2022年高中語文 第7課《琵琶行并序》同步教案9 語文版必修2(1)

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1、2022年高中語文 第7課《琵琶行并序》同步教案9 語文版必修2(1) 【教學目標】 1、理解本詩描繪音樂的語言技巧，學習通感、襯托等表現(xiàn)手法。 2、體會由琵琶女的遭遇引出的詩人對身世的感慨。 3、理清全文脈絡，分析本詩的結構特點。 【教學重難點】 1、品味詩句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的豐富內涵。 2、賞析作者描寫音樂的高超技術。 【整體感知】 一、簡析詩前小序 １、注意幾個字詞：? 遷：調動官職，一般指升官；左遷，貶官。? 明年：第二年。今指今年下一年。? 委身：托身。嫁的意思。? 命酒：叫（手下人）擺酒。命，叫；酒，名

2、詞作動詞。? 因：于是；為：作，寫。? 命：命名，取名。? 2、思考：這段小序有何作用？? 明確：①交代時間、地點、人物和故事的主要經過；? ②概述琵琶女身世；? ③點明寫作動機；? ④定下全詩凄切傷懷的感情基調。 二、整理文章結構 請分別從詩人和琵琶女的角度用一句話概括這首詩的主要內容。 明確：?????????詩人????????????????琵琶女? 潯江送客聞琵琶???????孤寂月夜彈琵琶? 江心聆聽琵琶曲???????月夜彈奏琵琶曲? 同病相憐感慨多???????江心自敘身世苦? 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！?

3、 三、誦讀并分析①段　? 思考：詩的開篇關于秋天月夜送別情景的描寫有什么作用？ 明確：①交代了時間，這是一個楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風下的夜晚；②交代了地點，是潯陽江頭。潯陽也就是今天的九江市；潯陽江頭也就是前邊序中所說的湓浦口；③交代了背景，是詩人給他的朋友送別。離別本身就叫人不快，酒宴前再沒有個歌女侍應，當然就更加顯得寂寞難耐了。 詩一開始用景物烘托環(huán)境氣氛，紅楓、蘆花，秋意蕭索，使人油然而生悲涼；加上正是送客離別之際，越發(fā)讓人傷懷；更何況送客連助酒的音樂都找不到，掃興到了極點。慘白的月光孤照茫茫江水，詩人一開始就把蕭索悲涼的氛圍渲染得非常強烈，將敘事、寫景、抒情融為一體?！白?/p>

4、不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”。這里的景色和氣氛描寫都很好，它給人一種空曠、寂寥、悵惘的感覺，和主人與客人的失意、傷別融合一體，構成一種強烈的壓抑感，為下文的突然出現(xiàn)轉機作了準備。 四、誦讀并分析②段 思考1：白居易是根據(jù)什么來描述音樂形象的？琵琶女在琵琶聲中流露出什么樣的內心感情？ ????明確：1、詩人根據(jù)琵琶女演奏時琴聲的高低緩急，把演奏過程分為若干個階段，分而有合，寫得跌宕起伏、收放自如，并在最高潮處戛然而止，干凈利落，動人心魄。 ????2、運用通感的表現(xiàn)手法，賦形于聲，把對客觀事物的描述轉移到聽者主觀的感覺之中，啟發(fā)聯(lián)想，余韻無窮。 ????3、使用了一連串

5、形象而巧妙的比喻來描寫虛渺飄忽、過耳即逝的無形音樂，仿佛在聞其聲時能見其形，激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。 4、運用了側面渲染烘托的手法，通過音樂效果的描寫來烘托琴聲的優(yōu)美動聽、深切感人。琵琶女在琵琶聲中流露出了低沉、抑郁的情調，不得志的哀怨、悲憤之情，暗示了她悲慘的身世。 思考2、為什么演奏完畢，要添上“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”這兩句??? 明確：1、為了突出音樂效果?！扒臒o言”比報之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種“此時無聲勝有聲”。樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結束了，但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如醉如癡。這是一種最好的藝術反應，在大段的直接描寫

6、之后，續(xù)以這兩句精練而意味深長的間接描寫，更突出了音樂的魅力,?是畫龍點睛之筆。?? 2、為了深化詩歌的意境。它把動態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里，曲終已經收撥，樂聲已經消逝，但人們的欣賞活動仍在繼續(xù)。眼前是江水茫茫，無邊無際，四周寥落，萬籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律?？傊嘁衾@梁，不絕如縷。這兩句詩里，情和景，意和景，悲愴的樂曲和凄清的畫面都融為一體，這種以景結情的寫法，頗有“言有盡而意無窮”之妙。 五、誦讀并分析③-④段 思考1：詩人塑造了一個怎樣的琵琶女形象？為什么要著力刻畫

7、這一形象？ 明確：琵琶女年輕時曾是京城名噪一時的歌女，色藝雙絕，生活充滿了歡樂。待到年老色衰，又值社會發(fā)生動亂，不得已嫁作“商人婦”，過著凄慘的生活。詩人著力刻畫琵琶女的目的只是為了更好地抒寫自己的“同是天涯淪落人”之恨。 思考2、詩人為何認為自己和琵琶女是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”他們同在何處？ 明確：1、都來自京都???????????本是京城女 ??????????????????????????????????去年辭帝京 2、皆有出色才華?????????名滿京都的藝人 ??????????????????????????????????才華橫溢的詩人

8、 3、如今都落泊失意???????因年長色衰而嫁商人 ??????????????????????????????????因直言進諫而遭貶謫 所以詩人才發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”共鳴。 六、誦讀并分析⑤段 思考：這首詩在結構上有何特色？ 明確：全詩以人物為線索，一是以琵琶女的身世為線索，一是以詩人的感受為線索。前者是明線，后者為暗線。兩條線塑造了兩個人物形象（琵琶女和詩人），兩個形象心靈溝通，怨恨交織，謫情離恨奔涌而出，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的主題?！敖菟抉R青衫濕”更是對主題的形象闡釋，是詩人同情琵琶女之淚，也是傷感自己遭貶之淚。

9、 七、討論：作者用了哪些手法來描摹音樂？這些手法有何好處？? 明確：1、比喻（找出比喻句、并分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點？并分析比喻描寫的好處。）? 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）? 小弦切切如私語。（親切細柔）? 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（錯落有致、清脆圓潤）? 間關鶯語花底滑（婉轉優(yōu)美）? 幽咽泉流冰下難。（低沉凝澀）? 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（激越雄壯、高亢激昂）? 曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。（凄厲）? －－好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實體。? 奧地利漢斯立克《論音樂的美》：對音樂作品的一切富有幻想力的描寫、性格

10、刻畫和解釋性的說明，都是比喻性的。? 2、疊詞和聯(lián)綿詞? 疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切? 聯(lián)綿詞：間關（疊韻）、幽咽（雙聲）? －－使音節(jié)悅耳動聽? 3、正面描摹與側面烘托? 正面描?。? 轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。? 弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。? 低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。? 輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。? 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。? 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。? 間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。? 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。? 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。? 銀瓶乍破水漿迸，

11、鐵騎突出刀槍鳴。? 曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。（如前分析）? 側面烘托：? 東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。? 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。? 凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。? 座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。? －－寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術效果。? 小結： ???A、大量運用比喻，化抽象無形為形象可感；? B、巧用擬聲詞和疊詞；? C、正面描摹與側面烘托結合；? 【練一練】 一、默寫 1、潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 2、今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。 3、春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。

12、 4、座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。 5、從“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事”到“唯見江心秋月白”。 二、讀下面的詩歌回答問題。 聽蜀僧睿彈琴 ?蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。 客心洗流水，馀響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。 這首詩在描寫蜀僧睿彈琴時運用了怎樣的表現(xiàn)手法？請你結合詩歌內容，寫一段賞析文字。 明確： 這首詩在描寫蜀僧睿彈琴的時候，既有正面描寫，又有側面描寫。正面描寫主要在三四句，把琴聲比喻大自然宏偉的音響，令人感受到琴聲的鏗鏘有力。側面描寫主要在后四句?！翱托南戳魉?，通過作者的感受來表現(xiàn)琴聲。“不覺碧山暮，秋云暗幾重”，用詩人沉醉于琴聲，忘卻時間流逝來表現(xiàn)琴聲的巨大感染力。 ?