2020年一年級語文下冊 6 胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計 新人教版

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1、2020年一年級語文下冊 6 胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計 新人教版 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。 　　　2、正確、流利地朗讀課文。 　　二、教學(xué)重點、難點：　認(rèn)字 　　三、教學(xué)過程： 　?、?、謎語激趣，引入課文 　　　　猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑? 　　　　引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題） 　　　　這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。 　?、?、初讀課文，整體感知 　　　1

2、、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 　　 　　做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字） 　　　2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 　　　　 別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 　　　?、佟z查讀長句子。 　　　　　　出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 　　　　　　 　　　　　?、啤⑦@胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 　　　　 　　　　　　　?、恰⑦@胖乎乎的小手給我洗過手絹??！ 　　　　　　　　　　　　 ⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！ 　　　　②、指名讀句，引

3、導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。 　　　?、邸⒆x了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。 　　　　　?。ㄎ姨姘职?。我給媽媽。我?guī)湍棠?。? 　　　3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。 　　㈢、自主識字，指導(dǎo)寫字 　　　1、自主識字。 　　　　　說說自己會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？ 　　　　?。右患?、減一減、換一換） 　　　2、寫字指導(dǎo)。 　　　　①、同桌比較“著、看”的異同。 　　　?、?、全班交流。 　　　?、?、觀察“著、看”在田字格中的位置。 　　　?、?、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。 　　　?、荨W(xué)生描紅練習(xí) 　　　　　　　　　　　　　

4、　　第二課時 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　　有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。 　　　　激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。 　　二、教學(xué)重點、難點： 　　　　朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。 　　三、教學(xué)過程： 　　㈠、游戲鞏固識字 　　　　以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。 　　㈡、朗讀指導(dǎo)，感悟文意 　　　1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音） 　　　　　句一：我只是畫了自己的小手??！ 　　　　　句二：我有那么多畫，您為什

5、么只貼這一張呢？ 　　　　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！ 　　　2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。 　　　?、拧⒊鍪菊n文插圖，聯(lián)系課文說話。 　　　　　　“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？ 　　　　　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 　　　　⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“?！弊x重音） 　　　　　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)） 　　　　　　媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（笑著讀） 　　　　　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎的語氣） 　　　3、全班交流。 　　　

6、　⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。 　　　?、啤⒖湟豢?，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。 　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？ 　　　　　　交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。 　　　　　　蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。 　　　?、?、學(xué)生表演讀 　　　4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） 　　　　 b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。 　　㈢、看看，記記，寫字指導(dǎo) 　　　1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。 　　　2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“

7、會”人字頭的撇、捺寫得開一點。） 　　　3、學(xué)生書空，描紅，練寫。 　 附送： 2020年一年級語文下冊 7 棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計 新人教版 【教材簡析】 　　這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文?！袄衔崂?，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之時，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和；賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體；小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過程中人物的動作

8、、對話及心理活動的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的家庭文明風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，即學(xué)會體貼。 【教學(xué)對象分析】 　　我們班有４５人，他們都特別活潑好動，在課堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽課時間較短，愛玩愛動，絕大多數(shù)同學(xué)喜歡識字，喜歡分角色讀課文。因此，課前我做了充分的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計，上課的節(jié)奏緊湊，采取多種多樣的教學(xué)方法和手段，盡量吸引學(xué)生。以學(xué)生為主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓全體同學(xué)都參與和投入到課堂上來。 【設(shè)計理念】 　　《棉鞋里的陽光》這篇課文與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系，學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過“師生互動、生生互動”來理解課文內(nèi)容，通過自我感悟升華課文的主題

9、，并指導(dǎo)自己的生活實踐。識字方面堅持以培養(yǎng)學(xué)生識字興趣為目的，讓學(xué)生主動識字，自己發(fā)現(xiàn)識字的方法。老師有重點地指導(dǎo)學(xué)生難讀、難寫的字。培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。課堂上完成課后“我會寫”的題目，并讓同學(xué)當(dāng)小老師，幫助其他同學(xué)改分，可以提高課堂的效率。 【設(shè)計特色】 　?。?、采用多種方法的識字教學(xué)，大大提高了學(xué)生的積極主動性和課堂的效率。 　?。病⒊浞謩?chuàng)造機(jī)會，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間。 　?。?、結(jié)合學(xué)生的日常生活理解詞語，重視詞語的積累和運用。 【教學(xué)目標(biāo)】 　?。?、認(rèn)識本課生字１３個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個字。 　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　?。?、

10、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。 【教學(xué)重難點】 　　認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　課件、布置預(yù)習(xí)任務(wù)。 【教學(xué)課時】２課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、聯(lián)系生活，激起興趣 　　導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們都是家里的好孩子，那你為家里的人做過什么事呢？ 　?。ㄕ垈€別學(xué)生回答） 　　今天我們來學(xué)習(xí)第７課《棉鞋里的陽光》。 　?。ò鍟海访扌锏年柟猓? 　　（齊讀課題）。 　　看看這課是說誰關(guān)心家里的人，怎樣關(guān)心？ 　　設(shè)計意圖：直入課文的主旨，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說自己如何關(guān)心長輩，為理解小峰為奶奶曬棉被這一行為做鋪墊。

11、 二、初讀課文，了解大意 　?。薄⒊鍪咀宰x提示： 　　?、拧∽x課文，讀準(zhǔn)字音。 　　?、啤∽x了課文，你知道什么？ 　　過渡語：同學(xué)們，你們能根據(jù)自讀提示的要求，把課文讀好嗎？ 　?。▽W(xué)生說：“能！”） 　　那就認(rèn)真去讀吧，不會讀的字可以請教別人。 　　２、學(xué)生自由讀。 三、交流討論，認(rèn)讀生字 　?。薄⒊鍪旧衷~，學(xué)生自由讀： 　　棉（mián）鞋　　照（zhào）到　　曬（shài）棉被（bèi）　　蓋（gài）　 上午（wǔ）飯　　收（shōu）棉被　　脫（tuō）下　　躺（tǎng）好 合（hé）上　　眼（yǎn）睛（jīng）　　擺（bǎi）在　　媽（mā）媽

12、 奶（nǎi）奶　　放（fàng）回 　　２、讓學(xué)生說說哪些難讀，并說理由。 　　　　難讀的采用各種各樣的形式讀，如： 　　　　個別讀。 　　　　開火車讀。 　　　　齊讀。 　?。场⒆寣W(xué)生說說你會讀哪些。 　?。础⒚撘糇x： 　　　　出示沒有拼音的生字卡片讓學(xué)生讀。 　　　設(shè)計意圖：⑴　自主識字，通過自己讀，看看哪些會讀，哪些不會讀，對生字有初步的認(rèn)識；⑵　調(diào)動學(xué)生的積極性，給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的機(jī)會，突出學(xué)習(xí)的重難點；⑶　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的自主性和主張正面教育的理念，不管你會讀幾個，只要能讀出幾個，都是有收獲，都是好的；⑷　體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次，剛才看著拼音讀，

13、現(xiàn)在脫音讀，難度加大了，讓學(xué)生由借助拼音認(rèn)字，到真正認(rèn)字。 　　５、出示單個生字： 　　　　說說怎樣記（可以說出不同的方法）。 　　　?。ㄈ缬行W(xué)生說：樹上掛著一條白毛巾是“棉”字；太陽從西邊落下是“曬”字；“說”把言字旁換成月字旁變成“脫”字等。） 　?。?、說說你發(fā)現(xiàn)什么： 　　　?。ㄈ缬行W(xué)生說：眼和睛都是目字旁；媽和奶都是女字旁等。） 　?。?、游戲： 　　　　做動作猜詞語。 　　　?。ㄈ缬行W(xué)生做的：把衣服脫下來，猜“脫”字；不停地眨眼睛，猜“眼睛”這詞等。） 　?。?、出示要求會寫的字，指導(dǎo)書寫： 　　?、拧∽寣W(xué)生說說你覺得哪個難寫，如： 　　　　　奶、放。 　　

14、?、啤±蠋熤笇?dǎo)示范寫難寫的幾個： 　　　奶：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，女字旁的一橫變成提，寫在橫中線，右邊的先寫一撇，寫在豎中線，再寫橫折折折鉤。 　　　放：左右結(jié)構(gòu)，左右相稱，方字的一橫寫在橫中線，先寫橫折鉤，再寫一撇，右邊的反文旁是四筆，一橫要突出來。 　　?、恰懲甑膶W(xué)生舉手，每一列選一名寫得又好又快的同學(xué)幫其他同學(xué)改。 　　　設(shè)計意圖：突出重難點，創(chuàng)設(shè)生生交流的機(jī)會，讓學(xué)生主動參與，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。 　?。?、識字大王比賽： 　把自己收集的有關(guān)課文中的生字詞語、句子或兒歌拿出來讀給大家聽。 　　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會。 四

15、、切入課文，朗讀感悟 　　１、利用“棉被、棉鞋”這些詞語切入課文（把同學(xué)們收集的“棉被、棉鞋”這些詞放在最后讀。）。 　　過渡語：同學(xué)們，你們可真能干，搜集了這么多詞句，我們今天學(xué)的這篇課文，就是與“棉被、棉鞋”有關(guān)的，請看第一自然段。 　?。?、出示第一自然段： 　　學(xué)生自由讀。 　　３、說說讀了課文后，你知道什么。 　?。?、出示句子： 　　媽媽給奶奶曬棉被。 　?。ā敖o”字還可以換成哪些意思相同的字？） 　　　　設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)過的知識，理解“給”的意思，滲透同義詞的概念。 　　　　過渡語：奶奶的棉被一點也沒濕，干嗎要曬呢？小峰感到（學(xué)生回答：很奇怪） 　?。怠⒊鍪?/p>

16、“奶奶的棉被一點也沒濕，干嗎要曬呢？”這疑問句，指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。 五、設(shè)計懸念 　　過渡語：你們想知道媽媽為什么要曬棉被嗎？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固，加深認(rèn)識 　?。?、利用課件出示有關(guān)生字的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么字。 　?。病⒄f說這字可以組什么詞。 二、自主嘗試，朗讀課文 　　過渡語：上節(jié)課我們講到了媽媽在給奶奶曬棉被，為什么要曬棉被呢？你想知道嗎？ 　?。▽W(xué)生回答：想） 三、學(xué)習(xí)課文２、３、４自然段 　?。薄е鴨栴}，學(xué)生自由朗讀。 　?。病⑻釂杺€別學(xué)生。 　?。场⒛阌X得媽媽是個怎樣的人？ 　?。础⒎纸巧首x： 　　讀出小峰好奇的

17、語氣，讀出媽媽和藹可親的語氣。 　　　　過渡語：奶奶蓋上這被子，感覺怎樣？ 四、學(xué)習(xí)課文第５自然段 　?。?、指名個別學(xué)生讀。 　?。病?dāng)奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的？ 　　　　（學(xué)生回答：暖和。） 　　　　這是因為什么？ 　　　?。ㄟ@是因為媽媽幫奶奶曬了被子，所以奶奶睡著暖和。） 　?。?、重點理解詞語： 　　　　舒服。 　　　?。ㄏ胂竽棠淌娣厮漠嬅妫裁磿r候我們感到舒服，你能用“舒服”說一句話嗎？） 　?。?、指導(dǎo)朗讀： 　讀出舒服的感覺。 　　設(shè)計意圖：先讓學(xué)生有目的、帶著問題去讀，初步理解課文的內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的自主性；老師再抓住重點詞語的理解，讓學(xué)生感受課

18、文所要表達(dá)的情感；最后讓學(xué)生把課文的情感內(nèi)化到自己的情感，讀出自己的感受。 　　過渡語：小峰看到奶奶蓋上媽媽曬過的被子，舒服地睡了，被媽媽的行為感動了，他也想為奶奶做些事。他做了一件什么事？ 五、學(xué)習(xí)課文第６、７、８自然段 　?。?、學(xué)生自由讀。 　　２、指名回答問題。 　?。?、重點理解詞語： 　 輕輕地。 　（為什么小峰要輕輕地擺？什么時候我們也輕輕地做過什么？你能用“輕輕地”說一句話嗎？） 　?。?、奶奶穿上了這棉鞋，有什么感受？ ?。▽W(xué)生回答：奇怪） 　　５、出示句子： 　　　⑴　奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說：“這被子真暖和?！? 　　?、啤∧棠唐鸫擦?，把腳伸進(jìn)棉鞋里，

19、奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和？” 　　?、佟∩w棉被的時候奶奶不奇怪被子暖和，而穿棉鞋的時候為什么奇怪棉鞋暖和呢？ ?。ㄗ寣W(xué)生理解，媽媽常常幫奶奶曬棉被，奶奶早就知道了，所以不覺得奇怪，而小峰是趁著奶奶睡著的時候把棉鞋拿去曬，所以覺得奇怪。） 　　　?、凇≈笇?dǎo)朗讀： 　　讀出奇怪的語氣。 　　　⑶　展開想象：如果你是奶奶，你會對小峰說什么呢？（謝謝小峰，你是一個懂事的孩子。） 六、體會關(guān)心長輩，體貼長輩的道理 　　板書：　　　關(guān)心　關(guān)心 　　　　　　　　媽媽　奶奶　小峰 　　 　?。薄⒛阆矚g小峰嗎？ 　　你喜歡小峰的媽媽嗎？ 　?。病⒎稚首x，情感升華。 七、實踐活動，激發(fā)興趣 　?。?、學(xué)生自由瀏覽教師準(zhǔn)備好的圖片。 　?。?、了解“陽光的作用”。 八、布置作業(yè)，學(xué)以致用 　　回到家后，為長輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。