2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 燕子教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 燕子教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版年級(jí)三年級(jí)下學(xué)期學(xué)科語(yǔ)文章節(jié)燕子學(xué)時(shí)2課時(shí)課程分析1、這篇課文寫(xiě)的是桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。作者描繪了充滿(mǎn)生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。2、課文共有四個(gè)自然段，第一自然段講燕子的外形特點(diǎn)；第二自然段講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、掠過(guò)、偶爾、音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。優(yōu)教通教學(xué)應(yīng)用指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)說(shuō)明資源形式資源位置學(xué)情分析1、網(wǎng)上作業(yè)、作業(yè)反饋；2、導(dǎo)學(xué)反饋、導(dǎo)學(xué)發(fā)布；1、發(fā)布新課燕子預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。2、查看導(dǎo)學(xué)反饋情況，通過(guò)燕子導(dǎo)學(xué)檢測(cè)了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。在線導(dǎo)學(xué)網(wǎng)上題庫(kù)【網(wǎng)上作業(yè)】-燕子預(yù)習(xí)檢測(cè)【同步導(dǎo)學(xué)】-燕子預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案1、教案下載、瀏覽、參考Word【個(gè)性備課】-參考教案課堂應(yīng)用1、新課導(dǎo)入播放燕子導(dǎo)入資源，有圖片、音頻和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課文學(xué)習(xí)。圖片音頻視頻【教師空間】【快捷備課】-新課導(dǎo)入-燕子導(dǎo)入資源【授課端】【同步授課】-新課導(dǎo)入-燕子導(dǎo)入資源2、新知講授播放燕子教學(xué)考課件，從生字學(xué)習(xí)、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)、初步感知、課文講解、課文總結(jié)等環(huán)節(jié)講解課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課字詞和課文情感。PPT課件音頻視頻文本【教師空間】【快捷備課】-新知講授-燕子教學(xué)課件、燕子課文朗讀、燕子詞句解析、作者簡(jiǎn)介：鄭振鐸【授課端】【同步授課】-新知講授 3、鞏固訓(xùn)練鞏固本課基礎(chǔ)知識(shí)，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)完成情況。Word授課PPT課件【教師空間】【快捷備課】-鞏固訓(xùn)練-燕子基礎(chǔ)練習(xí)【授課端】【同步授課】-鞏固訓(xùn)練-燕子基礎(chǔ)練習(xí)4、拓展延伸1、了解本課修辭手法，并學(xué)習(xí)。2、閱讀本課同主題的文章，提高閱讀水平，提升寫(xiě)作能力。3、拓展學(xué)習(xí)本課寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)多角度描寫(xiě)景物。Word【教師空間】【快捷備課】-拓展延伸- 拓展學(xué)習(xí)：修辭方法、拓展閱讀：翠鳥(niǎo)、拓展閱讀：畫(huà)眉鳥(niǎo)、拓展學(xué)習(xí)：多角度狀物【授課端】【同步授課】-拓展延伸導(dǎo)學(xué)作業(yè)（1）網(wǎng)上作業(yè)（2）提升導(dǎo)學(xué)（3）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（1）發(fā)布燕子課后作業(yè)，鞏固知識(shí)，提高技巧（2）推薦學(xué)生查看本課提升導(dǎo)學(xué)，拓展、提升知識(shí)。（3）發(fā)布第二課古詩(shī)兩首預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及導(dǎo)學(xué)檢測(cè)，預(yù)習(xí)下節(jié)課知識(shí)。題庫(kù)Word在線導(dǎo)學(xué)【教師空間】【網(wǎng)上作業(yè)】-燕子拔高練習(xí)【教師空間】【同步導(dǎo)學(xué)】-題庫(kù)-燕子拔高練習(xí)【教師空間】【同步導(dǎo)學(xué)】-拔高導(dǎo)學(xué)-燕子拔高導(dǎo)學(xué)【教師空間】【同步導(dǎo)學(xué)】-預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)-古詩(shī)兩首預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)附送：2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1.燕子 拓展學(xué)習(xí) 修辭方法素材 新人教版概述：可愛(ài)的小燕子隨處可見(jiàn)，而著名作家鄭振鐸筆下的燕子尤其令人喜歡。這篇課文不長(zhǎng)，僅有三百六十多字，但是用到的修辭手法就有十多處。正是這些修辭使文章增色添彩，栩栩如生。比喻：如課文中用“剪刀似的尾巴”突出燕子尾巴的特點(diǎn)；用“都像趕集似的聚攏來(lái)”突出青草綠葉、各色鮮花的多而集中，表現(xiàn)了春天萬(wàn)物吐翠、百花爭(zhēng)艷的美好景色；用“多么像五線譜啊”“停著的燕子成了音符”來(lái)描繪幾對(duì)燕子落在電線上的情景，是多么形象生動(dòng)。擬人：如“小燕子從南方趕來(lái)”一句，給燕子賦予了有思想、有感情的人的特點(diǎn)，使小燕子的形象更加生動(dòng)活潑；而“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”一句，更使小燕子的形象具有了音樂(lè)家的風(fēng)采。對(duì)偶：如用“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀”“青的草，綠的葉”分別描繪燕子的體形和春天里萬(wàn)物萌生、色彩鮮明的情景。讀起來(lái)鏗鏘有力，富有音樂(lè)感；想起來(lái)意味無(wú)窮，富有感染力。概念： 修辭手法，就是通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式和方法。常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比等。特點(diǎn)和作用：比喻描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方。使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。擬人把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。對(duì)偶把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子成對(duì)的排列起來(lái)。形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來(lái)醒目，讀起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，便于記憶和傳誦。 例子：比喻：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。擬人：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。對(duì)偶：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。