九年級(jí)物理 物態(tài)變化復(fù)習(xí)教案 魯教版五四制

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1、九年級(jí)物理 物態(tài)變化復(fù)習(xí)教案 魯教版五四制 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 第一節(jié) 溫度計(jì)(1課時(shí)) 執(zhí)教 教學(xué) 目標(biāo) 1.知道溫度表示物體的冷熱程度。 2.知道液體溫度計(jì)的構(gòu)造和原理及常用的實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表。 3.知道攝氏溫度。 4.常識(shí)性了解熱力學(xué)溫度與攝氏溫度的關(guān)系。 5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 重點(diǎn) 液體溫度計(jì)的原理和攝氏溫度的規(guī)定。 難點(diǎn) 液體溫度計(jì)的原理和攝氏溫度的規(guī)定。 教具 演示 演示用溫度計(jì)，燒杯

2、3個(gè)，冷水，溫水，熱水，家庭用寒暑表、體溫計(jì) 學(xué)生 實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)（2人1支） 主 要 教 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生活動(dòng) 一引入新課 熱現(xiàn)象是指跟物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如大家在小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。我們?cè)谏钪杏美?、熱、溫、涼、燙等有限的詞來(lái)形容物體的冷熱程度。但是這樣的形容非常粗糙。開(kāi)水和燒紅的鐵塊都很燙，但是它們燙的程度又有很大的區(qū)別。所以，在物理學(xué)中，為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。 二教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一． 溫度 請(qǐng)一位同學(xué)操作圖4-1實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明感覺(jué) 教師：從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可知憑感覺(jué)來(lái)判斷物體的溫度高低是很

3、不可靠的。要準(zhǔn)確地測(cè)量物體的溫度需要使用溫度計(jì)。溫度計(jì)的種類(lèi)很多，有實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)，家庭用的溫度計(jì)--寒暑表，醫(yī)用溫度計(jì)--體溫計(jì)，等等。 二． 溫度計(jì) 1．構(gòu)造和原理 實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的玻璃泡內(nèi)裝有水銀、酒精或煤油。泡上連著一根細(xì)玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。當(dāng)溫度升高時(shí)，泡內(nèi)的液體膨脹，液面上升；溫度下降時(shí)，泡內(nèi)液體收縮，液面下降。從液面的位置可讀出溫度的數(shù)值。所以，實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的。 2．?dāng)z氏溫度 常用的表示溫度的方法是攝氏溫度。溫度計(jì)上有一個(gè)字母℃，它表示攝氏溫度。攝氏溫度是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，沸水溫度規(guī)定為1

4、00度。0度和100度之間分成100等分，每一等分叫1攝氏度，寫(xiě)作1 ℃。例如，人體正常溫度為37 ℃，讀作37攝氏度。 　　教師：自然界中的物體，溫度高低相差很懸殊。請(qǐng)大家看課本圖4-3， 回答教師的提問(wèn)。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 3．絕對(duì)零度和熱力學(xué)溫度 　　宇宙中可能達(dá)到的最低溫度大約是負(fù)273攝氏度，這個(gè)溫度叫絕對(duì)零度?？茖W(xué)家們提出了熱力學(xué)溫度，它的單位是開(kāi)爾文，用K表示。 　　熱力學(xué)溫度是以絕對(duì)零度即負(fù)273攝氏度為起點(diǎn)。-273 ℃=0 K，0 ℃=273 K，100 ℃=373 K。所以，攝低溫度的數(shù)值加上273就等于熱力學(xué)溫度。 練習(xí)： 　　(1)水的沸點(diǎn)=___

5、_ ℃=____Ｋ (2)沸水的溫度=____ ℃=____Ｋ 　　(3)絕對(duì)零度是____ ℃=____Ｋ (4)人體正常體溫是____ ℃=____Ｋ 4.體溫計(jì) 　　學(xué)生閱讀課文"體溫計(jì)"，回答以下問(wèn)題。 　　(1)體溫計(jì)是用什么液體的什么性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的?(是利用水銀的熱脹冷縮的性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的。) 　　(2)它的刻度范圍是從多少度到多少度?(刻度范圍是從35℃到42 ℃。)刻度范圍為什么是這樣? 　　(3)它的最小一格是多少度?(最小一格表示0.1 ℃） 　　(4)測(cè)體溫時(shí)，為什么要把體溫計(jì)夾在腋下近10分鐘?(因?yàn)橹挥袝r(shí)間足夠長(zhǎng)，才能使體溫計(jì)中水銀的溫度跟人體溫度相等

6、。) 　　(5)測(cè)體溫前，為什么要拿著體溫計(jì)用力下甩?(因?yàn)轶w溫計(jì)的玻璃泡上方有一段很細(xì)的縮口，水銀收縮時(shí)，水銀從縮口處斷開(kāi)，管內(nèi)水銀面不能下降，指示的仍然是上次測(cè)量的溫度，所以再用時(shí)必須向下甩。) 三．歸納總結(jié) 三．思考與作業(yè) 課本P46，1、2、3；《課課通》 四板書(shū) 第四章 熱現(xiàn)象 第一節(jié) 溫度計(jì) 一． 溫度 1、 物體的冷熱程度叫溫度。 二． 溫度計(jì) 1、 常見(jiàn)的溫度計(jì)：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)；寒暑表；體溫計(jì)。 2、 結(jié)構(gòu) 3、 原理：利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)。 三． 攝氏溫度 1．1攝氏度規(guī)定：P45 2．讀法：5℃讀：5攝氏度；-5℃讀：負(fù)5攝氏度

7、或零下5攝氏度。 四．熱力學(xué)溫度（T=t+273k） 五．體溫計(jì) 1．特殊結(jié)構(gòu)：彎曲細(xì)玻璃管（內(nèi)裝水銀） 2．量程：35℃至42℃，分度值是0.1℃ 五說(shuō)明 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)：用溫度計(jì)測(cè)水的溫度 執(zhí)教 教學(xué) 目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)； 2、練習(xí)估測(cè)溫度 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)使用溫度計(jì) 難點(diǎn) 正確使用溫度計(jì) 教具 演示 學(xué)生 溫度計(jì)、熱開(kāi)水、燒杯 主 要 教 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生活動(dòng) 一引入新

8、課 復(fù)習(xí)提問(wèn)： 1．什么叫溫度？ 2．溫度計(jì)是利用 的性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的。 3．零下4.7攝氏度，寫(xiě)作 ，讀作： 。 二教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一．觀察溫度計(jì) 1．我們?cè)谑褂脺囟扔?jì)前，應(yīng)該認(rèn)真觀察溫度計(jì)，首先觀察溫度計(jì)的量程。溫度計(jì)的量程是溫度計(jì)能測(cè)量的溫度范圍。因?yàn)楸粶y(cè)物體的溫度低于溫度計(jì)的最低溫度值，則無(wú)法進(jìn)行測(cè)量；被測(cè)物體的溫度超過(guò)了它能測(cè)量的最高溫度，不但不能測(cè)出結(jié)果，還會(huì)使溫度計(jì)內(nèi)的液體把溫度計(jì)脹破。所以使用溫度計(jì)前應(yīng)先觀察它的量程，選用量程合適的溫度計(jì)。 還要觀察溫度計(jì)的分度值。 今天我們來(lái)測(cè)量冷水、溫水和熱水的

9、溫度，大家判斷你的溫度計(jì)是量程是否合適？ 2．正確讀數(shù)（用小黑板展示） 二．正確使用溫度計(jì) 1．使用前應(yīng)觀察溫度計(jì)的量程和最小刻度值。 2．使用時(shí)應(yīng)：（估、放、讀、?。? （1）估：首先估計(jì)被測(cè)液體的溫度，選取合適量程的溫度計(jì) （2）放：應(yīng)使玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不得接觸容器底和容器壁。 （3）讀：待溫度計(jì)液柱穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線要與液柱上表面相平。 學(xué)生觀察量程和最小刻度值。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （4）?。簩?shí)驗(yàn)完畢取出溫度計(jì)并放回原處。 三．學(xué)生實(shí)驗(yàn)

10、實(shí)驗(yàn)步驟 1．倒一杯熱開(kāi)水，先估計(jì)它的溫度，再測(cè)出它的溫度。數(shù)據(jù)填入表格 2．再往熱水杯中倒入一些冷水，先估計(jì)，后測(cè)量，把數(shù)據(jù)填入表中。 3．再倒入少量冷水，先估計(jì)，后測(cè)量，把數(shù)據(jù)填入表中 四．小結(jié) 五．練習(xí)（P49-1.2.3） 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 三．思考與作業(yè) 《課課通》 四板書(shū) 第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)：用溫度計(jì)測(cè)水的溫度 一．正確使用溫度計(jì) 1．使用前應(yīng)觀察溫度計(jì)的量程和分度值。 2．使用時(shí)應(yīng)（估、放、讀、?。? （1）估：先估計(jì)被測(cè)液體的溫度，選取合適量程的溫度計(jì)。 （2）放：玻璃應(yīng)全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底和容器壁。 （3）讀：待溫度計(jì)液柱穩(wěn)

11、定后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線要與液柱上表面相平。 （4）?。簩?shí)驗(yàn)完畢取出溫度計(jì)并放回原處。 五說(shuō)明 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 第三節(jié) 熔化和凝固 執(zhí)教 教學(xué) 目標(biāo) 1.知道什么是熔化和凝固現(xiàn)象。 2.理解晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的物理意義。 3.知道晶體和非晶體的熔化、凝固的區(qū)別。 4.知道熔化吸熱、凝固放熱。 5.了解圖象在學(xué)習(xí)物理學(xué)中的作用 重點(diǎn) 什么是熔化和凝固現(xiàn)象; 晶體的熔點(diǎn)和

12、凝固點(diǎn)的物理意義;晶體和非晶體;的區(qū)別 難點(diǎn) 什么是熔化和凝固現(xiàn)象; 晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的物理意義 教具 演示 熔化實(shí)驗(yàn)儀器、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、海波、蠟、水、火柴、坐標(biāo)紙 學(xué)生 主 要 教 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生活動(dòng) 一引入新課 我們?cè)谛W(xué)自然常識(shí)課中學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)存在的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。但是物質(zhì)的狀態(tài)不是一成不變的。當(dāng)物體的溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)也往往發(fā)生改變，所以物質(zhì)狀態(tài)的變化也屬于熱現(xiàn)象。 二教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1.熔化和凝固 　教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象? 　春天來(lái)了，湖面上的冰化成水；固態(tài)的鐵、鋁等金屬塊

13、在高溫下變成了液態(tài)等等，這些都是物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象。 　提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的現(xiàn)象? 　冬天到了，氣溫下降，湖面上的水結(jié)成冰；工廠的鑄造車(chē)間里，工人將鐵水澆在模子里，冷卻后，鐵水變成了固態(tài)的鑄件。 　　我們把物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫熔化。物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝固。剛才我們提到的冰化成水是熔化，水結(jié)冰是凝固。鐵、鋁等金屬塊在高溫下變成液態(tài)是熔化，鐵水鑄成工件是凝固。 　　除此之外，蠟、松香、瀝青、玻璃等物質(zhì)也能熔化和凝固。 2.演示實(shí)驗(yàn)（P50，圖4-7） 畫(huà)出海波的溫度隨時(shí)間變化的圖線。 t溫(℃) D 3.海波的熔化曲

14、線的分析 B C A t/min （1)AB段。在這段曲線對(duì)應(yīng)的一段時(shí)間內(nèi)海波是什么狀態(tài)?溫度怎樣變化? (2)在曲線上的哪一點(diǎn)海波開(kāi)始熔化?(答：B點(diǎn)) (學(xué)生回答) (學(xué)生回答) 學(xué)生回答 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (3)在BC段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)，海波的狀態(tài)如何?溫度是否變化?這段時(shí)間是否對(duì)海波加熱? (

15、4)在CD段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)海波是什么狀態(tài)?溫度如何變化? 4．熔點(diǎn) 教師：除了海波以外，其他晶體物質(zhì)，如各種金屬、冰、固態(tài)酒精等，它們的熔化曲線都與海波的熔化曲線形狀相似，只是熔化時(shí)的溫度高低不同而已。這條熔化曲線反映了晶體物質(zhì)熔化的一個(gè)重要特征--晶體的熔化是在一定的溫度下完成的，即晶體在熔化過(guò)程中，溫度保持不變。 　晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn)。純海波的熔點(diǎn)是48℃。我們實(shí)驗(yàn)用的海波不純，熔點(diǎn)低于48℃。 5、凝固曲線 ℃ 　教師：如果讓熔化了的海波冷卻，記下液態(tài)海波 A 在冷卻凝固成晶體過(guò)程中的溫度隨時(shí)間變

16、化情況， B C D 可得到凝固曲線近似下圖的形狀。請(qǐng)大家思考并回答： t (1)DE段。海波是____態(tài)，____熱(填"吸"或"放")，溫度______。 (2)EF段。海波的狀態(tài)是______，____熱，溫度______。 (3)FG段。海波的狀態(tài)是______，____熱，溫度______。 教師：晶體的凝固也是在一定的溫度下完成。晶體凝固時(shí)的溫度叫凝固點(diǎn)，晶體的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)相同。 7.熔化吸熱和凝固放熱 “我叫海波，我的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)都是48℃?，F(xiàn)在我的體溫恰好是48℃，請(qǐng)你們告訴我，我是應(yīng)該熔化，還是應(yīng)該凝固呢?只要你們說(shuō)

17、得對(duì)，我就照你們說(shuō)的辦?！?總結(jié)出晶體熔化和凝固的條件) 學(xué)生回答 回答 思考回答問(wèn)題 三．思考與作業(yè) 課本P52，《課課通》 四板書(shū) 第三節(jié) 熔化和凝固 一．熔化和凝固 1．熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液體態(tài)叫熔化 2．凝固：物質(zhì)從液態(tài)變成固體態(tài)叫凝固 二．熔點(diǎn)和凝固點(diǎn) 1．固體分晶體和非晶體 2．晶體熔化和凝固圖象 3．熔點(diǎn)和凝固點(diǎn) 4．非晶體熔化和凝固圖象 5．晶體和非晶體重要區(qū)別 三．熔化吸熱，凝固放熱 1．晶體熔化條件：達(dá)到熔點(diǎn)并吸熱 2．晶體熔化

18、條件：達(dá)到凝固點(diǎn)并放熱。 五說(shuō)明 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 第四節(jié) 蒸發(fā)（1課時(shí)） 執(zhí)教 教學(xué) 目標(biāo) 1． 知道汽化現(xiàn)象及汽化的兩種方式。 2． 認(rèn)識(shí)蒸發(fā)現(xiàn)象，理解蒸發(fā)快慢的條件。 3． 知道蒸發(fā)吸熱及利用蒸發(fā)降溫。 重點(diǎn) 蒸發(fā)現(xiàn)象，理解蒸發(fā)快慢的條件。 難點(diǎn) 理解蒸發(fā)快慢的條件。 教具 演示 灑精、一支包好棉花的溫度計(jì)，吹風(fēng)機(jī)、鐵架臺(tái) 學(xué)生 主 要 教 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生活動(dòng) 一引入新課 物質(zhì)狀

19、態(tài)的變化除了我們剛剛學(xué)過(guò)的熔化和凝固，物質(zhì)也可以由液態(tài)變成氣態(tài)，請(qǐng)大家舉例說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)過(guò)的物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的實(shí)例。 學(xué)生舉例 二教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1．汽化 物質(zhì)由液態(tài)變成汽態(tài)叫汽化。但是汽化有兩種不同的方式，灑在地上的水，過(guò)一段時(shí)間水沒(méi)有了，地面干了，這是水的蒸發(fā)。壺里的水開(kāi)了，水變成了水蒸氣，這是沸騰。 2．蒸發(fā) 請(qǐng)大家看這個(gè)實(shí)驗(yàn)，將棉花蘸些灑精，在黑板上擦一道酒精，注意酒精越來(lái)越少，過(guò)一段時(shí)間酒精全部蒸發(fā)了。 蒸發(fā)現(xiàn)象在任何溫度下都能發(fā)生。夏天溫度高，水能蒸發(fā)，冬天溫度低，水也能蒸發(fā)。所以蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并是只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象。 3．影響

20、蒸發(fā)快慢的因素 提問(wèn)：我們洗完衣服，把衣服放在陽(yáng)光下曬，或者放在蔭涼處，哪 種情況下衣服的的水蒸發(fā)快？（陽(yáng)光下蒸發(fā)快） 這說(shuō)明了影響蒸發(fā)快慢的因素與什么有關(guān)？ ——可見(jiàn)液體蒸發(fā)快慢與液體的溫度有關(guān)，溫度高蒸發(fā)快。 演示：在黑板上擦兩道酒精，其中一道用吹風(fēng)機(jī)吹，觀察哪一道蒸發(fā)快。（風(fēng)吹的道蒸發(fā)快） 這說(shuō)明了影響蒸發(fā)快慢的因素又與什么有關(guān)？ ——可見(jiàn)液體蒸發(fā)快慢還與液體表面空氣流動(dòng)快慢有關(guān)。 演示：取兩塊紗布，都蘸上酒精，一條紗布展開(kāi)后掛在鐵架臺(tái)上，另 觀察實(shí)驗(yàn) 回答問(wèn)題 思考回答 觀察并回答 思考回答 教學(xué)

21、過(guò)程設(shè)計(jì) 一條卷起來(lái)也掛在鐵架臺(tái)上，用熱同時(shí)吹這兩塊布，觀察哪塊布上的酒精快干。（展開(kāi)的快干） 教師：這又說(shuō)明了什么？ ——可見(jiàn)液體蒸發(fā)快慢還與液體表面積有關(guān)。表面積越大，蒸發(fā)越快 歸納：影響液體蒸發(fā)快慢的因素是：液體溫度高，蒸發(fā)快；液體表面上空氣流動(dòng)快，蒸發(fā)快；液體的表面積大，蒸發(fā)快。反之，液體也能蒸發(fā)，只是蒸發(fā)慢。 介紹：噴灌，輸水管道。 4． 蒸發(fā)吸熱 實(shí)驗(yàn)：(1)把酒精擦在兩個(gè)同學(xué)的手背上，并說(shuō)出感覺(jué)。（感到?jīng)觯? (2)把溫度計(jì)的玻璃泡浸入瓶?jī)?nèi)的酒精中，觀察示數(shù)變化，再取出 溫度計(jì)放在空氣中，觀察示數(shù) 學(xué)生回答觀察到現(xiàn)象：第一次觀察到示數(shù)不變，第二次觀察

22、到示數(shù)下降。 這說(shuō)明了什么呢？ 教師歸納：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明液體蒸發(fā)時(shí)溫度下降。正在蒸發(fā)的液體溫度下降，它必須從周?chē)奈矬w吸熱。所以，液體蒸發(fā)時(shí)溫度降低，從周?chē)鼰?，液體蒸發(fā)時(shí)有致冷的作用。 提問(wèn)：夏天，游泳后剛從水中上岸時(shí)會(huì)感到冷，如果有風(fēng)，甚至?xí)涞么蝾潱瑸槭裁矗? 總結(jié)：（利用板書(shū)） 練習(xí)：P54—1、2、3 學(xué)生觀察 思考并回答 歸納影響液體蒸發(fā)快慢的因素。 觀察示數(shù) 學(xué)生回答 思考回答 三．思考與作業(yè) 《課課通》 四板書(shū) 第四節(jié) 蒸發(fā) 一．汽化 1．物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫汽化。 2．汽化的兩種方式

23、：蒸發(fā)和沸騰 二．蒸發(fā) 1．什么叫蒸發(fā)：蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象。 2．影響蒸發(fā)快慢因素 （1）液體的溫度。溫度高，蒸發(fā)快 （2）液體表面上的空氣流動(dòng)?？諝饬鲃?dòng)快蒸發(fā)快。 （3）液體的表面積。表面積大，蒸發(fā)快。 三．蒸發(fā)吸熱 五說(shuō)明 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 第五節(jié) 實(shí)驗(yàn)：觀察水的沸騰（1課時(shí)） 執(zhí)教 教學(xué) 目標(biāo) 1． 認(rèn)識(shí)沸騰現(xiàn)象 2． 理解沸點(diǎn)的物理意義，知道沸騰現(xiàn)象。 3． 培

24、養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力 重點(diǎn) 知道沸騰現(xiàn)象，理解沸點(diǎn)的物理意義 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力 教具 演示 學(xué)生 鐵架臺(tái)，石棉網(wǎng)，酒精燈，火柴，小燒杯，塑料蓋，溫度計(jì)。 主 要 教 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生活動(dòng) 一引入新課 汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式。蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象。今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究汽化的另一種方式——沸騰。 二教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一．學(xué)生實(shí)驗(yàn) 先介紹實(shí)驗(yàn)的目的，做法和要求。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)是觀察水的沸騰現(xiàn)象，研究水沸騰時(shí)的溫度。 每組有一個(gè)小燒杯，內(nèi)裝有水，將燒杯放在石棉網(wǎng)上加熱，把

25、溫度計(jì)從塑料蓋子中央的孔內(nèi)穿進(jìn)去，蓋上燒杯，使溫度計(jì)的玻璃泡沒(méi)入水中。待水溫升至90℃時(shí)，每隔半分鐘記錄一次水的溫度。待水沸騰時(shí)，繼續(xù)記錄溫度，并注意觀察水沸騰時(shí)的情況。最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，在坐標(biāo)紙上畫(huà)出水的溫度隨時(shí)間變化的曲線。 實(shí)驗(yàn)前，請(qǐng)閱讀課本酒精燈的使用方法。 （實(shí)驗(yàn)大約20分鐘） 二．沸騰 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們觀察了水的沸騰現(xiàn)象，并記錄了水沸騰前后溫度的變化?，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)把他們記錄的水的溫度隨時(shí)間變化的曲線畫(huà)在黑板上。 請(qǐng)你們來(lái)描述下水沸騰的現(xiàn)象是怎樣的？ ——水沸騰時(shí)，內(nèi)部出現(xiàn)大量的汽泡，汽泡越來(lái)越大，同時(shí)上升，當(dāng)汽泡上升到水面時(shí)破裂，汽泡里的水蒸氣放出來(lái)。

26、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象和記錄溫度 學(xué)生回答 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 那么水沸騰時(shí)的溫度如何？ ——水沸騰時(shí)溫度保持100℃不變 水在沸騰過(guò)程中你們是否在繼續(xù)對(duì)水加熱？ ——繼續(xù)加熱，即水沸騰時(shí)吸熱。 現(xiàn)在請(qǐng)大家把沸騰和蒸發(fā)進(jìn)行比較，它們有哪些不同？ ——（1）蒸發(fā)是在任何溫度下都能發(fā)生，而沸騰是在一定的溫度下才能發(fā)生。（2）蒸發(fā)時(shí)液體溫度下降，而沸騰時(shí)液體的溫度保持不變。 （3）蒸發(fā)只發(fā)生在液體表面，而沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生， （4）蒸發(fā)是緩慢的，而沸騰是劇烈是。 所以沸騰是在一定溫度下從液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈

27、的汽化現(xiàn)象。 三．沸點(diǎn) 液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn)。在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水沸點(diǎn)是100℃ 讓學(xué)生看沸點(diǎn)表 四．沸騰吸熱 沸騰的條件：溫度達(dá)到沸點(diǎn)；并繼續(xù)吸熱。 小結(jié)：什么是沸騰現(xiàn)象；什么是沸點(diǎn)？沸騰的條件？ 學(xué)生回答 學(xué)生回答 看沸點(diǎn)表 三．思考與作業(yè) P56—1、2；《課課通》 四板書(shū) 第五節(jié) 實(shí)驗(yàn) 觀察水的沸騰 一．什么是沸騰 1．沸騰是在一定溫度下從液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。 2．沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn) 二．沸騰的條件 （1）溫度達(dá)到沸點(diǎn) （2）

28、要繼續(xù)吸熱 五說(shuō)明 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 第六節(jié) 液化 第七節(jié) 升華和凝華 執(zhí)教 教學(xué) 目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)液華現(xiàn)象，了解液體的方法，知道液體放熱。 2．認(rèn)識(shí)升華現(xiàn)象，了解升華吸熱。 3．認(rèn)識(shí)凝華現(xiàn)象，了解凝華放熱。 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)液華現(xiàn)象，升華現(xiàn)象，凝華現(xiàn)象， 難點(diǎn) 對(duì)液華、升華、凝華現(xiàn)象的判認(rèn)。 教具 演示 燒瓶、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、小燒杯、玻璃片、碘、水、乙醚、注射器 學(xué)生 主 要 教 學(xué) 過(guò) 程

29、學(xué)生活動(dòng) 一引入新課 冰會(huì)熔化成水，水會(huì)汽化成水蒸氣，那么水蒸氣能否再變回液態(tài)的水呢？學(xué)生舉例說(shuō)明 ——水蒸氣升到高空，遇冷后凝結(jié)成小水珠開(kāi)成云，落回地面就是雨；掀開(kāi)沸水鍋的鍋蓋，可以看到有水從鍋蓋滴下，這也是鍋內(nèi)的水蒸氣遇到比較冷的鍋蓋凝結(jié)成的，可見(jiàn)，物質(zhì)可以由氣態(tài)變成液態(tài)，這是液化 學(xué)生舉例 二教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一．液化 1．液化：物質(zhì)從態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫液化。 2．液化的方法： （1）降低溫度 我們常見(jiàn)到人呼出的“白氣”，打開(kāi)冰箱冷凍室的門(mén)，門(mén)口出現(xiàn)的“白氣”，打開(kāi)熱水瓶蓋子，瓶?jī)?nèi)冒出的“白氣”等等，都是水蒸氣遇冷液化成的小水珠形成的霧狀。水蒸氣我們是看不見(jiàn)的

30、，不要認(rèn)為我們看見(jiàn)的“白氣”就是水蒸氣，這些“白氣”是已經(jīng)液化了的細(xì)小的小水珠形成了霧狀。 大量實(shí)驗(yàn)表明，所有的氣體溫度降低到足夠低的時(shí)候都可以液化。但要使氣體溫度足夠低，需要非常復(fù)雜的低溫技術(shù)。人們探索能不能使氣體在常溫下，或者在溫度不太低的情況下實(shí)現(xiàn)液化？ （2）壓縮體積 演示：圖4-15實(shí)驗(yàn) ——這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明用壓縮體積的方法也可以使氣體液化。 家庭用的液化石油氣，打火機(jī)內(nèi)的可燃?xì)怏w都是液態(tài)的，是采用在溫度不太低的條件下壓縮體積的方法實(shí)現(xiàn)液化的。液化后氣體的體積大大縮小，便于貯存。（學(xué)生閱讀：長(zhǎng)征3號(hào)介紹） 2．液化放熱 為什么被100℃水蒸氣燙傷要比100

31、℃的沸水燙傷更嚴(yán)重？ 學(xué)生觀察現(xiàn)象，得出使氣體液化的另一種方法。 學(xué)生試答 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 二．升華和凝華 1．什么是升華和凝華 物質(zhì)可以發(fā)生固態(tài)、液態(tài)間的相互轉(zhuǎn)化，液態(tài)、氣態(tài)間的相互轉(zhuǎn)化，但物質(zhì)能否從固態(tài)直接變成氣態(tài)，從氣態(tài)直接變成固態(tài)，中間不出現(xiàn)液態(tài)形式？ 演示：碘的升華和凝華（圖4-17） ——學(xué)生回答剛才看到的現(xiàn)象：固態(tài)的大碘沒(méi)有熔化，而直接變成碘蒸氣，停止加熱，碘沒(méi)有液華，而直接變成固態(tài)的碘。 物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。 物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。 舉例：（參書(shū)） 2．升華吸熱，凝華放熱 升華吸熱應(yīng)用：貯藏食物；人工降雨等 小結(jié)：（利用板書(shū)） 練習(xí)：P59：1，2 學(xué)生觀察現(xiàn)象 三．思考與作業(yè) 《課課通》 四板書(shū) 第六節(jié) 液化 升華 凝華 一．液化 1．什么是液化：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)。 2．液化方法：降低溫度和壓縮體積 3．液化放熱。 二．升華 1．什么是升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài) 2．升華吸熱。 三．凝華 1．什么是凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài) 2．凝華放熱。 五說(shuō)明