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(秋)三年級語文上冊 第二十八課 一只梅花鹿教案 西師大版

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(秋)三年級語文上冊 第二十八課 一只梅花鹿教案 西師大版

(秋)三年級語文上冊 第二十八課 一只梅花鹿教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)1. 能認(rèn)識課后生字并正確書寫。2. 能有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。3. 懂得認(rèn)識事物不能只注重外表,更要講求實用的道理。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖、幻燈片或課件。教材簡析    本文選自伊索寓言,故事講述了一只年輕漂亮的梅花鹿,一開始只喜歡漂亮的皮毛和美麗的角,而抱怨干巴的腿,等到獅子追來的時候,美麗的鹿角差點(diǎn)要了它的命,而難看的腿卻讓它死里逃生。    課文以梅花鹿的情緒變化為線索展開故事情節(jié)。當(dāng)它沉醉在欣賞美麗的毛皮和鹿角中時,心里是美滋滋的;當(dāng)它發(fā)現(xiàn)干巴的腿時,又變得無精打采;當(dāng)它借助有力的雙腿從獅口逃生之后,才終于嘆著氣明白了認(rèn)識事物不能單看外表,更要講求實用的道理。在朗讀時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,走入故事中去,用心體會小鹿的情感變化,入情入境地把這個故事讀出來。    本課的故事情節(jié)生動曲折,結(jié)尾巧妙自然,引人深思。最后一句話“美麗的角差點(diǎn)送了我的命,可難看的腿卻讓我獅口逃生!”既是對整個故事的總結(jié),也是全文的寓意所在。建議引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,用自己的話來理解這句話的含義:在獅子追來的時候,美麗的鹿角被樹枝掛住了,當(dāng)梅花鹿使盡全力掙脫樹枝羈絆之后,卻是外表難看而十分有力的長腿幫助它獅口脫險。所以,我們不能一味欣賞外表的美,而忽略了實用的美。    課文的語言清新、優(yōu)美,在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累詞語,進(jìn)行遣詞造句的訓(xùn)練。    建議本課12課時完成。 “贊嘆”的意思是高度贊美。用贊嘆的語氣把梅花鹿的話多讀一讀。 “果然”表示實際情況與自己預(yù)料的相同。這里應(yīng)體會梅花鹿欣喜的感情。 第七段:引導(dǎo)學(xué)生借助課文內(nèi)容,借助標(biāo)點(diǎn)符號體會梅花鹿的心情,以一種自我欣賞、陶醉的情感來讀。 “贊不絕口”的意思是連聲稱贊,在理解詞語的基礎(chǔ)上,請學(xué)生美滋滋地讀一讀梅花鹿的話。 “禁”在這里讀“”,不要讀成了“”。找出描寫梅花鹿表情變化的詞語,作上記號,體會梅花鹿的心情,想想應(yīng)該用怎樣的表情和語氣來讀這段話。 “沒精打采”的近義詞是“無精打采”,意思是形容情緒低落。寫的時候,不要把“采”寫成了“彩”,可以請學(xué)生回憶自己曾經(jīng)在什么情況下情緒低落,試著用“無精打采”說句話。 第十二段:請學(xué)生一邊讀一邊在眼前出現(xiàn)一幅畫面,把這個驚心動魄的場面繪聲繪色地表達(dá)出來。反復(fù)讀一讀第二句話,體會有力的長腿在林中跳躍的美和在關(guān)鍵時刻發(fā)揮的令人欣喜的作用。接下來的情節(jié)是故事中的高潮,要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,體會小鹿在面臨生死考驗時長腿發(fā)揮的巨大作用。 從“用盡全身力氣”、“使勁”、“掙脫”、“拼命”可以看出梅花鹿的處境危險。 最后一段:聯(lián)系上文說說自己對這句話的理解,想一想:這則寓言故事告訴我們什么道理。“兇”字的筆順是“”。 課后第1題:復(fù)述課文,要讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上理清故事的發(fā)展順序,然后同桌講一講,最后再請同學(xué)上臺講述,大家評議。還可以請學(xué)生回家講給家長聽。 課后第2題:結(jié)合課文內(nèi)容,說出這句話中蘊(yùn)含的寓意。這是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn)。理解這句話,可以先說說句子的本意,再說說它蘊(yùn)涵的意思。也可以讓學(xué)生說說自己的理解。 課后第3題:意在指導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語。教師也可選擇一兩個詞語在教學(xué)中適當(dāng)穿插練習(xí),做一些遣詞造句的指導(dǎo)。 課后關(guān)于伊索寓言的簡介可在課前做資料介紹給學(xué)生,也可以在課文教學(xué)結(jié)束后請學(xué)生閱讀。建議學(xué)生在課余讀讀這本書。教學(xué)設(shè)計參考一、課題激趣,導(dǎo)入新課1. 在高山密林中,住著許多動物,想想都有些什么動物。2. 師相機(jī)引出梅花鹿。說說梅花鹿讓你聯(lián)想到什么。 3. 出示課題:一只梅花鹿。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇伊索寓言一只梅花鹿要告訴我們一個新的道理。4. 簡單介紹伊索寓言。二、 自讀課文,體會內(nèi)容1. 大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2. 四人小組思考課文主要寫了一件什么事情。3. 交流:一開始,鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的腿,當(dāng)獅子撲來時,鹿有力的長腿幫助他死里逃生,而美麗的角卻險些喪了命。三、精讀課文,感悟理解1. 一開始,鹿覺得自己怎么樣?從哪里看出來?2. 填上合適的詞語:(    )的身段    (   )的角3. 指導(dǎo)學(xué)生用欣賞、陶醉的語氣讀好第七、八段,體會梅花鹿的心情。4. 梅花鹿的腿呢?梅花鹿喜歡自己的腿嗎?從哪里看出來? 5. 抱怨是什么意思?(埋怨)抱怨不光有語言的埋怨,還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語。6. 讀出抱怨的神態(tài)和語氣。請學(xué)生回憶自己曾經(jīng)在什么情況下情緒低落、無精打采。7. 梅花鹿遇見了什么樣的危險?指導(dǎo)學(xué)生讀好第十一段,把驚心動魄的場面讀出來。8. 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀第十二、十三段,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,體會小鹿在面臨生死考驗時長腿發(fā)揮的巨大作用。9. 全班交流。讀了這篇課文,你有什么體會?你是從哪里得出這個體會的?鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實際來談。四、 延伸拓展,引向深入1. 同桌間交流一下學(xué)習(xí)了課文后的感受,可以結(jié)合具體的一件事例來談。2. 復(fù)述課文。同桌講講,再請同學(xué)上臺復(fù)述,大家評議。3. 假設(shè)你是那只梅花鹿,這次事情過后你會想點(diǎn)什么?說點(diǎn)什么?四人小組交流交流。4. 交流課前搜集的伊索寓言故事,相互讀一讀,并交流讀文的感受。

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