一年級數(shù)學下冊 確定位置教案 北京版

一年級數(shù)學下冊 確定位置教案 北京版教學目標：1.知識與技能：會通過看圖用數(shù)對的形式寫出位置。2.過程與方法：掌握看圖確定方位的方法，會用數(shù)對的形式寫出位置。 3.情感、態(tài)度與價值觀：在對物體具體位置的探索過程中，培養(yǎng)學生的空間觀念及應(yīng)用意識，提高解決實際問題的能力。 教學重點：掌握看圖確定方位的方法，會通過看圖用數(shù)對的形式寫出位置。 教學難點：會通過看圖用數(shù)對的形式寫出位置。 教 學 具：多媒體 教學過程：  一、課前導入： 1.上課之前我們先來做個小游戲，隨意叫起一名同學，讓其他同學說說他所在的位置。 2.提出要求：在觀察的時候一般從左往右看，再從前往后的去確定這位同學的位置。這位同學的位置是什么？第幾組，第幾個？ 那么我們平時把豎著的組叫做列，而橫著的排叫做行，那么這名同學的位置也可以說成第幾列，第幾行。 3.通過剛才的小游戲就可以引出今天我們要一起來學習的新知識，那就是如何確定位置？（板書） 二、新授 1.聯(lián)系實際，激發(fā)興趣。2.探索用數(shù)對表示物體位置的方法。 請看圖片，這是原來王老師教過的一個班的全體同學坐位圖，請按照順序來觀察小青的位置。 （1）觀察圖，說一說曉紅所在的位置。 （2）曉紅的位置可以用（3，2）表示曉紅位置是第3列第2行。 在這里我要介紹一種比較清楚簡潔的表示方位的方法，就是（3、2）板書這樣的方法就叫做數(shù)對。（板書）以后我們就可以運用數(shù)對來表示位置了。 （3）說一說（3，2）各表示什么？  （1）小組討論：用數(shù)對表示物體位置時應(yīng)注意什么？豎為列，橫為行。 先說列，后說行（板書）  同樣的請同學門說出小敏、小林的位置是什么？ 下面請同學自己在本上寫一寫，隨意挑選一個沒說過的同學用數(shù)的形式，表示出來，并說說這位同學所在的位置。 三、說完了圖片上這個班同學的位置，那么就請同學們結(jié)合咱們班里的實際情況說說你在班里所在位置并且用數(shù)對的形式表示出來寫在本上。 四、同學們很聰明都會用數(shù)隊來確定自己的位置了，下面我們來玩2個游戲。 1.找朋友請把你在班里最好的朋友的位置用數(shù)對的形式表現(xiàn)出來，其他同學猜猜是誰？ 2.換坐位王老師準備給同學們換坐位，我先準備了五張小條，請你們打開后找到相應(yīng)的座位。其他同學看他坐得對不對。（可以在里面設(shè)計缺個行或列） 五、同學們其實我們在實際生活中到處也會用到確定位置的知識，請看大屏幕。（練習題） 六、看來大家已經(jīng)掌握了如何確定位置，那么出一到難點的題來考靠大家吧 王老師去開會我的位置坐在（4，2）。你站在講臺上來觀察一下其他老師的位置吧！用數(shù)對表示出來。 七、學習完這節(jié)課你有什么收獲嗎？ 板書設(shè)計:   課后小記：附送：2019-2020年一年級數(shù)學下冊 空間與圖形教案 北京版教學目標：1使同學們初步建立起長方形、正方形、三角形和平行四邊形的表象，能夠從不同的圖形中把上述圖形區(qū)分開來，培養(yǎng)同學們的想象力和對聯(lián)系實際的啟蒙。2注重同學們動手操作、細心觀察的實踐能力。3滲透分類對比的方法。教學重點：使學生初步建立起長方形、正方形、三角形和平行四邊形的表象教學重點：能夠從不同的圖形中把上述圖形區(qū)別開來。教學過程：一、談話導入：伸出雙手，使你的手心相對，師伸一只手問：這樣行嗎？手心相對需要幾只手？師這叫左右相對，這叫上下相對，這叫前后相對。最近我們班的同學利用電腦畫了一些圖畫，我們一起來欣賞一下。師：這些精美的圖畫、動畫，用到了數(shù)學上的許多幾何圖形，今天這節(jié)課我們就來認識一些圖形。（板書課題）二、新授：電腦出示圓柱、長方體、正方體師：請你們從學具籃里選出一個你們喜歡的形體，摸一摸其中的一個面。（生操作）問：你摸的圖形的面是什么感覺？（平平的）師：如果我們將我們喜歡的形體的一個面畫在紙上，可以怎樣畫？師：拿出這張紙，將你喜歡的形體的一個面畫在紙上展示評價：這是我們班的郭紅佳的作品，告訴大家你畫的圖形的名字，你認為你畫的怎么樣？師：同學們在這么短的時間內(nèi)畫的這么好，老師也想畫一畫行嗎？你們可要幫助我呀！問從幾到幾，邊斜一下問從幾到幾 問用三角板行嗎？你知道什么能畫圓嗎？你們看這行嗎？（繩子）3.探究邊的特點認識邊、對邊電腦介紹這是長方形的一條邊，數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊？師：正方形有幾條邊呢？（數(shù)一數(shù)）師：長方形的這條邊與那條邊相對？還有哪兩條邊相對？師：正方形有幾組對邊，哪兩組？長方形邊的特點師：長方形中相對的兩條邊長短有什么特點呢？拿出長方形的紙，可以用折一折比一比量一量等方法去研究。生操作。匯報：你是用什么方法，說明什么？正方形邊的特點師：那正方形的邊有什么特點？請你猜一猜師：請你用剛才的方法驗證你的猜想是否正確。閉眼在腦中畫一個正方形、長方形。睜開眼睛找一找我們周圍的哪些物體的面是長方形、正方形。認識三角形、平行四邊形出示正方形變換位置問這是什么圖形？師：如果將他對折，他會是什么圖形？板書三角形問：他為什么叫三角形？出示長方形變換位置問這是什么圖形？師：如果將他的一個角變小，他會是什么圖形？板書平行四邊形三、鞏固練習四、總結(jié)：這節(jié)課哪里給你留下的印象最深刻？五、作業(yè)（略）