2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 人生的五彩夢(mèng) 3 自讀文本 哦香雪落實(shí)應(yīng)用案練習(xí) 魯人版必修5
《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 人生的五彩夢(mèng) 3 自讀文本 哦香雪落實(shí)應(yīng)用案練習(xí) 魯人版必修5》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 人生的五彩夢(mèng) 3 自讀文本 哦香雪落實(shí)應(yīng)用案練習(xí) 魯人版必修5(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 3 自讀文本 哦香雪 一、基礎(chǔ)考查 1.下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是( ) A.踮起(diǎn) 嬌嗔(chēn) 瞥見(jiàn)(piē) 慫恿(sǒnɡ) B.顫栗(zhàn) 凜冽(lǐn) 蠕動(dòng)(rǔ) 虔誠(chéng)(qiān) C.脊背(jī) 黝黑(yǒu) 嘟囔(dū) 惆悵(chóu) D.傾軋(yà) 軋鋼(zhá) 隧道(suí) 悸動(dòng)(jì) 解析:選A。B項(xiàng),“蠕”讀rú,“虔”讀qián;C項(xiàng),“脊”讀jǐ;D項(xiàng),“隧”讀suì。 2.下列字形沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A.車(chē)廂 斟灼 分辨 委屈 B
2、.皺褶 給于 憐憫 歡騰 C.顧忌 脊梁 黯然 吸吮 D.弛騁 閨女 捶打 磨蹭 解析:選C。A項(xiàng),灼—酌;B項(xiàng),于—予;D項(xiàng),弛—馳。 3.下列句子中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) ①課堂上有人大笑,有人微笑,有人莞爾而笑,聽(tīng)楊老師講課真開(kāi)心。 ②發(fā)布會(huì)上,樂(lè)視宣布樂(lè)視全球獨(dú)創(chuàng)的“平臺(tái)+內(nèi)容+硬件+軟件+應(yīng)用”的生態(tài)系統(tǒng)正式全面落地美國(guó),可見(jiàn)其取代三星在美國(guó)位置的宣言,并非信口開(kāi)河。 ③在今年美術(shù)聯(lián)考中,全省一共查出90多名舞弊考生,除了少數(shù)是夾帶外,其他都是張冠李戴的槍手。 ④始終開(kāi)朗笑容甜美的唐
3、嫣身上有一種初生之犢不畏虎的“傻氣”和“勇氣”,她怕黑怕老鼠怕看恐怖片,但是一點(diǎn)都不怕站在大家面前。 ⑤那些航空領(lǐng)域的拓荒者,很多已經(jīng)離開(kāi)人世,但他們篳路藍(lán)縷的感人形象一直深深印在人們的記憶中。 ⑥有專(zhuān)家指出,石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源,我們必須厝火積薪,未雨綢繆,進(jìn)一步健全中國(guó)的石油安全體系。 A.①③④ B.②⑤⑥ C.②③⑥ D.②④⑤ 解析:選D。①“莞爾而笑”是微笑的樣子,與前面的“微笑”重復(fù)。②“信口開(kāi)河”比喻隨口亂說(shuō)一氣。③“張冠李戴”是把姓張的帽子戴到姓李的頭上,比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。這里是有意換人,不是“弄錯(cuò)”或“認(rèn)錯(cuò)”。 ④“初生之犢”指剛生出
4、來(lái)的小牛,比喻勇敢大膽、敢作敢為的青年人。⑤“篳路藍(lán)縷”指駕著柴車(chē),穿著破舊的衣服去開(kāi)辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。符合語(yǔ)境。⑥“厝火積薪”把火放在柴堆下面,比喻潛伏著很大的危險(xiǎn)。望文生義。 4.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) A.一切兒童文學(xué)作品都應(yīng)該永遠(yuǎn)持著守護(hù)童年的立場(chǎng),遵循兒童思維發(fā)展規(guī)律,富有豐富的想象力,充滿(mǎn)愛(ài)與希望,傳遞古老傳統(tǒng)中的善與美。 B.在深化改革的關(guān)鍵階段,我們是否能夠保持積極的精神狀態(tài),關(guān)系到我省經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,關(guān)系到全省人民的福祉,就必須防止“精神懈怠”。 C.自從實(shí)施飛行員培訓(xùn)計(jì)劃后,學(xué)員報(bào)名十分踴躍,有航空愛(ài)好者,有想開(kāi)飛機(jī)節(jié)省時(shí)間的企業(yè)家,還有一些家長(zhǎng)
5、想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能。 D.今年,遼寧農(nóng)信繼續(xù)推進(jìn)“陽(yáng)光信貸工程”,致力于為農(nóng)戶(hù)打造公開(kāi)透明、規(guī)范高效的信貸綠色通道,切實(shí)解決廣大農(nóng)民“貸款難”的問(wèn)題。 解析:選D。A項(xiàng),搭配不當(dāng),“作品”與“富有豐富的想象力”主謂搭配不當(dāng),可將“作品”改為“作家”;成分贅余,“古老”和“傳統(tǒng)”重復(fù)。B項(xiàng),兩面對(duì)一面;關(guān)聯(lián)詞使用也不當(dāng),把“就”改為“所以”。C項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),最后一句應(yīng)該是“還有一些想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能的家長(zhǎng)”。 二、閱讀理解 閱讀下面的文字,完成5~7題。 穿軍裝的牧馬人 曾 劍 我穿上軍裝,來(lái)到這深山老林時(shí),有一種被販賣(mài)的感覺(jué)。
6、我家是鄂西山里的,跑到這東北原始森林,我如果像電影里那些大兵,在崇山峻嶺間真槍實(shí)彈地干幾場(chǎng),倒也像個(gè)兵。連隊(duì)居然讓我放馬,我成為整個(gè)連隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí),唯一不帶實(shí)彈的兵。 那是個(gè)灰蒙蒙的冬日,連隊(duì)一個(gè)滿(mǎn)臉通紅的即將退伍的老兵,把我領(lǐng)到一群軍馬前,把一支狗尾巴草一樣布滿(mǎn)毛刺的舊馬鞭遞到我手中。我心里亮閃閃的希望,就在眼前的灰蒙蒙中被淹沒(méi)了。我沒(méi)有立刻去接馬鞭,而是把右手掌貼到胸前。我摸到了我的心,像這冬日山里的石頭,又冷又硬。 在老兵的背影就要消失在馬棚拐角處的那一刻,我一個(gè)百米沖刺,追上那個(gè)老農(nóng)一樣的背影,問(wèn),為什么偏偏是我? 老兵轉(zhuǎn)身,把右手搭在我的肩上,把自己裝扮成一位慈祥的長(zhǎng)者。 老
7、兵反問(wèn),為什么不能是你? 他說(shuō)完這句話,伸了一下脖子,好像還想說(shuō)什么,但沒(méi)說(shuō)出來(lái),只盯著我的一張臉看,許久,給我一個(gè)僵硬的笑。 我的臉上有什么?我沖到溪溝邊,彎腰。在水里,我看到了自己:黑皮膚,娃娃臉,月牙眼,自來(lái)笑,這不就是個(gè)山里放牛娃嘛! 我站起身,望著老兵那個(gè)令人沮喪的背影,哀嘆道:我會(huì)成為他嗎? 我順著溪流,走向我的馬群。 為什么偏偏是我?為什么不能是我?這兩個(gè)巨大的問(wèn)號(hào),像兩把彎刀,砍著我腦子里的每一根神經(jīng),折磨著我。 指導(dǎo)員到馬場(chǎng)來(lái)看我。 指導(dǎo)員的到來(lái),讓我在這個(gè)冷意很濃的馬棚里有了一絲暖意。指導(dǎo)員是來(lái)開(kāi)導(dǎo)我的。指導(dǎo)員說(shuō),你真行,剛當(dāng)兵就是班長(zhǎng)。班長(zhǎng)?我直著脖子問(wèn)。指
8、導(dǎo)員笑著拍拍我的肩,說(shuō),對(duì)呀,你不但是班長(zhǎng),你的兵員還是咱連最多的,你看,指導(dǎo)員指著那些馬。我說(shuō),指導(dǎo)員,你就別逗我了。指導(dǎo)員說(shuō),我怎么就逗你呢?它們都是戰(zhàn)馬,曾經(jīng)馳騁過(guò)疆場(chǎng)?,F(xiàn)在實(shí)行摩托化了,用不著它們了,不忍心把它們拋棄,就養(yǎng)起來(lái),任它們老去。但是,馬是有編制的,都有編號(hào),軍委首長(zhǎng)都知道我們這兒有二十五匹馬。 說(shuō)來(lái)說(shuō)去,我干的就是無(wú)用功,我還以為這些馬,有朝一日能馳騁疆場(chǎng),或者能成為某位將軍的坐騎。 我很煩,直到有一天,我發(fā)現(xiàn)了我的價(jià)值。 那天,黃昏沉寂,空蕩蕩的大地顯得悲戚。本來(lái)放牧一天我應(yīng)該很疲憊,可一只馬鹿的出現(xiàn)使我興奮起來(lái)。馬鹿見(jiàn)了我,并不驚跑,而只是靜靜地立在那里,用兩只充
9、滿(mǎn)靈性的眼睛望著我。我也望著馬鹿。馬鹿一動(dòng)不動(dòng),在黃昏的光線里,像一幅色彩濃烈的油畫(huà)。 然而,一桿獵槍?zhuān)瑓s要?dú)奈已矍暗倪@一切。那是一個(gè)身披翻毛羊皮坎肩的獵人。我走向他,用我的身體,擋住他朝向小馬鹿的槍口,一動(dòng)不動(dòng)。 天地靜得一枚松針掉下來(lái)都能聽(tīng)得見(jiàn)。 最終獵人槍口朝下,長(zhǎng)吐一口氣,人像泄了氣的皮球,軟了下去。他沖我喊,行,當(dāng)兵的馬夫,你行! 我行嗎?當(dāng)那個(gè)獵人遠(yuǎn)去時(shí),我問(wèn)自己。我嚇出一身汗,心都快停止跳動(dòng),血好像凝滯不流了,他居然說(shuō)我行。 獵人的背影完全消失在林子里的那一刻,我的血管跳得更厲害了,像解凍的冰河。是后怕嗎?我問(wèn)自己。是的,我后怕,但是,我行!我回答自己。我只是一個(gè)牧馬
10、人,制止獵人的捕殺,這不是我的職責(zé),但是,我站出來(lái)了,站在一支隨時(shí)可能把我打成篩子的老式獵槍面前。從那個(gè)黃昏起,我在我的心里,不再是一個(gè)可有可無(wú)的人了。我是個(gè)馬夫,但我不可以被忽略! 我慢慢地對(duì)我的馬好起來(lái)。我從來(lái)沒(méi)有重重地抽打過(guò)它們,現(xiàn)在,我連鞭哨都不忍心揮響。 (有刪改) 5.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項(xiàng)是( ) A.小說(shuō)第一段作用很大,寥寥幾句就既交代了“我”的新兵身份,又表明了“我”失落、沮喪的心情,為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。 B.“我”被連隊(duì)選中做牧馬人,因無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)而不愿接過(guò)老兵手中的馬鞭,但看著老兵離去時(shí)沮喪的身影,我感到了愧疚和同情。 C.
11、當(dāng)“我”陷入痛苦時(shí),指導(dǎo)員來(lái)看望“我”,給了“我”精神上的鼓舞;他的到來(lái)讓“我”對(duì)軍馬有了新的認(rèn)識(shí),也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。 D.小說(shuō)語(yǔ)言極富特色,使用了大量心理描寫(xiě),展現(xiàn)了“我”的心理變化過(guò)程,并且在人物語(yǔ)言的描寫(xiě)上,都使用了短句。 解析:選A。B項(xiàng),“但看著老兵離去時(shí)沮喪的身影,我感到了愧疚和同情”理解錯(cuò)誤,從文中來(lái)看,主要是“我”自己沮喪、難過(guò),沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)老兵的感情。C項(xiàng),指導(dǎo)員來(lái)看望“我”并沒(méi)有給“我”精神上的鼓舞,反而讓“我很煩”。D項(xiàng),“都使用了短句”錯(cuò)誤,“我”和指導(dǎo)員的對(duì)話中,指導(dǎo)員的話并不都是短句。 6.小說(shuō)中的“我”有哪些形象特點(diǎn)?請(qǐng)根據(jù)文本進(jìn)行概括。 答:
12、 解析:小說(shuō)用第一人稱(chēng)寫(xiě)作,所以梳理小說(shuō)情節(jié)就可以總結(jié)出主人公的形象特征。小說(shuō)中的“我”剛來(lái)到部隊(duì),有著自己憧憬的軍旅生活,卻被安排來(lái)牧馬,對(duì)此感到沮喪委屈。指導(dǎo)員來(lái)看“我”也沒(méi)讓“我”振作起來(lái)。當(dāng)看到獵人把獵槍對(duì)準(zhǔn)馬鹿時(shí),“我
13、”站出來(lái)保護(hù)它,這體現(xiàn)了“我”的善良勇敢。小說(shuō)結(jié)尾部分又可以看出“我”對(duì)自我價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)。 答案:①向往真槍實(shí)彈的軍旅生活。②對(duì)牧馬工作感到委屈沮喪。③善良勇敢。④能夠重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值。 7.“為什么偏偏是我”“為什么不能是我”這兩句話是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。 答:
14、 解析:解答此題,首先要明確這兩句話是什么意思,體現(xiàn)了“我”什么樣的心理;然后由此思考作者想通過(guò)這兩句話表達(dá)什么觀點(diǎn),這兩句話對(duì)理解小說(shuō)有什么幫助。“為什么偏偏是我”體現(xiàn)的是“我”接受安排后的不滿(mǎn)之情,“為什么不能是我”體現(xiàn)的是“我”對(duì)自我能力的懷疑。這兩句話實(shí)際反映了“我”對(duì)自己人生價(jià)值的思考,有利于讀者把握主題。 答案:“為什么偏偏是我”體現(xiàn)了“我”在被安排去放馬后的不滿(mǎn)之情;“為什么不能是我”體現(xiàn)了對(duì)自我能力的懷疑心態(tài)。這兩句話真實(shí)體現(xiàn)了和平時(shí)期普通軍人的心理——對(duì)部隊(duì)生活不理解、不愿到平凡的崗位上、對(duì)自我價(jià)值產(chǎn)生懷
15、疑,具有一定的代表性。這兩句話也啟發(fā)讀者思考對(duì)自我人生價(jià)值的認(rèn)可的問(wèn)題,使讀者明白小說(shuō)探究的就是人生價(jià)值定位的問(wèn)題。 三、語(yǔ)言表達(dá) 8.閱讀下面這則新聞,用一句話概括“鐵凝”的文學(xué)觀點(diǎn)。不超過(guò)10個(gè)字。 12月15日下午,中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席鐵凝出席“《十月》創(chuàng)刊35周年最具影響力作品獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮。在此次“最具影響力作品獎(jiǎng)”中,鐵凝共有兩篇作品獲獎(jiǎng),分別為《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》與《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》。 在談及文學(xué)創(chuàng)作問(wèn)題時(shí),她表示,文學(xué)盡可以表現(xiàn)生活中的各種表演,作家卻應(yīng)該避免表演生活。一旦想急切表演生活,那必是一個(gè)作家失敗的時(shí)刻,“‘生活不是用來(lái)表演,而是用來(lái)生活的’,我同意這樣的說(shuō)法。盡管‘永
16、遠(yuǎn)’這個(gè)詞在新世紀(jì)多種聲音的喧嘩中顯得時(shí)而嘹亮?xí)r而衰弱,但是我仍然要說(shuō),什么都不能阻擋一個(gè)寫(xiě)作者相信生活相信愛(ài)?!辫F凝堅(jiān)定地表示。 答: 解析:此題考查壓縮語(yǔ)段的能力。答題區(qū)間在第二段中。解答此題要看清題干要求,即“概括
17、……觀點(diǎn)”。 答案:作家應(yīng)避免表演生活。 9.仿照下面的示例,從“善良”“高貴”中選擇一個(gè)話題,寫(xiě)一句話。 示例:看到許多人以滿(mǎn)足物質(zhì)欲望為人生唯一目標(biāo),看到許多人的全部生活由賺錢(qián)和花錢(qián)兩件事組成,我為人們心靈的貧乏感到震驚,于是我懷念豐富。 答: 解析:解答本題首先要聯(lián)系現(xiàn)實(shí),列舉現(xiàn)實(shí)生活中有悖于“善良”“高貴”的現(xiàn)象,然后仿照示例的形式進(jìn)行仿寫(xiě)。 答案:(示例1)看到醫(yī)院拒收付不起昂貴醫(yī)療費(fèi)的危重病人,看到商人出售假藥和偽劣食品,我為人心的冷漠感到震驚,于是我懷念善良。 (示例2)看到有些人為了獲取金錢(qián)毫無(wú)廉恥,看到有些人為了得到權(quán)力和地位卑躬屈膝,我為這些人靈魂的卑鄙感到震驚,于是我懷念高貴。 6
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 110中國(guó)人民警察節(jié)(筑牢忠誠(chéng)警魂感受別樣警彩)
- 2025正字當(dāng)頭廉字入心爭(zhēng)當(dāng)公安隊(duì)伍鐵軍
- XX國(guó)企干部警示教育片觀后感筑牢信仰之基堅(jiān)守廉潔底線
- 2025做擔(dān)當(dāng)時(shí)代大任的中國(guó)青年P(guān)PT青年思想教育微黨課
- 2025新年工作部署會(huì)圍繞六個(gè)干字提要求
- XX地區(qū)中小學(xué)期末考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(認(rèn)真復(fù)習(xí)輕松應(yīng)考)
- 支部書(shū)記上黨課筑牢清廉信念為高質(zhì)量發(fā)展?fàn)I造風(fēng)清氣正的環(huán)境
- 冬季消防安全知識(shí)培訓(xùn)冬季用電防火安全
- 2025加強(qiáng)政治引領(lǐng)(政治引領(lǐng)是現(xiàn)代政黨的重要功能)
- 主播直播培訓(xùn)直播技巧與方法
- 2025六廉六進(jìn)持續(xù)涵養(yǎng)良好政治生態(tài)
- 員工職業(yè)生涯規(guī)劃方案制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃
- 2024年XX地區(qū)黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興工作總結(jié)
- XX中小學(xué)期末考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(認(rèn)真復(fù)習(xí)輕松應(yīng)考)
- 幼兒園期末家長(zhǎng)會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的路慢慢地走