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1、2022年高中語文 第7課《琵琶行并序》同步教案7 語文版必修2(1)
教學(xué)目標(biāo):
1、鑒賞本詩中的音樂描寫。
2、分析音樂描寫的手法。
教學(xué)方法:?比較閱讀,專題討論。
教學(xué)工具:音頻
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:?聲音無形,摹聲最難。它是一種無形無色無味的東西,難以讓人用文字去描述??墒?,優(yōu)秀的作家卻能用他們的生花妙筆去描繪聲音,并能讓讀者如臨其境、如聞其聲,讓人感嘆語言的神奇。這節(jié)課,我們重點鑒賞分析《琵琶行》中音樂描寫。
二、鑒賞分析
1、學(xué)生活動:請同學(xué)們找出詩中的三次琵琶彈奏。
明確:第一次???忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)
??????第二次
2、???轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲……唯見江心秋月白
??????第三次???感我此言良久立……江州司馬青衫濕。
教師:這三次音樂描寫,有詳有略。哪次是詳哪次是略?
教師:下面我們重點分析第二次彈奏。在分析之前,先檢查背誦情況,誰來給大家背一遍?
學(xué)生活動:單背,齊背。
2、多媒體顯示第二次演奏中具體寫聲音的詩句:?
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私語
大珠小珠落玉盤
間關(guān)鶯語花底滑
幽咽泉流冰下難
銀瓶乍破水漿進(jìn)
鐵騎突出刀槍鳴
四弦一聲如裂帛
學(xué)生活動:找出運用的修辭方法。
明確:比喻。
問:這些比喻表現(xiàn)了音樂的什么特點?
教師點撥:
3、“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。”
強大的聲音應(yīng)像急雨撲面、扣人心弦而不燥,弱小的聲音要如竊竊私語、情真意切而不虛。
“嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤?!?
各種聲音“錯雜”交織、音量不一,但音質(zhì)都像珍珠一樣圓潤、清晰。
“間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉鳴水下灘?!?
曲折的旋律應(yīng)演奏的像在樹叢花中的鶯歌燕語一樣委婉流暢。而憂傷的旋律則應(yīng)演奏的像地下的泉水一樣,雖然時隱時現(xiàn)、若即若離卻又連貫纏綿、“緩若流水而不絕”。
“別有憂愁暗恨生,此處無聲勝有聲?!?
?“大象無形,大音希聲。”在“無聲”的空拍和停頓中蘊藏著“有聲”所無法表達(dá)的“大音”??????
“銀瓶乍破水漿迸,鐵
4、騎突出刀槍鳴?!?
音樂的高潮到來之前常給人以“山雨欲來風(fēng)滿樓”的“水漿迸”的心理預(yù)感,這也就是音樂演奏藝術(shù)中的“力度襯托”。而音樂的高潮“突出”之時則應(yīng)使聽者如置身于“鐵騎”飛奔、短兵相接的戰(zhàn)場一樣驚心動魄。
四弦一聲如裂帛——剛勁而激越。
5、小結(jié):白居易的描寫“常物設(shè)喻,樸實自然,可見可聞”。下面呢,請同學(xué)們欣賞一段琵琶獨奏《高山流水》,結(jié)合著剛才的音樂描寫體會詩人高妙的文筆。
6、分析側(cè)面描寫:
我們曾學(xué)過蘇軾的《赤壁賦》,內(nèi)有幾句音樂描寫,請同學(xué)們回憶:如怨如慕,如泣如訴,余音裊裊,不絕如縷。舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。這一段里面呢,除了正面寫音樂的句子,還有一句是
5、寫音樂效果的,即:舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。這種不是正面寫音樂,轉(zhuǎn)而寫聽者的反應(yīng)的描寫,叫側(cè)面描寫。請同學(xué)們找出這首詩中的側(cè)面描寫。
東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。主人忘歸客不發(fā)。滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。
補充:在閱讀中,我們會看到一些這樣的詞語:
“余音繞梁,三日不絕。”
“瓠巴鼓瑟,而鳥舞魚躍。”
“座上美人心盡死,尊前旅客淚難收?!?
這些,都屬于側(cè)面描寫。
7、小結(jié):以上呢,我們鑒賞了詩中的音樂描寫,通過鑒賞,可知琵琶女的演奏技巧實在高超,稱得是一位演奏家。并且,在這首詩里,她的琵琶聲是和水緊密聯(lián)系在一起的,同學(xué)們能不能看出來?請勾
6、劃相關(guān)句子。
如:忽聞水上琵琶聲。唯見江心秋月白。滿座重聞皆掩泣。
所以,這真是一場水淋淋的琵琶專場演奏會。?
三、延伸拓展
1、師:接下來,我們欣賞唐代大文學(xué)家韓愈的一首同樣描寫音樂的詩歌――《聽穎師彈琴》。請一位同學(xué)來朗讀一下。?
聽穎師彈琴
?韓愈??
昵昵兒女語,恩怨相爾汝。???
劃然變軒昂,勇士赴敵場。???
浮云柳絮無根蒂,天地闊遠(yuǎn)隨飛揚。???
喧啾百鳥群,忽見孤鳳凰。???
躋攀分寸不可上,失勢一落千丈強。???
嗟余有兩耳,未省聽絲篁。???
自聞穎師彈,起坐在一旁。???
推手遽止之,濕衣淚滂滂。???
穎師爾誠
7、能,無以冰炭置我腸!???
??2、出示大致詩意解讀:
纖柔甜潤如熱戀中青年男女的娓娓私語。
高亢昂揚如英勇的戰(zhàn)士奔赴殺敵的戰(zhàn)場。
輕盈飄逸如藍(lán)天上的白云微風(fēng)中的柳絮。
熱鬧喧囂得像一群鳥兒棲集在一棵樹上。
群音中一聲獨起像一只鳳凰在引頸領(lǐng)唱。
愈轉(zhuǎn)愈高的孤鳳長鳴就像攀巖已到絕頂。
瞬間的急劇下降如同懸崖撒手直落深谷。
自己空長了兩只不懂得音樂的耳朵。
一竅不通竟也被音樂激動得坐立不安。
最后被琴聲感動得淚雨滂沱沾濕衣裳。
再也不能承受琴聲對感情的牽扯,趕緊伸手止住穎師不要再彈下去了。
好本事啊!你彈琴給我聽,簡直就是:一會兒放塊冰在我的心里。一會兒又放塊炭在我的心上。
3、學(xué)生思考:這首詩和《琵琶行》的描寫手法有哪些相同之處?請同學(xué)們說出哪些是正面描寫哪些是側(cè)面描寫,又有哪些比喻。
明確:既有正面描寫,也有側(cè)面描寫。并且,正面描寫中也用了大量的比喻。
四、練習(xí)
播放《雨打芭蕉》,請同學(xué)們寫下自己的第一感覺。
五、作業(yè):
把聽曲之后的第一感覺記下來,下去整理成一段音樂描寫,要求有正面描寫、側(cè)面描寫,有比喻。