2022年高二物理學業(yè)水平測試 第1部分 力與運動學案

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1、2022年高二物理學業(yè)水平測試 第1部分 力與運動學案 教學目標：1、掌握質(zhì)點和參考系的基本知識； 2、能夠理解區(qū)分路程和位移的差別。 教學重點：能夠理解質(zhì)點，參考系，路程和位移的知識。 教學難點：理解路程和位移的區(qū)別。 一、自主學習： （一）質(zhì)點、參考系：（A級） 1、質(zhì)點是用來代替物體的有_______的點. 2、一個物體能看作質(zhì)點的條件是：物體的 、 對研究沒有影響；并且物體上各部分運動情況的差異 。 （1）質(zhì)點是一種理想化模型（ ） （2）只有體積很小的物體才能看做質(zhì)點（ ） （3）研究地球

2、的自轉(zhuǎn)時地球可看成質(zhì)點（ ） 3、參考系是為了確定物體的 和描述 而被選作參考的物體。 選擇不同的參考系，觀察的結(jié)果往往是 。 （1）地上的人說公路上的汽車開的真快是以__________為參考系，而汽車司機說汽車不動是以__________為參考系。 （2）研究機械運動可以不要參考系（ ） （3）選用不同的參考系，同一個物體的運動結(jié)論是相同的（ ） （二）位移和路程：（A級） 1、路程是指________________________；是______量； 2、位移用_____________

3、______________________表示；是_____量。 3、只有質(zhì)點做___________運動時，路程和位移的大小相等 （1）路程即位移的大?。? ） （2）路程大于或等于位移的大小（ ） （3）一質(zhì)點繞半徑為R的圓周運動了一圈，則其位移大小為 ，路程是 。若質(zhì)點運動了周，則其位移大小為 ，路程是 。運動過程中最大位移是 。 二、例題分析： （ ）1．下列物體或人，可以看作質(zhì)點的是 ①研究跳水冠軍伏明霞在跳水比賽中的空中姿態(tài) ②研究奧運冠軍王軍霞在萬米長跑中 ③研究一列火車通過某路口所用的時間

4、 ④研究我國科學考察船去南極途中 A、①③ B、②③ C、①④ D、②④ （ ）2．詩句“滿眼波光多閃灼，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行”中，“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參考系分別是 A 船和山 B 山和船 C 地面和山 D 河岸和流水 B A R （ ）3．質(zhì)點在半徑為R的圓周上從A處沿順時針運動到B處，則它通過的路程、位移大小分別是 A．、 B．、R C．R、R D．R、 三、學后練習： （ ）1．質(zhì)點是一種理想化的物理模型，下面對質(zhì)點的理解正確的是

5、 A．只有體積很小的物體才可以看作質(zhì)點 B．只有質(zhì)量很小的物體才可以看作質(zhì)點 C．研究月球繞地球運動的周期時，可將月球看作質(zhì)點 D．因為地球的質(zhì)量、體積很大，所以在任何情況下都不能將地球看作質(zhì)點 （ ）2．在研究下列物體運動時，哪些可以把物體當作質(zhì)點處理 A．繞地球運動的月球 B．火車在平直的路面上通過橋梁 C．討論輪胎上某一點的運動情況時的輪胎 D．地球的自轉(zhuǎn) （ ）3．關于參考系，下列說法中正確的是 A ．參考系必須是靜

6、止不動的物體 B ．參考系必須是正在做勻速直線運動的物體 C ．參考系必須是固定在地面上的物體 D ．描述物體的運動時，參考系可以任意選擇 （ ）4．將近1000年前，宋代詩人陳與義乘著小船在風和日麗的春日出游時寫下詩句“飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風，臥看滿天云不動，不知云與我俱東．”，請問詩句中的“云與我俱東”所對應的參考系是 A．兩岸 B．船 C．云 D．詩人 （ ）5．兩輛汽車在平直的公路上行駛，甲車內(nèi)的人看見窗外樹木向東移動，乙車內(nèi)的人

7、看見甲車沒有運動，如果以大地為參考系，上述事實說明 A．甲車向西運動，乙車沒動 B．乙車向西運動，甲車沒動 C．甲車向西運動，乙車向東西運動 D．甲乙兩車以相同的速度都向西運動 （ ）6．關于位移和路程，下述說法正確的是 A．位移的大小與路程相等，只是位移有方向 B．位移比路程小 C．位移用來描述直線運動，路程用來描述曲線運動 D．位移取決于物體始末位置間的距離和方向 （ ）7．所示，一物體沿三條不同的路徑由 A 到 B ，關于它們的位移，下列說法中正確的是 A ．一樣大 B ．沿Ⅰ 較大 C

8、.沿 Ⅱ較大 D ．沿 Ⅲ 較大 第一部分 力與運動（2） 教學目標：1、理解平均速度與瞬時速度的定義與差別； 2、掌握勻速直線運動的特點。 教學重點：能夠理解平均速度，瞬時速度和勻速直線運動的知識。 教學難點：理解速度是矢量。 一、自主學習： （一）平均速度和瞬時速度：（A級） 1、速度的公式為___________。該公式求出的速度常指_________。速度是____量。 2、平均速度是指一段_______或______的速度，瞬時速度的指某一______或______的速度 （1）人步行的速度約為1.4m/s 是指______________ （2）

9、汽車經(jīng)過站牌時的速度是72km/h是指______________ （3）勻速直線運動中任一時間內(nèi)的平均速度都等于它任一時刻的瞬時速度（ ） （二）勻速直線運動：（A級） 1、勻速直線運動是指_________不變的運動，包括其大小和_________不變。做勻速直線運動的物體，所受合力一定為____，物體處于平衡狀態(tài)。在x-t和v-t圖像中畫出勻速直線運動。 二、例題分析： （ ）1．關于速度，下列說法正確的是 A、通過路程長的物體速度大 B、通過相同位移，所用時間少的速度大 C、相同時間內(nèi)通過路程長的物體速度

10、大 D、方向保持不變的運動是勻速運動 （ ）2．下列速度中，是瞬時速度的是 A、汽車第5秒初的速度60km/h B、汽車從上海到北京的速度是40km/h C、子彈出槍口的速度800m/s D、汽車速度計上顯示80 km/h 乙 甲 O t S S0 （ ）3．如圖是在同一直線上運動的物體甲、乙的位移圖象。由圖象可知是 A、甲比乙先出發(fā)； B、甲和乙從同一地方出發(fā)； C、甲的運動速率大于乙的運動速率； D、甲的出發(fā)點在

11、乙前面S0處。 三、學后練習： （ ）1．對速度的定義式，以下敘述正確的是 A．物體做勻速直線運動時，速度v與運動的位移x成正比，與運動時間t成反比 B．速度v的大小與運動的路程s和時間t有關 C．速度是表示物體運動快慢及方向的物理量 D．速度定義式只能用于計算勻速運動的速度 （ ）2．關于位移、路程、速度、速率之間的關系，下列說法中正確的有： (A)只要物體作直線運動，位移大小與路程一樣； (B)只有在物體作直線運動時，其平均速度大小等于瞬時速率； (C)只有在物體作單向運動時，其平均速度大小等于瞬時速率； (D)只有在物體作勻速運動時，其平均速度大

12、小等于瞬時速率 （ ）3．所示，一物體沿三條不同的路徑由 A 到 B，所花時間是一樣的，關于它們的平均速度，下列說法中正確的是 A ．一樣大 B ．沿Ⅰ 較大 C .沿 Ⅱ較大 D ．沿 Ⅲ 較大 （ ）4．如圖所示，表示甲、乙兩運動物體相對同一原點的位移— 時間圖像，下列說法正確的是 x t t2 t1 甲 甲甲甲 x0 乙 0 A．甲和乙都做勻變速直線運動 B．甲和乙運動的出發(fā)點相距x0 C．乙運動的速率小于甲運動的速率 D．乙比甲早出發(fā)t1時間 （ ）5．如圖所示為甲、乙兩質(zhì)點的v

13、-t圖象。對于甲、乙兩質(zhì)點的運動，下列說法中正確的是 A．質(zhì)點甲向所選定的正方向運動，質(zhì)點乙與甲的運動方向相反 B．質(zhì)點甲、乙的速度相同 C．在相同的時間內(nèi)，質(zhì)點甲、乙的位移相同 D．不管質(zhì)點甲、乙是否從同一地點開始運動，它們之間的距離一定越來越大 6．一學生在百米賽跑中,測得他在50m處得瞬時速度為6m/s,在16s末到達終點時得瞬時速度為7.5m/s,則他在全程的平均速度是多少? 第一部分 力與運動（3） 教學目標：1、理解加速度的定義，單位及矢量性； 2、掌握打點計時器的實驗注意點用處理方法。 教學重點：理解加速度的含義，學會處理紙帶結(jié)果。 教學難

14、點：加速度與速度的區(qū)別與聯(lián)系。 一、自主學習： （一）加速度：（A級） 1、加速度a=_____________ ，加速度的單位__________。 2、加速度是描述物體______________的物理量，即速度變化（增大或減?。┑胈______（“快”還是“大”）的物體，加速度較大； 3、加速度是_____量，當物體速度方向與加速度方向_____時物體的速度變_____；當物體速度方向與加速度方向_____時物體的速度變_____； （1）加速度很大的物體，速度可以很?。? ） （2）加速度減小時，速度也必然隨著減?。? ） （3）物體的速度為零時，加

15、速度必為零（ ） （4）物體的速度變化越大，則物體的加速度也越大（ ） （5）物體的速度變化率越大，則物體的加速度就越大（ ） （二）用電火花計時器(或電磁打點計時器)研究勻變速直線運動：（A級） ? ? ? ? ? ? 　O A B C D E 3.07 12.38 27.87 49.62.07 77.40 圖2-5 1、電磁打點計時器使用_____電源，工作電壓在_____以下。電火花計時器使用_____電源，工作電壓_____。當電源的頻率是50Hz時，它們都是每隔__________

16、打一個點。使用打點計時器應注意先____________________后____________________。 二、例題分析： （ ）1．下列說法中正確的是 A．物體的加速度為零，其速度一定為零 B．物體的加速度減小，其速度一定減小 C．物體的加速度越小，其速度變化越小 D．物體的加速度越大，其速度變化越快 （ ）2．關于速度、速度改變量、加速度，正確的說法是 A．物體運動的速度改變量越大，它的加速度一定越大 B．速度很大的物體，其加速度可以很小，可以為零 C．某時刻物體速度為零，其加速度不可能很大 D．加速度很大

17、時，運動物體的速度一定變大 三、學后練習： （ ）1．根據(jù)給出速度和加速度的正負，對下列運動性質(zhì)的判斷正確的是 A、V0 >0，a< 0, 物體做加速運動 B、V0< 0，a >0, 物體做加速運動 C、V0 >0，a >0, 物體做加速運動 D、V0< 0，a< 0, 物體做減速運動 （ ）2．關于速度與加速度的關系，下列說法正確的是 A．物體的速度越大，則加速度也越大 B．物體的速度變化越大，則加速度越大 C．物體的速度變化越快，則加速度越大 D．物體加速度的方向，就是物體速度的方向 （ ）3．關于加速度，下列說法中

18、正確的是 A．加速度為零的物體一定處于靜止狀態(tài) B．物體的加速度減小，其速度必隨之減小 C．物體的加速度越小，其速度變化越小 D．物體的加速度越大，其速度變化越快 4．用接在50Hz交流低壓電源上的打點計時器，研究小車的勻加速直線運動，某次實驗中得到一條紙帶如圖所示．從比較清晰的點起，每五個打印點取作一個計數(shù)點，分別標明0，1，2，3，……，量得2、3之間的距離mm，3、4兩點間的距離mm，則2、3兩計數(shù)點間的時間間隔為 s，小車在2、3之間的平均速度為 m/s，小車在位置3的瞬時速度為 m/s．加速度是 。

19、 5．在“研究勻變速直線運動” 的實驗中：小車拖著紙帶的運動情況如圖所示，圖中A、B、C、D、E為相鄰的記數(shù)點，相鄰的記數(shù)點的時間間隔是0.10s，標出的數(shù)據(jù)單位是cm，則打點計時器在打C點時小車的瞬時速度是__ ____m/s，小車運動的加速度是___ ____ m/s2． 第一部分 力與運動（4） 教學目標：1、掌握勻變速度直線運動的四個規(guī)律； 2、應用勻變速直線運動規(guī)律解決問題。 教學重點：理解記憶四個基本公式。 教學難點：能夠畫出運動簡圖分析運動問題。 一、自主學習： （一）勻變速直線運動規(guī)律：（B級） 勻變速度直線運動是____

20、________ __。 速度時間關系：____________ __ 位移時間關系：____________ __ 速度位移公式：____________ __ 平均速度公式：____________ __ 解題步驟： 二、例題分析： （ ）1．某做直線運動的質(zhì)點的位移隨時間變化的關系式為x=4t+2t2，x與t的單位分別是m和s，則質(zhì)點的初速度和加速度分別是 A．

21、4m/s 2m/s2 B．0m/s 4m/s2 C．4m/s 4m/s2 D．4m/s 0 2．一子彈擊中木板的速度是600 m/s，歷時0.02s 穿出木板，穿出木板時的速度300 m/s ，求子彈穿過木板時的加速度的大小和方向？ 3．某汽車以12m/s的速度勻速行駛，遇緊急情況急剎車，加速度的大小是6m/s2，則汽車在剎車后1s內(nèi)的路程是___________，3s內(nèi)的路程是___________。 三、學后練習： 1．一個物體做勻加速直線運動，初速度是2m/s，加速度是2m

22、/s2，求： （1）該物體第4秒末的速度 （2）物體4s內(nèi)的位移。 2．一個物體做勻加速直線運動，初速度是2m/s，第1s內(nèi)的位移是4m，，求： （1）該物體前4s內(nèi)位移 （2）該物體第4s內(nèi)的位移。 3．飛機著地后以的加速度做勻減速直線運動，若其剛著地時的速度為，求： （1）它著地后4s內(nèi)滑行的距離； （2）它著地后12s內(nèi)滑行的距離； 4．一物體以20m/s的速度沿光滑斜面向上做勻減速運動，加速度大小為5m/s2。如果斜面足夠長，那么在整個運動過程中 （1）經(jīng)過多長時間，速度為0？ （2）

23、此時物體的位移是多少？ （3）多長時間物體回到原來的位置？ 第一部分 力與運動（5） 教學目標：1、掌握自由落體運動的基本規(guī)律； 2、了解科學研究的一般過程。 教學重點：記憶自由落體運動的基本規(guī)律。 教學難點：不同緯度對重力加速度的影響。 一、自主學習： （一）自由落體運動：（A級） 1、自由落體運動是指物體只在________的作用下從________開始下落的運動。 2、自由落體運動是初速度為零的______________運動（加速度為g=10 m/s2）。 3、自由落體運動的規(guī)律：______________、___________

24、____、_____________ 4、緯度越高，g_________；緯度越低，g_________；所以_______最大，_______最小。 判斷：忽略空氣阻力，物體靜止從空中下落是自由落體運動（ ） 初速度為0的勻加速運動是自由落體運動（ ） （二）伽利略科學研究方法：（A級） 1、亞里思多德認為：________________________________________________________ 2、伽利略認為：________________________________________________________ 3、科

25、學研究過程：（1）一般觀察（2）提出假設（3）運用邏輯得出推論 （4）通過實驗對推論進行檢驗（5）對假說進行修正和推廣 伽利略科學思想方法的核心是把____________和____________________結(jié)合起來。 判斷：重的物體比輕的物體下落的快（ ） 二、例題分析： （ ）1．關于自由落體運動的加速度，正確的是 A、重的物體下落的加速度大； B、同一地點，輕、重物體下落的加速度一樣大； C、這個加速度在地球上任何地方都一樣大； D、這個加速度在地球赤道比在地球北極大。 （ ）2．甲物體的重力是乙物體重力的3

26、倍，它們從同一高度處同時自由下落，由下列說法正確的是 A．甲比乙先著地 B．甲比乙的加速度大 C．甲、乙同時著地 D．無法確定誰先著地 （ ）3．自由落體運動的v-t圖象應是 三、學后練習： （ ）1．自由落體運動是 A．物體不受任何作用力的運動 B．物體在真空中的運動 C．加速度為g的豎直下落運動 D．初速度為零，加速度為g的豎直下落運動 （ ）2．關于自由落體運動的加速度g,下列說法中正確的是 A．重的物體的g值大 B．同一地點，輕重物體的g值一樣大 C．g值在地球上任何

27、地方都一樣大 D．g值在赤道處大于在北極處 （ ）3．一個鐵釘與一個小棉花團同時從同一高處下落，總是鐵釘先落地，這是因為 A．鐵釘比棉花團重 B．鐵釘比棉花團密度大 C．棉花團的加速度比重力加速度小得多 D．鐵釘?shù)闹亓铀俣缺让藁▓F的大 （ ）4．甲、乙兩物體所受的重力之比為1 : 2，甲，乙兩物體所在的位置高度之比為2 : 3，它們各自做自由落體運動，則 A．落地時的速度之比是 B．落地時的速度之比是1 : 1 C．下落過程中的加速度之比是1 : 1 D．下落過程中加速度之比是1 : 2

28、 （ ）5．一物體從H高處自由下落，經(jīng)t s落地，則當下落t／3 時，離地高度為 A．H／３ 　　　 B．H／９　　　Ｃ．３H／４　?。模窰／９ （ ）6．一石塊從地面上方高H處自由落下，不計空氣阻力，當它的速度大小等于著地時速度的一半時，石塊下落的高度是 A、 B、 C、 D、 （ ）7．一個石子從高處釋放，做自由落體運動，已知它在第1 s內(nèi)的位移大小是x，則它在第3 s內(nèi)的位移大小是 A．5 x B．7 x C．9 x D．3x 第一部分 力與運動（6） 教學目標：1、掌握力的基本知識

29、； 2、掌握重力和彈力的定義，方向和大小的計算方法。 教學重點：掌握彈力和重力的基本知識。 教學難點：理解重心不一定在物體上，不一定處于幾何中心。 一、自主學習： （一）力：（A級） 1、力的定義：_____________________________________ 2、力的三要素：_____________________________________ 3、力的效果：_____________和__________________________ 判斷：（1）只有直接接觸的物體間才有力的作用（ ） （2）有施力物體，必有受力物體（ ） （

30、3）甲把乙推倒，說明甲對乙的力大于乙對甲的力（ ） （二）重力：（A級） 1、重力的方向：______________。 2、重力的等效作用點叫_______。只有_____________的規(guī)則形狀物體的重心在_________。 3、重力的大?。篲____________。 判斷：（1）重力的方向總是垂直向下的（ ） （2）重心就是物體內(nèi)最重的一點（ ） （3）物體的重心一定在物體上（ ） （三）彈力：（A級） 1、彈力的條件：______________和______________。 一輛汽車停在水平地面上, 汽車受到向上的

31、彈力，是因為________發(fā)生了形變；地面受到向下的彈力，是因為________發(fā)生了形變 2、彈力的作用點和方向：_____________________________________________________。 3、彈力的大小：________________；彈簧彈力的公式________；其中x為彈簧的_______ 判斷：（1）通常所說的壓力、支持力和繩子的拉力都是彈力（ ） （2）壓力和支持力的方向一定與接觸面垂直（ ） （3）輕繩上產(chǎn)生的彈力的方向總是在繩所在的直線上（ ） 二、例題分析： （ ）1．關于力，以下說法中錯

32、誤的是 A．力是物體之間的相互作用 B．力不但有大小，而且有方向 C．力可以用一根帶箭頭的線段來表示 D．性質(zhì)不同的力，效果一定不同 （ ）2． 關于重心、重力，下面說法正確的是 A．形狀規(guī)則的物體，它的重心一定在其幾何中心 B．物體的重心不一定在物體上 C．任何物體都可以用懸掛法確定其重心位置 D．重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力 （ ）3．一彈簧的兩端各用10N的外力向外拉伸，彈簧伸長了6cm．現(xiàn)將其中一端固定于墻上，另一端用5N的外力來拉伸它，則彈簧的伸長量應為 A

33、．6cm B．3cm C．1.5cm D．0.75cm 三、學后練習： （ ）1．下列有關力的說法中正確的是 A. 力是物體對物體的作用，所以只有直接接觸的物體間才有力的作用。 B. 由有一定距離的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開物體而獨立存在。 C. 力是使物體發(fā)生形變和改變物體運動狀態(tài)的原因。 D. 物體受到的重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力 （ ）2．關于物體的重心，以下說法中正確的是 A．物體的重心不一定在物體上 B．用線懸掛的物體靜止時，細線方向一定通過重心 C．一塊磚平放、側(cè)放或立放時，其重

34、心在磚內(nèi)的位置不變 D．舞蹈演員在做各種優(yōu)美動作時，其重心的位置不變 （ ）3．下列關于彈力產(chǎn)生條件的說法中正確的是： A．只要兩個物體接觸就一定有彈力產(chǎn)生 B．輕桿一端所受彈力的作用線一定與輕桿方向垂直 C．壓力和支持力的方向總是垂直于接觸面 D．形變大的物體產(chǎn)生的彈力一定比形變小的物體產(chǎn)生的彈力大 （ ）4．如圖所示，一根彈簧，其自由端B在未懸掛重物時指針正對刻度5，在彈性限度內(nèi)，當掛上80N重物時指針正對刻度45，若要指針正對刻度20應掛重物是 A．40N B．30N C．20N D．因k值不知無法計算 （ ）5．

35、下列說法中不正確的是 A．書放在水平桌面上受到的支持力，是由于書發(fā)生了微小形變而產(chǎn)生的 B．用細木棍撥動浮在水中的圓木，圓木受到的彈力是由于細木棍發(fā)生形變而產(chǎn)生的 C．繩對物體的拉力方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向 D．支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體 第一部分 力與運動（7） 教學目標：1、掌握摩擦力的基本知識； 2、掌握受力分析的基本步驟。 教學重點：掌握摩擦力的大小、方向和作用點。 教學難點：明確摩擦力的方向應與相對運動方向或趨勢相反。 一、自主學習： （一）滑動摩擦力和靜摩擦力：（A級） 1、靜摩擦力的條件：_________、_____

36、____、____________________________________ 靜摩擦力的作用點：_________________________________________________ 靜摩擦力的方向：_________________________________________________ 靜摩擦力的大?。篲________________________________________________ 2、滑動摩擦力的條件：_________、_________、____________________________________ 滑動摩擦力的作用

37、點：_________________________________________________ 滑動摩擦力的方向：_________________________________________________ 滑動摩擦力的大?。篲________________________________________________ 判斷：（1）滑動摩擦力總是阻礙物的運動（ ） （2）滑動摩擦力的方向總是與物體的運動方向相反（ ） （3）靜摩擦力的大小與壓力成正比（ ） （4）有摩擦力必有彈力（ ） 重量為100N的木箱放在水平地板上，至少要用

38、35N的水平推力，才能使它從原地開始運動。木箱從原地移動后，用30N的水平推力，就可以使木箱繼續(xù)做勻速運動。由此可知：木箱與地板間的最大靜摩擦力Fmax= ；木箱所受的滑動摩擦力F= ，木箱與地板間的動摩擦因數(shù)μ= 。如果用20N的水平推力由靜止推木箱，木箱所受的摩擦力是。 （二）受力分析：（A級） 受力分析的步驟： 二、例題分析： （ ）1．關于摩擦力，以下說法中正確的是 Ａ．運動的物體只可能受到滑動摩擦力 Ｂ．靜

39、止的物體有可能受到滑動摩擦力 Ｃ．滑動摩擦力方向總是與運動方向相反 Ｄ．滑動摩擦力的方向不可能與運動方向一致 （ ）2．關于彈力和摩擦力，下列說法中錯誤的是 A ．彈力和摩擦力都是接觸力 B ．有摩擦力必有彈力 C ．有彈力必有摩擦力 D ．同一接觸面上的彈力和摩擦力一定相互垂直 三、學后練習： （ ）1．關于摩擦力，有如下幾種說法，其中錯誤的是： (A)摩擦力總是阻礙物體間的相對運動； (B)摩擦力與物體運動方向有時是一致的； (C)摩擦力的方向與物體運動方向總是在同一直線上； (D)摩擦力的方向總是與物體間

40、相對運動或相對運動趨勢的方向相反。 （ ）2．一輛汽車停在水平地面上，一個人用力水平推車，但車仍然靜止，表明 A. 推力越大，靜摩擦力越小 B. 推力越大，靜摩擦力越大，推力與靜摩擦力平衡 C. 推力大小變化時，靜摩擦力大小不變 D. 推力小于靜摩擦力 （ ）3．關于摩擦力，下列說法中正確的是 A. 一個物體只要做勻速直線運動，就一定沒有受到摩擦力 B.靜置在斜面上的物體不向下滑動，它一定受到靜摩擦力的作用 C. 滑動摩擦力的大小總是跟物體的重力成反比 D. 在相互接觸的兩個物體的材料一定時，兩物體間的壓力越大，動摩擦因數(shù)越小 （

41、）4．下列關于摩擦力的說法中，正確的是 A．靜摩擦力一定發(fā)生在兩個靜止的物體之間 B．兩個運動的物體之間也會有靜摩擦力作用 C．滑動摩擦力一定發(fā)生在兩個運動物體之間 D．滑動摩擦力一定發(fā)生在靜止與運動的物體之間 （ ）5．用手握重為1N的圓柱形瓶子，握力為20N，使其在豎直方向處于靜止狀態(tài)，則手與瓶子間的摩擦力為 A．21N B．20N C．19N D．1N （ ）6．如圖所示，在滑動摩擦因數(shù)為0.1的水平面上向右運動的物體，質(zhì)量為20kg，在運動過程中，還受到一個水平向左大小為10N的拉力作用，則

42、物體受到滑動摩擦力為：（g = 10N / kg） A．10N，向右； B．10N，向左； C．20N，向右； D．20N，向左。 第一部分 力與運動（8） 教學目標：1、學會力的合成和分解的基本知識； 2、掌握驗證平行四邊形定則的實驗的基本規(guī)律。 教學重點：掌握平行四邊形法則和實驗的原理。 教學難點：驗證平行四邊形定則的誤差分析。 一、自主學習： （一）力的合成與分解：（B級） 1、合力與分力的關系是_________________。 2、力的合成和分解都遵循_________________定則。 畫出左圖兩個分力的合力，對右圖進行正交分解

43、。 3、合力與分力的大小關系： （1）合力大小范圍_________________；所以合力有可能大于____分力，也有可能____分力 （2）在兩個分力F1、F2大小不變的情況下，兩個分力的夾角越大，合力________。 （3）合力不變的情況下，夾角越大，兩個等值分力的大小________。 練習：（1）合力一定大于兩個力中較小者（ ） （2）合力可能大于、等于或小于仍一分力（ ） （3）有兩個共點力，F(xiàn)1=2N，F(xiàn)2=4N，它們的合力F的大小可能是 ( ) A．1 N B，5 N C．7N D．9 N

44、 （二）驗證力的合成的平行四邊形定則：（A級） 1、儀器：____________________________________________________________________。 2、步驟及注意點： (1)在桌上平放一個方木板，在方木板上鋪上一張白紙，用圖釘把白紙固定好． (2)用圖釘把橡皮筋的一端固定在板上的A點(A點的位置應該靠近頂端中點)，在橡皮筋的另外一端拴上兩條細繩，細繩的另外一端是繩套．繩套應該__________________。 (3)用彈簧秤分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸長，結(jié)點達到某一位置O。 (4)用鉛筆記下O的位置和兩條細繩

45、的_____，分別讀出兩只彈簧秤的_____(在同一條件下)． 互成角度成____________較好；兩個分力在量程內(nèi)最好____________ (5)用鉛筆和三角板在白紙上從O點沿著兩繩的方向畫直線，按照一定的標度作出兩個力F1和F2的____________．同時根據(jù)平行四邊形定則畫出____________。 (6)只用一只彈簧秤，通過細繩把橡皮筋的結(jié)點拉到____________，讀出彈簧秤的________，記下細繩的____________，按同一標度作出這個力F的____________． 二、例題分析： （ ）1．下列說法中正確的是 A．力的合成與分解都

46、可以按平行四邊形定則進行 B．一個力只能分解成兩個力 C．一個力只能根據(jù)它的實際作用效果進行分解 D. 合力的方向一定與最大的分力方向相同 （ ）2．在《驗證力的平行四邊形定則》中，用兩只彈簧秤分別勾住細繩套互成角度地拉橡皮條，使它伸長到某一位置O，除了記錄兩只彈簧秤的讀數(shù)外，還必須記錄的是： A、O點的位置 B、兩只細繩套之間的夾角 C、兩條細繩的方向 D、橡皮條伸長的長度 三、學后練習： （ ）1．物體受到兩個力F1 和F2的作用，F(xiàn)1=3N，F(xiàn)2=9N，則它們的合力F的數(shù)值范圍是

47、 A．3N≤F≤9N B．6N≤F≤12N C．3N≤F≤6N D．3N≤F≤12N （ ）2．物體同時受到同一平面內(nèi)的三個力作用，下列幾組力中，它們的合力不可能為零的是 A . 5N 、 7N 、 8 N B . 2N 、 3N 、 5N C . 1N 、 5N 、 10 N D . 1N 、 10N 、 10N （ ）3．同一直線上的兩個力F1和F2作用在同一物體上，已知F1=20N，F(xiàn)2 =30N．它們的合力可能是 A．大小為50N，方向與F1相反 B．大小為50N，方向與F2相反 C．大小為10N，方向

48、與F1相同 D、大小為10N，方向與F2相同 （ ）4．兩個力F1和F2間的夾角為，兩力的合力為F。以下說法正確的是 F F A.若F1和F2的大小不變，角越小，合力越大 B.合力F總比分力F1和F2中的任何一個力都大 C.若夾角不變，F(xiàn)1大小不變，只要F2增大，合力F就增大 D.若夾角不變，F(xiàn)1和F2同時增大，則合力F一定增大 F2 F1 1N 5．探究求合力的方法的實驗中，把橡皮條的一端固定在板上的E點，橡皮條的另一端拴上兩條細繩，如圖所示，兩條細繩上分別掛上適當?shù)你^碼，互成角度拉橡皮條使之伸長，結(jié)點到達某一位置O ，此時需記下結(jié)點位置O 以及

49、 和 。再用一條細繩掛上適當?shù)你^碼把橡皮條拉長，使結(jié)點到達 ，再記 和 。如果該實驗只有一個彈簧， （能或不能）完成實驗 第一部分 力與運動（9） 教學目標：1、理解平衡狀態(tài)的特點； 2、能夠運用正交分解的方法解決平衡問題。 教學重點：運用正交分解的方法解決平衡問題。 教學難點：難以正確地將力分解。 一、自主學習： （一）共點力作用下物體的平衡：（A級） 1、當物體處于 或 狀態(tài)時，物體受力平衡。即物體所受的所有力的合力為 ，也就意味著物

50、體的 也為0。 2、當物體受多個力作用時，可以用 將力進行處理，從而便于求解合力，分析物體的運動。 二、例題分析： （ ）1．大小不同的三個力同時作用在一個小球上，以下各組力中，可能使小球平衡的一組是 A．2 N，3 N，6 N B．1 N，4 N，6 N C．35N，15 N，25 N D．5 N，15N，25 N 2．如圖所示，一人用200N的力通過繩子和定滑輪拉一個靜止在地面上重600N的物體，則繩子對物體的拉力為 N，物體所受地面的支持力是

51、 N。 3．如圖所示，OB繩水平，OA繩與豎直方向成450角，物體質(zhì)量為10㎏。求：OB繩、OA繩中的拉力？ 4．如圖所示，水平地面上的物塊，在斜向上的拉力F的作用下，向右作勻速直線運動，F(xiàn)為10N，角度為37度，質(zhì)量為5kg，求物體對地面壓力和摩擦力。 三、學后練習： 1．如圖所示，水平地面上的物塊，在斜向上的拉力F的作用下，向右作勻速直線運動，F(xiàn)為10N，角度為37度，質(zhì)量為5kg，求地面的動摩擦因數(shù)。 2．在傾角ａ=30°斜面上有一塊豎直放置的檔板，在檔板和斜面之間放有一個重為G=20N的光滑圓球，

52、如圖甲，試求這個球?qū)π泵娴膲毫蛯n板的壓力。 3．如圖所示，斜面傾角為θ=370，在斜面上放著一重為100N的物體，問： （1） 重力沿斜面下滑方向的分力多大？ （2） 重力沿斜面垂直方向的分力有多大？物體對斜面的壓力有多大？斜面對物體的支持力多大？ （3） 如果物體靜止不動，那么物體受到的摩擦力多大？方向如何？ （4） 如果物體和斜面間的動摩擦因數(shù)為0.2，如果物體下滑，在下滑過程中物體受到的摩擦力多大？（sin370=0.6 cos370=0.8） 第一部分 力與運動（10） 教學目標：1、掌

53、握牛頓第一定律的內(nèi)容，理解慣性規(guī)律； 2、掌握牛頓第三定律的基本知識。 教學重點：能利用慣性和力的相互性解決問題。 教學難點：正確區(qū)分平衡力和相互作用力。 一、自主學習： （一）牛頓第一定律：（A級） 1、對于力與運動的關系，亞里士多德認為： 。 伽利略認為 。 2、伽利略用 實驗證實了自己的觀點。 3、牛頓第一定律：

54、 。 4、慣性是物體能夠保持 和 的性質(zhì)，決定慣性的唯一因素是 。 判斷：速度大的物體慣性大 （ ） 質(zhì)量大的物體慣性大（ ） 靜止的火車啟動時十分緩慢，說明火車靜止時慣性大（ ） 太空中飄蕩的宇航員沒有慣性（ ） （二）牛頓第三定律：（A級） 1、作用力與反作用力：大小 ，方向 ，作用在 ， 產(chǎn)生， 消失，并且具有 性質(zhì)。 2、

55、作用力反作用力和平衡力的比較： 項目 反作用力 平衡力 數(shù)目 性質(zhì) 對象 二、例題分析： （ ）1．以下說法中不正確的是 A．牛頓第一定律反映了物體不受外力作用時物體的運動規(guī)律 B．不受外力作用時，物體的運動狀態(tài)保持不變是由于物體具有慣性 C．在水平地面上滑動的木塊最終要停下來，是由于沒有外力維持木塊運動的結(jié)果 D．物體運動狀態(tài)發(fā)生變化時，物體必定受到外力的作用 （ ）2．關于物體的慣性,下面說法中正確的是 (A)物體慣性就是指物體不受外力時，將保持原來的勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的特性 (B)靜止在地面上的物體被推動

56、是因為外力克服了木箱慣性的緣故 (C)要消除運動物體的慣性,可以在運動的反方向上施加外力 (D)同一列火車在靜止時與運動時的慣性是相同的 （ ）3．關于牛頓第三定律，下面說法中錯誤的是 A.兩物體間先有作用力，后有反作用力 B.兩物體間有作用力，就一定有反作用力 C.兩物體間的作用力和反作用力同時產(chǎn)生，同時消失 D.作用力與反作用力是作用在不同物體上的 三、學后練習： （ ）1．關于運動和力的關系，下列說法正確的是 Ａ．當物體所受合外力不變時，運動狀態(tài)一定不變 Ｂ．當物體所受合外力為零

57、時，速度大小一定不變 Ｃ．當物體運動軌跡為直線時，所受合外力一定為零 Ｄ．當物體速度為零時，所受合外力一定為零 （ ）2．伽利略的理想實驗證明了 A ．要使物體運動就必須有力的作用，沒有力的作用物體就靜止 B ．要使物體靜止就必須有力的作用，沒有力的作用物體就運動 C ．物體不受力作用時，一定處于靜止狀態(tài) D ．物體不受外力作用時，總是保持原來的勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài) （ ）3．如右圖所示，P和Q疊放在一起，靜止在水平桌面上。在下列各對力中屬于作用力和反作用力的是 A、P所受的重力和Q對P的支持力 B、Q所受的重力和Q對P的支持力 C、P

58、對Q的壓力和Q對P的支持力 D、Q對桌面的壓力和Q對P的支持力 （ ）4．下列關于慣性的說法正確的是 A．戰(zhàn)斗機戰(zhàn)斗前拋棄副油箱，是為了增大戰(zhàn)斗機的慣性 B．物體的質(zhì)量越大，其慣性就越大 C．火箭升空時，火箭的慣性隨其速度的增大而增大 D．做自由落體運動的物體沒有慣性 （ ）5．如圖所示，一個重60N的物體置于光滑的水平面上，當用一個F=20N的力豎直向上拉物體時，物體所受的合力為 A．0N B．40N，方向豎直向下 C．40N，方向豎直向上 D．80N，方向豎直向上 （ ）

59、6．物體放在地面上，人用力將豎直向上提起離開地面的瞬間，一定是 A.人對物體的力大于物體對人的力 B.人對物體的力等于物體對人的力 C.人對物體的力大于物體所受的重力 D.人對物體的力等于物體所受的重力 第一部分 力與運動（11） 教學目標：1、掌握牛頓第二定律的內(nèi)容，理解加速度與力的關系； 2、能夠運用牛頓第二定律解決動力學問題。 教學重點：掌握牛頓第二定律的應用方法。 教學難點：將加速度與力的關系誤解為速度與力的關系。 一、自主學習： （一）牛頓第二定律：（C級） 1、牛頓第二定律的公式：

60、。 2、其中合力與加速度具有決定性的聯(lián)系，只要合力不為0就必然產(chǎn)生 ，物體的速度就會 ；合力的方向決定加速度的 ；合力發(fā)生改變 ，則加速度發(fā)生 。 3、牛頓第二定律的解題步驟： 二、例題分析： （ ）1．如圖所示，質(zhì)量為m=10 kg的物體在水平面上向左運動，物體與水平面間動摩擦因數(shù)為0.2，與此同時物體受到一個水平向右的推力F＝20N的作用，則物體產(chǎn)生的加速度是 A．零 B．4m/s2，水平向右 C．2 m/s2，水平向左 D

61、．2 m/s2，水平向右 2．一輛質(zhì)量為1.0×103kg的汽車，經(jīng)過10s由靜止加速到108km/h，求： （1）汽車受到的合外力 （2）如果關閉汽車發(fā)動機油門，并制動汽車后輪的轉(zhuǎn)動后，汽車受到的阻力為6.0×103N，求汽車由108km/h到停下來所用的時間和所通過的路程。 三、學后練習： 1．一個物體置于光滑的水平面上，受到6N水平拉力作用從靜止出發(fā)，經(jīng)2s，速度增加到24m/s。（g取10m/s2）求： （1）物體的質(zhì)量是多大？ （2）若改用同樣大小的力豎直向上提升這個物體，它的加速度多大？ （3）物體在這個豎直向上力作用下速

62、度由零增大到4m/s的過程中，物體上升的高度多大？ 2.如圖所示，一個人用與水平方向成的力F=20N推一個靜止在水平面上質(zhì)量為2kg的物體，物體和地面間的動摩擦因數(shù)為0.1。求 （1）物體的加速度多大 （2）3s末物體的位移多大 （3）5s后撤去F物體還能運動多遠 3．在某城市的一條道路上，規(guī)定車輛行使速度不得超過30km/h。在一次交通事故中，肇事車是一輛卡車，量得這輛卡車緊急剎車（車輪被抱死）時留下的剎車痕跡長7.6m，已知該汽車輪胎與路面的動摩擦因素為 0.7，請判斷該車是否超速。 θ v0 4．2004年12月22日，一場瑞雪

63、降臨我市。許多同學在課間追逐嬉戲，盡情玩耍，而同學王清和張華卻做了一個小實驗：他們造出一個方形的雪塊，讓它以一定的初速度從一斜坡的底端沿坡面沖上該足夠長的斜坡（坡上的雪已壓實，斜坡表面平整），發(fā)現(xiàn)雪塊能沿坡面最大上沖3.4 m。已知雪塊與坡面間的動摩擦因數(shù)為μ=0.1，他們又測量了斜坡的傾角為θ=37o，如圖所示。他倆就估測出了雪塊的初速度。那么： （1）請你算出雪塊的初速度為多大？6.8 m/s （2）請問雪塊沿坡面向上滑的時間為多長？1s (sin37o=0.6 , cos37o=0.8，g取10 m/s2) 第一部分 力與運動（12） 教學目標：1、掌

64、握驗證力，質(zhì)量，加速度的關系實驗的知識點； 2、掌握力學制的有關問題。 教學重點：學會驗證加速度，質(zhì)量，力關系實驗的有關問題。 教學難點：理解木塊質(zhì)量對實驗的影響。 一、自主學習： （一）探究加速度與力、質(zhì)量的關系：（A級） 1、本實驗的研究方法是 。 2、本實驗的儀器： 。 3、本實驗的步驟和注意點： （1）第一步是 ，通過 木板實現(xiàn)。而且換了物體 重新平衡 （2）鉤碼質(zhì)量要小車

65、 質(zhì)量。 4、處理方法： （1）計算法： 每相鄰兩個計數(shù)點間還有4個實驗點，則加速度為： 。 （2）圖像法： 從a和F的圖像可知： ； 從a和1/m的圖像可知： ； （二）力學單位制：（A級） 1、力學中的三個基本量是： ； 2、力學中的三個基本單位是： 。 二、例題分析： （ ）1．國際單位制規(guī)

66、定力學量所選用的基本量是 A. 長度、力、時間 B. 長度、質(zhì)量、時間 C. 長度、力、質(zhì)量、時間 D. 速度、加速度、力 三、學后練習： 1．如圖是某同學利用教材提供的方案進行“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”實驗時，正要打開夾子時的情況。某同學指出了實驗時的幾個錯誤，其說法正確的是（ ） A．該實驗前沒有平衡摩擦力； B．拉小車的細線應平行桌面 C．實驗電源應為交流電電源 D．小車應靠近打點計時器且打點計時器應距左端較遠 用接在50 Hz 交流電源上的打點計時器，測定小車速度，某次實驗中得到一條紙帶，如下圖所示，從比較清晰的點起，每五個打印點取一個記數(shù)點，分別標明0、l、2、3、4……，量得0與 1兩點間距離x1=30mm，3與4兩點間的距離x2=48mm，則小車在0與1兩點間的時間間隔是 s, 兩點間的平均速度為 m／s，第1點的速度為 m／s，這個過程加速度為 m／s2。 實驗中要確定加速度與力的關系應畫出的