第九單元解決問(wèn)題的策略 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版五年級(jí)上冊(cè))

《第九單元解決問(wèn)題的策略 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版五年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第九單元解決問(wèn)題的策略 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版五年級(jí)上冊(cè))（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第九單元解決問(wèn)題的策略 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版五年級(jí)上冊(cè)) 第一課時(shí)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決問(wèn)題(一) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～89頁(yè)的例1、例2和“練一練”，練習(xí)十六的第1、2題 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略尋找解決問(wèn)題的思路，并能根據(jù)問(wèn)題的具體情況確定合理的解題步驟。 2．使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中，感受“倒過(guò)來(lái)推想”的策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和進(jìn)行簡(jiǎn)單推理的能力。 3．使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的

2、成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)例1 1．呈現(xiàn)問(wèn)題。 （1）出示“原來(lái)的”兩杯果汁，并出示條件“兩杯果汁共400毫升”。 提問(wèn)：如果把甲杯中的40毫升果汁倒人乙杯，這兩杯果汁的數(shù)量分別會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ （2）學(xué)生回答上述問(wèn)題后進(jìn)行實(shí)際的操作演示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不僅甲杯減少了．乙杯增加了，而且甲杯和乙杯正好同樣多。 （3）回顧操作過(guò)程，出示例題中條件部分的完整示意圖，提出問(wèn)題：原來(lái)兩杯果汁各有多少毫升？ 2．解決問(wèn)題。 （1）提問(wèn)：把甲杯中的40毫升果汁倒人乙杯后，兩個(gè)杯子

3、里的果汁總量有沒(méi)有變化？一共還是多少毫升？那么現(xiàn)在每個(gè)杯子里各有多少毫升果汁？ （2）小組討論：知道了現(xiàn)在兩個(gè)杯中的果汁數(shù)量，可以怎樣求原來(lái)兩個(gè)杯中的果汁數(shù)量？可以用怎樣的方法來(lái)解決？ （3）在學(xué)生提出“再倒回去看一看”時(shí)，追問(wèn)：如果把乙杯中的40毫升果汁再倒回甲杯，兩個(gè)杯中的果汁數(shù)量又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ （4）學(xué)生畫圖后，組織展示、交流，并相機(jī)呈現(xiàn)教材提供的第二組示意圖。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“再倒回去”后，甲杯在200毫升的基礎(chǔ)上，增加了40毫升；乙杯在200毫升的基礎(chǔ)上，減少了40毫升。 （5）小結(jié)：看來(lái)“再倒回去”是個(gè)好辦法，用這個(gè)

4、辦法我們很容易就能想到原來(lái)兩個(gè)杯子里各有多少毫升果汁。 3．填表回顧，加深對(duì)“倒過(guò)來(lái)推想”的體驗(yàn)。 （I）回想一下，我們剛才是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？你能按照解題的過(guò)程將教材中的表格填寫完整嗎？要求邊填邊想表中的每個(gè)數(shù)據(jù)各是怎樣推算出來(lái)的。 （2）提問(wèn)：在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中我們運(yùn)用了哪些策略？你認(rèn)為“倒過(guò)來(lái)推想”的策略有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生討論后，揭示課題并板書：解決問(wèn)題的策略。 二、學(xué)習(xí)例2 1．出示例2，讓學(xué)生讀題后，再要求說(shuō)說(shuō)題目的大意。提問(wèn)：用什么方法可以將題目的意思更清楚地表示出來(lái)？ 2．在學(xué)生討論后，指出：可以

5、按題意摘錄條件進(jìn)行整理。出示下圖： 原有？張一—→又收集了24張一—→送給小軍30張一—→還剩52張 提問(wèn)：你能根據(jù)上圖再說(shuō)說(shuō)題目的大意嗎？要求小明原來(lái)有多少?gòu)堗]票，你準(zhǔn)備用什么策略來(lái)解決？ 3．明確可以用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決問(wèn)題后，提出：你能仿照上圖的樣子，表示出“倒過(guò)來(lái)推想”的過(guò)程嗎？ 學(xué)生嘗試畫出倒推的示意圖后，出示下圖： 原有？張←一一去掉收集的24張←一一跟小軍要回30張←一一還剩52張 要求根據(jù)上圖寫出倒推后每一步的結(jié)果，再讓學(xué)生綜合“倒過(guò)來(lái)推想”的過(guò)程列式解答。 4．要求學(xué)生根據(jù)答案和“小明郵

6、票張數(shù)”的變化情況順推過(guò)去，看看剩下的是不是52張。 5．引導(dǎo)反思：解決上面這個(gè)問(wèn)題時(shí)，是怎樣運(yùn)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略的？你認(rèn)為適合用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略來(lái)解決的問(wèn)題有什么特點(diǎn)？ 三、應(yīng)用鞏固 出示“練一練”，學(xué)生各自讀題。 提問(wèn)：你打算運(yùn)用什么樣的策略解決這個(gè)問(wèn)題？“拿出畫片的一半還多1張送給小明”是什么意思？你能換種說(shuō)法表示這樣的意思嗎？ 學(xué)生解題后，組織交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)推想的過(guò)程。 四、課堂作業(yè) 做練習(xí)十六的第1、2題。 五、全課小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有哪些收獲和體會(huì)？

7、 教學(xué)反思： 用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決問(wèn)題(二) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第90-92頁(yè)練習(xí)十六3-10 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練運(yùn)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略尋找解決問(wèn)題的思路，并能根據(jù)問(wèn)題的具體情況確定合理的解題步驟。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“逆推”的思維意識(shí)和推理能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上一節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？“倒過(guò)來(lái)想”解決問(wèn)題的關(guān)健在哪里？ 二、練習(xí) 1、練習(xí)十六第3題： （1）讀題理解題意：你從題中知道什么？ （2）整理信息：你能把這些信

8、息整理出來(lái)嗎？{大門——（向北走2格）熊貓館——（向西北走1格）百鳥園——（向東走4格）猴山）——（向南走2格）蛇館} （3）尋找策略：你準(zhǔn)備用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？ （4）學(xué)生獨(dú)立完成 （5）展示交流 2、練習(xí)十六第4題： （1）讀題后獨(dú)立思考，全班交流。 （2）小組交流：從你家到學(xué)校要經(jīng)過(guò)哪些地方？那么從學(xué)校回到呢？ 3、練習(xí)十六第5題： （1）確定方法：你認(rèn)為應(yīng)該從左往右考慮呢？還是從右往左考慮？ （2）學(xué)生獨(dú)立完成。 （3）交流：在填空時(shí)，你覺(jué)得應(yīng)該注意些什么問(wèn)題？

9、 4、練習(xí)十六第6題： （1）觀察圖片理清題意。 （2）題目中告訴我們哪些信息？ （3）學(xué)生獨(dú)立完成？ （4）交流：你用的什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？應(yīng)該注意些什么？ 5、練習(xí)十六第7題： （1）看圖理解題意： （2）你從第3幅圖開始倒過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)題意嗎？編一道應(yīng)用題。 （3）學(xué)生獨(dú)立完成。 （4）交流訂正。 6、練習(xí)十六第8題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）小組交流方法。 7、練習(xí)十六第9題。 （1）看表理解：說(shuō)說(shuō)收支情況。 （2）學(xué)生估計(jì)第一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的。 （3）獨(dú)立完成第二問(wèn)，交流，你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題的。有沒(méi)有別的方法？ 8、練習(xí)十六第10題。 （1）游戲：拿出牌來(lái)，根據(jù)題意玩一玩、想一想。 （2）同桌玩，你還能根據(jù)第10題想出別的玩法嗎？ 9、思考題： 讀一讀，整理題意，再想一想。 三、總結(jié)： “倒過(guò)來(lái)想”也是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一決策略，其實(shí)也是解決生活問(wèn)題的一種策略，遇到問(wèn)題時(shí)，如果你也能倒過(guò)來(lái)想想或站在他人立場(chǎng)上想想，也許就有了解決問(wèn)題的方法了。