示把50平均分成6份，每份是7，還余8個(gè)沒(méi)分；第二個(gè)豎式表示把50平均分成6份，每份是8，還余2個(gè)沒(méi)分。
議一議：哪一位同學(xué)的計(jì)算是正確的，為什么？
學(xué)生思考后，在小組內(nèi)交流各自的想法，并匯報(bào)：第一個(gè)豎式，余數(shù)是
7、8，比除數(shù)6大，還可以再分，把8平均分成6份，每份還能再分1個(gè)；第二個(gè)豎式，余數(shù)是2，比除數(shù)6小，把2平均分成6份，每份分不到1個(gè)了。所以第二個(gè)豎式得到的商是正確的。
教師：你是根據(jù)什么來(lái)判斷余數(shù)能不能再分的？
引導(dǎo)學(xué)生思考，得出：余數(shù)比除數(shù)大，還可以再分；余數(shù)比除數(shù)小，不能再分。
小結(jié)：在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，余數(shù)必須小于除數(shù)。
2自主練習(xí)
做“試一試”的題，指名板演，全班評(píng)價(jià)。
三、課堂活動(dòng)
1完成課堂活動(dòng)第1題
先引導(dǎo)學(xué)生理解：最大能填幾是什么意思？
學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的，初步體驗(yàn)試商過(guò)程。
2完成課堂活動(dòng)第2題
先觀察豎式，引導(dǎo)學(xué)生比較題目中余數(shù)與除數(shù)的大小，找出錯(cuò)誤原因，再改正。
四、鞏固練習(xí)
1練習(xí)十四第2題
①學(xué)生獨(dú)立完成。
②指名回答，集體訂正。
2練習(xí)十四第3題
①指名板演，其余學(xué)生做練習(xí)本上。提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)格式。
②檢查計(jì)算結(jié)果，集體訂正。
3練習(xí)十四第4題
①學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
②找做題速度快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5《有余數(shù)的除法》教案2 （新版）西師大版
