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1、一年級品德下冊 我能做什么教案 科教版
[教學目標]
1、了解學生自我紀律的形成狀況，以便采取響應的教育措施。
2、幫助學生認識自覺紀律的重要性。
3、幫助學生掌握一些自覺紀律的方法。
4、了解自己自覺紀律的表現(xiàn)狀況。
5、知道什么時候應有自覺紀律以及認識自我紀律的重要性。
6、掌握一些形成自覺紀律的方法。
[教學重點]
幫助學生培養(yǎng)自我紀律。
[教學難點]
掌握形成自我紀律的方法，形成較強的自覺紀律。
[活動準備]
1、準備好“短劇表演”，對有關人員進行排練。
2、課前了解班級學生
2、遵守紀律的情況。
[課時安排]
三課時
[活動過程]
（一）心理小測試：實話實說
1、教師導入：我們進入小學已經(jīng)半年多了，哪些地方你覺得自己長大了？（學生考慮后指名回答）
2、在紀律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個心理小測試。（師讀題項，獨立完成）
3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個方向努力，等到做到了再打 “/”。
（二）短劇表演：放學回家
1、表演
情境A
小剛：“媽媽，我回來了?！?
媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？”
小剛：“好！我在班上數(shù)學測驗得了第一
3、呢。”
媽媽：“不錯！媽媽很高興?！?
小剛：“現(xiàn)在我去做作也了?！?
小剛走到書房，開始做作業(yè)。他把今天語文教師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。
情境В
小強：：“媽，我回來了?！?
媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣？”
小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西?！?
（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）
媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了?！?
小強：“好了好了，我就去做作業(yè)?！?
4、 小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我?！币妺寢寷]有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自己查字典。
2、組織學生討論：
（1）你喜歡誰？為什么？
（2）像小剛這樣的行為，對自己的學習有什么好處？小強這樣的行為對自己的學習有什么害處？
3、教師歸納補充。
（三）夸自己：我能這樣做
1、師引導：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。
2、夸夸自己
（教師注意從不同方面
5、啟示，如：及時完成家庭作業(yè)、不打游戲機、遵守課堂紀律等）
（四）制訂自我管理計劃
1、教師講清制訂“自我管理計劃”的具體步驟。
第一步：確定題目，計劃
第二步：提出計劃所要達到的具體目標
第三步：實施的具體步驟
第四步：自我獎懲
第五步：設立監(jiān)督人１－２人
2、交流“自我管理計劃”。
（五）活動結束。
附送：
2019-2020年一年級品德下冊 我設計的午餐教案 科教版
[教學目標]
通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循
6、營養(yǎng)、美味的原則，初步學習設計菜單。
[教學重點]
通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則。
[教學難點]
使學生初步學習設計菜單。
[課時安排]
三課時
[活動準備]
建議學生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場,認識常見的蔬菜,了解蔬菜中所含的各類營養(yǎng)物質(zhì)。
[活動過程]
1、游戲——今天中午我當家。
創(chuàng)設情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。
2、教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單，并說明原因。
3、學生自己設計午餐。
可畫出來，可寫出來，可用實物搭配?？尚〗M交流討論。
4、交流收獲。
5、活動總結：
6、活動延伸：
和爸爸媽媽一起，將自己設計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。
一年級品德下冊 我能做什么教案 科教版
