八年級(jí)語文上冊(cè) 《說屏》教案 人教新課標(biāo)版

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1、八年級(jí)語文上冊(cè) 《說屏》教案 人教新課標(biāo)版 ●教學(xué)目標(biāo) 積累詞語 了解有關(guān)“屏”的知識(shí)；學(xué)會(huì)欣賞屏風(fēng)給人帶來的美。 體會(huì)科學(xué)小品文生動(dòng)的說明語言；（附：這是一篇輕松隨意的小品式的說明文）。 ●教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，體味生動(dòng)而富有詩(shī)意的語言。弄清屏風(fēng)的功能和種類。 ●教學(xué)難點(diǎn) 理解作者對(duì)“屏”的感情。理解引用的古詩(shī)詞的詩(shī)意。 ●教學(xué)方法 自讀和點(diǎn)撥相結(jié)合。本文是一篇自讀文，應(yīng)以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)置一些思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。如有疑難，通過同桌之間討論、小組內(nèi)交流，全班交流等方式釋疑，教師作一些必要的點(diǎn)撥即可。 ●教具準(zhǔn)備

2、 多媒體 ●課時(shí)安排 1課時(shí) ●教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新課 簡(jiǎn)介作者 激發(fā)興趣 1、 教師出示一面小屏風(fēng)，由此導(dǎo)入： 同學(xué)們，這是一件什么東西？（工藝品、屏風(fēng)）誰能用幾句話說明一下。 (這是一件屏風(fēng)工藝品。它有四扇組成，每扇長(zhǎng)12CM，高31CM屏風(fēng)雕有婀娜多姿的古代女子。) 大家回憶一下在哪一篇學(xué)過的課文中提到“屏”？ （《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏視之”） 屏風(fēng)，一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，它有著神秘的作用，集實(shí)用與裝飾功能于一身。屏風(fēng)雖在我們生活中已經(jīng)不多見了，不過，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思,今天

3、，讓我們與陳從周先生一道“說‘屏’”。 2 、作者簡(jiǎn)介 陳從周1918—xx）浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長(zhǎng)文史，兼工詩(shī)詞、繪畫。 二、朗讀課文，整體感知文意: 1 、教師提示一些需積累的詞語。多媒體顯示： 讀一讀，寫一寫下列詞語： 屏風(fēng) 納涼 帷幕 緩沖 造型 傖俗 忒 雅俗之分 因地制宜 2 、配樂朗誦課文，學(xué)生聽讀并注意思考下列的問題；學(xué)生稍作思考后自主回答感知到的內(nèi)容。 用文中句子回答什么是屏？該如何用自己的話給“屏”下個(gè)定義呢？ （“屏者，障也?！币馑际牵浩溜L(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。解釋緊扣

4、屏的用途） 三、學(xué)生精讀課文，把握說明對(duì)象及其特征，理解作者對(duì)屏風(fēng)的感情。 學(xué)生自讀課文，思考下列問題。 多媒體顯示： 1、作者介紹了關(guān)于“屏”的哪些知識(shí)？請(qǐng)用自己的話說明。 2、文中使用了哪些說明方法？什么說明順序？ 3、細(xì)讀文章第一段，作者對(duì)“屏”的感情是怎樣的？ a 同桌之間討論交流。 b 以小組為單位，交流對(duì)這些問題的看法。 c 小組長(zhǎng)代表本組發(fā)言，全班交流。 1、作者介紹了關(guān)于屏的那些知識(shí)？ [課文主要介紹說明了屏風(fēng)的特點(diǎn)（“似隔非隔，在空間上起著神秘作用”“功能與美感相

5、結(jié)合”。）屏的作用、屏的種類、屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題。] （1）按其所在的空間分，有室內(nèi)屏、室外屏，作者介紹了室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)的作用：①避免從門外直接望到廳室；②屏風(fēng)上有書有畫，起分隔作用,是一種藝術(shù)點(diǎn)綴；③可以擋風(fēng)；④空間仍然是流通的的。室內(nèi)屏起著與帷幕相同的作用，“可以緩沖一下視線”。 （2）按照建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒體展示不同種類的屏的圖片，讓學(xué)生獲得直觀印象，加深對(duì)屏的了解。） 說明方法：分類別 （3）設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近 諸方面，均

6、要做到得體才是。 一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。 明確：（1）全文可以分為三部分。第一部分為第1段，引出說明對(duì)象，點(diǎn)出屏風(fēng)的特點(diǎn)：“似隔非隔，在空間上起著神秘作用”“功能與美感相結(jié)合”。第二部分為第2段到第4段，分別介紹屏風(fēng)的作用、屏風(fēng)的種類以及屏風(fēng)在建筑美學(xué)上應(yīng)起的作用。第三部分為最后一段，總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)的作用，點(diǎn)明寫作意圖 。 2、文中用了哪些說明方法？下定義、分類別、舉例子、引用 討論本文使用了什么說明順序？邏輯順序 3、文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的？請(qǐng)找出具體句子 抓住以下關(guān)鍵語句把握：“富有詩(shī)意”、

7、“心生向往之情、“更覺得它實(shí)在微妙”。把“屏”看作是一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，表露了作者對(duì)屏風(fēng)的情有獨(dú)鐘；受古詩(shī)詞和古畫的感染和影響，作者從小就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生了喜愛和向往之情；后來在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，也就“更覺得它實(shí)在微妙”。作者對(duì)屏風(fēng)的感情逐步加深。此外，還有不少地方也流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。 四、品味賞析 拓展延伸 把握文章獨(dú)特的行文特點(diǎn)，感受文章濃濃的詩(shī)意和韻味 過渡：屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章或許你也喜歡上屏風(fēng)了， 這是為什么呢?因?yàn)樽髡咭昧瞬簧俟旁?shī),使說明語言生動(dòng)有趣，同學(xué)們大聲朗讀課文(配古箏樂曲朗讀)

8、 1 、找出你最喜歡的句子，并嘗試?yán)斫膺@些詩(shī)句，說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。全班討論明確： “銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！薄　　板\屏人忒看得這韶光賤”　“閑倚畫屏”　 “抱膝看屏山” 2．教師提供杜牧《秋夕》全詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合全詩(shī)理解文中的這兩句詩(shī)句。多媒體顯示： 秋　夕 杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。 學(xué)生猜讀，教師點(diǎn)撥。 明確：這是一個(gè)失意宮女深宮生活的圖景。在一個(gè)秋天的晚上，白色的蠟燭發(fā)出微弱的光，給屏風(fēng)上的圖畫添了幾分暗淡而幽冷的色調(diào)。這時(shí)，一個(gè)孤單的宮女正在用夏日用的小涼扇撲打著飛來飛去的螢火蟲。整

9、首詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。 引用《秋夕》詩(shī)句，表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)無限地向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。 3 、“銀屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春。“忒”讀“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。 放在屏風(fēng)的定義后既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又使語言生動(dòng)有趣。 4 、“抱膝看屏山” 出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。

10、寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。 結(jié)尾兩處引用古詩(shī)佳句，點(diǎn)出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。 教師總結(jié)：這些古詩(shī)詞句，使全文具有了濃濃的詩(shī)意和韻味，而這和本文的說明對(duì)象——屏風(fēng)——這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱的。 5“…必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的，如今稱為‘流動(dòng)空間’’’。這一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若換上“放”字，則無此表達(dá)效果；“點(diǎn)綴”是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好，準(zhǔn)確地說明了屏風(fēng)在居室中的作用。(學(xué)生還可以再舉出一些。)

11、 提問 ：作為科學(xué)小品文，本文語言有何特點(diǎn)？ 明確： 語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、科學(xué)，富有文學(xué)色彩 小結(jié)：作者用生動(dòng)的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法， 抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)在今天得到更好的使用。它 所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。 五、活動(dòng)與探究 1、在古詩(shī)詞中，你還知道哪些詩(shī)句說到屏，你還找到了哪些圖畫描繪了屏，全班交流， 請(qǐng)你引詩(shī)配畫作解。 （多媒體展示） 例：南朝 《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨(dú)眠?！?

12、 李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。” 宋代詞人柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。” 李賀 《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng)，鸞裾鳳帶行煙重。” 《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。”屏風(fēng)絕句 2、想像一下，屏風(fēng)將來會(huì)有怎樣的用途? 學(xué)生可以暢所欲言，言之成理即可。把課堂上所說的“想像屏風(fēng)的用途”整理好，寫在作業(yè)本上，學(xué)著用上古詩(shī)詞佳句，要用得得體。 3、隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，有些東西已從我們的生活中消失了。不過，它們都曾在歷史中留下剪影，請(qǐng)選擇一兩件東西，寫一篇文章，介紹它們的特征及功用。 。