六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 習(xí)作圍繞中心意思寫(xiě) 人教部編版

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1、 習(xí)作 圍繞中心意思寫(xiě) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 了解如何圍繞中心意思寫(xiě)。 2. 選擇感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作，想清楚自己要表達(dá)的中心意思。 3. 從不同的方面或不同的事例來(lái)圍繞中心意思寫(xiě)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)圍繞中心安排材料的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 根據(jù)不同的中心選擇不同的寫(xiě)作材料。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 內(nèi)容 一、導(dǎo)入課題 1. 師出示漢字： 甜 樂(lè) 淚 暖 悔 望 迷 妙 變 忙 尋 讓 1. 師講解引導(dǎo):中華民族歷史悠久，文化燦爛。每個(gè)漢字都有其豐富的文化內(nèi)涵?？吹揭粋€(gè)字，我

2、們就可以想到漢字的意義，想到由這個(gè)漢字組成的詞語(yǔ)，想到與這個(gè)漢字或詞語(yǔ)有關(guān) 的事情等。同學(xué)們看一下屏幕上的漢字，選擇感受最深的一個(gè)，和同學(xué)交流一下，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這個(gè)漢字文化內(nèi)涵的理解。 二、明確目標(biāo) 1. 生討論交流。 2. 指名生說(shuō)說(shuō)他所選擇的漢字及意義，想到的事情。 3. 師出示課件。 例：甜 （1）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。 （2）比喻使人感到舒服的一種感覺(jué)，如甜蜜的生活，甜言蜜語(yǔ)等。 （3）還能想起好多由“甜”字組成的詞語(yǔ)：酸甜苦辣、憶苦思甜…… 4. 生讀教材，明確習(xí)作目標(biāo)。 （1）從屏幕上出示的漢字中，選擇一個(gè)感受最深的漢字或者自己選一個(gè)字寫(xiě)一篇習(xí)作

3、。 （2）首先根據(jù)漢字的文化內(nèi)涵確定自己要寫(xiě)的中心意思。 （3）根據(jù)中心意思，先列提綱，確定出自己選擇的事例是哪幾個(gè)方面。 5. 師出示課件。 如題目：甜 示例: 1. 爺爺為我做的排骨米飯。 2.媽媽給我買(mǎi)來(lái)好看的衣服。 3.我生病了，爸爸在醫(yī)院守著我，給我講故事。 三、佳作引航 1. 師出示范文，生讀范文，領(lǐng)會(huì)習(xí)作要求。 2. 師引領(lǐng)生根據(jù)范文再次明確寫(xiě)作要求和思路。 3. 生列提綱。 4. 生交流提綱，互提建議 （1）把寫(xiě)好的提綱和同學(xué)交換，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。 （2）看看同學(xué)的提綱，選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思，提出合理的建議。 （3）根據(jù)同學(xué)合理的建議做

4、修改。 5. 生獨(dú)立思考，認(rèn)真寫(xiě)作，完成初稿。 第二課時(shí) 內(nèi)容 一、回顧習(xí)作要求 1. 指名生說(shuō)一說(shuō)自己感受最深的漢字是什么？這個(gè)字讓它想起了什么？ 2. 師檢查生初稿完成情況。 二、賞析優(yōu)秀習(xí)作 1. 師出示范文，生自讀范文。 2. 生點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀范文好在哪兒。 3. 師帶領(lǐng)生賞析范文，并積累好詞好句。 三、對(duì)照自評(píng) 1. 師出示問(wèn)題習(xí)作。 2. 指名生說(shuō)一說(shuō)習(xí)作問(wèn)題在哪兒。 3. 師總計(jì)問(wèn)題，指名生試著修改。 4. 生按照師總結(jié)的問(wèn)題，對(duì)照自己的作文用修改符號(hào)進(jìn)行修改。 四、互評(píng)互改 1. 同桌間交換作文，互相改正。 2. 同桌間互相

5、檢查對(duì)方的習(xí)作語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字；文章是否切題；中心意思是否明確；是否圍繞中心意思來(lái)安排的材料；重點(diǎn)是否突出。 五、謄寫(xiě)作文 1. 生根據(jù)同桌的建議修改自己的作文。 2. 生將作文謄寫(xiě)在作文本上，下課時(shí)上交作文。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 習(xí)作題目：自擬 習(xí)作內(nèi)容：圍繞中心意思寫(xiě) 重點(diǎn)突出 習(xí)作要點(diǎn) 圍繞中心選擇材料 語(yǔ)言流暢 【教學(xué)反思】 作文語(yǔ)文老師，平時(shí)要勤于培養(yǎng)學(xué)生積累、搜集寫(xiě)作素材的好習(xí)慣，并在作文中指導(dǎo)上要下功夫，才能讓學(xué)生有話想說(shuō)，有話敢說(shuō)，有話會(huì)說(shuō)，我要不斷實(shí)踐、探索、反思，改進(jìn)作文教學(xué)策略，努力突破作文教學(xué)的“難區(qū)”。