一年級數(shù)學下冊 確定位置教案 北京版

上傳人:xt****7 文檔編號:106430482 上傳時間:2022-06-13 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?7.50KB
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1、一年級數(shù)學下冊 確定位置教案 北京版教學目標:1.知識與技能:會通過看圖用數(shù)對的形式寫出位置。2.過程與方法:掌握看圖確定方位的方法,會用數(shù)對的形式寫出位置。 3.情感、態(tài)度與價值觀:在對物體具體位置的探索過程中,培養(yǎng)學生的空間觀念及應用意識,提高解決實際問題的能力。 教學重點:掌握看圖確定方位的方法,會通過看圖用數(shù)對的形式寫出位置。 教學難點:會通過看圖用數(shù)對的形式寫出位置。 教 學 具:多媒體 教學過程: 一、課前導入: 1.上課之前我們先來做個小游戲,隨意叫起一名同學,讓其他同學說說他所在的位置。 2.提出要求:在觀察的時候一般從左往右看,再從前往后的去確定這位同學的位置。這位同學的位置

2、是什么?第幾組,第幾個? 那么我們平時把豎著的組叫做列,而橫著的排叫做行,那么這名同學的位置也可以說成第幾列,第幾行。 3.通過剛才的小游戲就可以引出今天我們要一起來學習的新知識,那就是如何確定位置?(板書) 二、新授 1.聯(lián)系實際,激發(fā)興趣。2.探索用數(shù)對表示物體位置的方法。 請看圖片,這是原來王老師教過的一個班的全體同學坐位圖,請按照順序來觀察小青的位置。 (1)觀察圖,說一說曉紅所在的位置。 (2)曉紅的位置可以用(3,2)表示曉紅位置是第3列第2行。 在這里我要介紹一種比較清楚簡潔的表示方位的方法,就是(3、2)板書這樣的方法就叫做數(shù)對。(板書)以后我們就可以運用數(shù)對來表示位置了。 (

3、3)說一說(3,2)各表示什么? (1)小組討論:用數(shù)對表示物體位置時應注意什么?豎為列,橫為行。 先說列,后說行(板書) 同樣的請同學門說出小敏、小林的位置是什么? 下面請同學自己在本上寫一寫,隨意挑選一個沒說過的同學用數(shù)的形式,表示出來,并說說這位同學所在的位置。 三、說完了圖片上這個班同學的位置,那么就請同學們結(jié)合咱們班里的實際情況說說你在班里所在位置并且用數(shù)對的形式表示出來寫在本上。 四、同學們很聰明都會用數(shù)隊來確定自己的位置了,下面我們來玩2個游戲。 1.找朋友請把你在班里最好的朋友的位置用數(shù)對的形式表現(xiàn)出來,其他同學猜猜是誰? 2.換坐位王老師準備給同學們換坐位,我先準備了五張小條

4、,請你們打開后找到相應的座位。其他同學看他坐得對不對。(可以在里面設計缺個行或列) 五、同學們其實我們在實際生活中到處也會用到確定位置的知識,請看大屏幕。(練習題) 六、看來大家已經(jīng)掌握了如何確定位置,那么出一到難點的題來考靠大家吧 王老師去開會我的位置坐在(4,2)。你站在講臺上來觀察一下其他老師的位置吧!用數(shù)對表示出來。 七、學習完這節(jié)課你有什么收獲嗎? 板書設計: 課后小記:附送:2019-2020年一年級數(shù)學下冊 空間與圖形教案 北京版教學目標:1使同學們初步建立起長方形、正方形、三角形和平行四邊形的表象,能夠從不同的圖形中把上述圖形區(qū)分開來,培養(yǎng)同學們的想象力和對聯(lián)系實際的啟蒙。2注

5、重同學們動手操作、細心觀察的實踐能力。3滲透分類對比的方法。教學重點:使學生初步建立起長方形、正方形、三角形和平行四邊形的表象教學重點:能夠從不同的圖形中把上述圖形區(qū)別開來。教學過程:一、談話導入:伸出雙手,使你的手心相對,師伸一只手問:這樣行嗎?手心相對需要幾只手?師這叫左右相對,這叫上下相對,這叫前后相對。最近我們班的同學利用電腦畫了一些圖畫,我們一起來欣賞一下。師:這些精美的圖畫、動畫,用到了數(shù)學上的許多幾何圖形,今天這節(jié)課我們就來認識一些圖形。(板書課題)二、新授:電腦出示圓柱、長方體、正方體師:請你們從學具籃里選出一個你們喜歡的形體,摸一摸其中的一個面。(生操作)問:你摸的圖形的面是

6、什么感覺?(平平的)師:如果我們將我們喜歡的形體的一個面畫在紙上,可以怎樣畫?師:拿出這張紙,將你喜歡的形體的一個面畫在紙上展示評價:這是我們班的郭紅佳的作品,告訴大家你畫的圖形的名字,你認為你畫的怎么樣?師:同學們在這么短的時間內(nèi)畫的這么好,老師也想畫一畫行嗎?你們可要幫助我呀!問從幾到幾,邊斜一下問從幾到幾 問用三角板行嗎?你知道什么能畫圓嗎?你們看這行嗎?(繩子)3.探究邊的特點認識邊、對邊電腦介紹這是長方形的一條邊,數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊?師:正方形有幾條邊呢?(數(shù)一數(shù))師:長方形的這條邊與那條邊相對?還有哪兩條邊相對?師:正方形有幾組對邊,哪兩組?長方形邊的特點師:長方形中相對的兩條邊長短有什么特點呢?拿出長方形的紙,可以用折一折比一比量一量等方法去研究。生操作。匯報:你是用什么方法,說明什么?正方形邊的特點師:那正方形的邊有什么特點?請你猜一猜師:請你用剛才的方法驗證你的猜想是否正確。閉眼在腦中畫一個正方形、長方形。睜開眼睛找一找我們周圍的哪些物體的面是長方形、正方形。認識三角形、平行四邊形出示正方形變換位置問這是什么圖形?師:如果將他對折,他會是什么圖形?板書三角形問:他為什么叫三角形?出示長方形變換位置問這是什么圖形?師:如果將他的一個角變小,他會是什么圖形?板書平行四邊形三、鞏固練習四、總結(jié):這節(jié)課哪里給你留下的印象最深刻?五、作業(yè)(略)

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