《（廣西專用）2022中考語文 文言文基礎(chǔ)過關(guān)24 雖有嘉肴》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（廣西專用）2022中考語文 文言文基礎(chǔ)過關(guān)24 雖有嘉肴（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、（廣西專用）2022中考語文 文言文基礎(chǔ)過關(guān)24 雖有嘉肴
一、通假字
《兌命》曰“學學半”(yuè，同“說”，指殷商時的賢相傅說)
二、古今異義
1．不知其也
2．教知困
3．知困，然后能也
三、詞類活用
不知其善也(形容詞活用為名詞，好處)
四、一詞多義
學
五、重點實詞
1.有(即使；美味的菜)
2．雖有道(達到極點，最好的)
3．教然后知(困惑)
4．然后能也(自我反思)
5．教學相也(促進，推動)
6．其此之乎(說)
六、虛詞意義及用法
其
七、特殊句式
其此之謂乎(倒裝句，賓語“此”前置；“之”為賓語前置的標志，無實義)
八、重點句子
2、翻譯
1．雖有至道，弗學，不知其善也。
即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。
2．是故學然后知不足，教然后知困。
所以學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不理解的地方。
九、問題探究
1．文章以“嘉肴”“弗食”開篇，有什么作用？
以“嘉肴”喻“至道”，以“弗食”“嘉肴”“不知其旨”來類比“弗學”“至道”“不知其善”的道理，引出下文對教與學關(guān)系的論述。以生活中常見的事物作比，這種說理的方法叫作“類比推理(比喻論證)”，其優(yōu)點是生動形象地引出論述的問題，進而論證論點，使文章通俗易懂，容易被人接受。
2．文章結(jié)尾引用《兌命》中的語句有何作用？
這是引用論證，引用古
3、人的話(學學半)，證明“教學相長”的道理。
3．結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，談談你對“教然后知困”的理解。
我們在求知求學的過程中，幫助、教導別人的時候，也會不斷地發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生新的困惑，引發(fā)思考，進而激勵我們?nèi)W習和掌握更多的知識、技能，完善自己，獲得更大的提升。
4．這篇短文給我們講了怎樣的道理？
這篇短文主要講述了“教學相長”的道理，即教人和學習是互相促進的。
(xx·恩施改編)比較閱讀下面兩段文言文，完成后面各題。
【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧?/p>
4、學學半”，其此之謂乎！
【乙】君子之學必好問。問與學，相輔而行者也。非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事；識其大矣，而或不知其細；舍問，其奚①決焉？
(選自《孟涂文集》)
【注釋】①奚：怎么。
1．解釋下列加點詞的意思。
(1)不知其旨也 旨：味美
(2)然后能自反也 反：反思，反省
(3)君子之學必好問 好：喜歡，喜愛
(4)舍問，其奚決焉 舍：放棄，舍棄
2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)雖有至道，弗學，不知其善也。
即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。
(2)好學而不勤問，非真能好學者也。
喜歡學習卻不多問，不是真正好學。
3．【甲】【乙】兩段文字的中心論點分別是什么？(用原文作答)
【甲】教學相長也?！疽摇烤又畬W必好問。
4．【甲】【乙】兩段文字的論證方法有哪些相同之處？
①兩段文字都用道理論證，層層推進，有很強的邏輯性；②兩段文字都從正、反兩方面進行論證。
（廣西專用）2022中考語文 文言文基礎(chǔ)過關(guān)24 雖有嘉肴
