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1、2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 群星閃耀 4 孫權(quán)勸學(xué)同步練習(xí)題 新人教版
司馬光（1019—1086），字君實(shí)，號(hào)迂叟，陜州夏縣（今屬山西）人，北宋政治家、史學(xué)家。他主持編纂了編年體通史《資治通鑒》。
積累篇
【讀準(zhǔn)字音】 給下列加點(diǎn)字和多音字注音。
卿（ qīnɡ ） 涉獵（ shè ） 孰（ shú ） 遂（ suì ）
【把握節(jié)奏】 給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。
（1）卿/今者/才略，非復(fù)/吳下阿蒙！
（2）即更/刮目相待。
理解詞義
（1）卿今當(dāng)涂掌事（當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)）
（2）但當(dāng)涉獵（粗略地閱讀）
（3）見往事耳（了解）
（
2、4）即更刮目相待（另，另外）
（5）大兄何見事之晚乎（知曉事情）
一詞多義
以
古今異義
（1）博士
（2）但
（3）及
（4）往事
特殊句式
（1）省略句
肅遂拜蒙母。[“蒙母”前省略了介詞“于”，應(yīng)為“肅遂拜（于）蒙母”]
（2）倒裝句
蒙辭以軍中多務(wù)。（狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為“蒙以軍中多務(wù)辭”）
側(cè)面描寫，烘托人物
呂蒙在接受了孫權(quán)的勸學(xué)之后，到底學(xué)得怎么樣，文中沒有直接交代，而是讓魯肅來(lái)驚嘆：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”這句話起到了側(cè)面烘托的作用。結(jié)尾又寫到魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”，這說明魯肅為呂蒙的才略所折服，愿與之深交，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的才略
3、長(zhǎng)進(jìn)驚人。
本文記敘了孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙治學(xué)、魯肅嘆學(xué)的過程，表明只要刻苦治學(xué)，必有所長(zhǎng)進(jìn)。
結(jié)構(gòu)圖示
翻譯文言語(yǔ)句
在翻譯句子時(shí)，務(wù)必注意以下幾點(diǎn)：
（1）認(rèn)真體會(huì)原文，把詞語(yǔ)放入句子中去理解，把句子放入全文中去理解，不要望文生義。
（2）對(duì)文言文中的省略句，翻譯時(shí)應(yīng)注意根據(jù)前后文將省略的內(nèi)容用括號(hào)的形式補(bǔ)充完整。
（3）力求直譯，如遇句子直譯不便表達(dá)時(shí)，則用意譯。
（4）關(guān)注文言句式的特點(diǎn)，如狀語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句、主謂倒裝句、定語(yǔ)后置句等，翻譯時(shí)要按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法調(diào)整它們的語(yǔ)序。
1.給下列加點(diǎn)字注音。
4、（1）卿今當(dāng)涂掌事（ ） ?。?）但當(dāng)涉獵（ ）
（3）即更刮目相待（ ?。? （4）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ?。?
（5）孰若孤（ ?。? （6）資治通鑒（ ?。?
2.孫權(quán)，字 ，三國(guó)時(shí) 的創(chuàng)建者。
3.“經(jīng)”即“五經(jīng)”，指《 》《 》《 》《 》《 》等書，“四書” 指《 》《 》《 》《 》等書。
4.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
（1）卿今當(dāng)涂掌事（ ?。?
（2）蒙辭以軍中多務(wù)（ ?。ā 。?
（3）但當(dāng)涉獵（ ?。ā 。?
（4
5、）及魯肅過尋陽(yáng)（ ?。ā 。?
（5）卿今者才略（ ?。ā 。?
（6）非復(fù)吳下阿蒙（ ?。?
5.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，注意其句式特點(diǎn)。
（1）蒙辭以軍中多務(wù)。 （倒裝句）
________________________________________________________________________
（2）肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 （省略句）
________________________________________________________________________
6.下列句子翻譯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（
6、 ?。?
A.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！[譯句：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！]
B.見往事耳。[譯句：了解歷史罷了。]
C.孰若孤？[譯句：怎么比得上我呢？]
D.蒙乃始就學(xué)。[譯句：呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。]
7.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙的才略的驚人增長(zhǎng)。
B.魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。
C.魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。
D.孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無(wú)可推辭。
詳解詳析
1．(1)qīng (2)shè
(3)gēng (4)yé
(5)shú (6)jiàn
2．仲謀 吳國(guó)
3．詩(shī) 書 禮 易 春秋 大學(xué) 中庸 論語(yǔ)
孟子
4．(1)當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)
(2)推托 事務(wù)
(3)只，只是 粗略地閱讀
(4)到，等到 經(jīng)過
(5)如今，現(xiàn)在 才干和謀略
(6)不再是
5．(1)呂蒙以軍中事務(wù)多推托。
(2)魯肅于是拜見呂蒙的母親，(與呂蒙)結(jié)為朋友，然后分別了。
6．[解析] C 應(yīng)譯為：誰(shuí)比得上我呢？
7．B
2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 群星閃耀 4 孫權(quán)勸學(xué)同步練習(xí)題 新人教版
