生物第八單元 生命活動的調(diào)節(jié) 實驗素養(yǎng)提升5

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1、能力必備能力必備1.兩種實驗的比較兩種實驗的比較比較比較項目項目探究性實驗探究性實驗驗證性實驗驗證性實驗概念概念指實驗者在不知實驗結(jié)果的前提下，通過自己進(jìn)行指實驗者在不知實驗結(jié)果的前提下，通過自己進(jìn)行實驗、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)實驗、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動概念的一種認(rèn)知活動指實驗者針對已知的實驗結(jié)果而進(jìn)行的以驗指實驗者針對已知的實驗結(jié)果而進(jìn)行的以驗證實驗結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識內(nèi)容、培證實驗結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識內(nèi)容、培養(yǎng)實驗操作能力為目的的重復(fù)性實驗養(yǎng)實驗操作能力為目的的重復(fù)性實驗實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康奶剿餮芯繉ο蟮奈粗獙傩?、特征以及與其他因素的

2、探索研究對象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系關(guān)系驗證已知對象的已知屬性、特征以及與其他驗證已知對象的已知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系因素的關(guān)系實驗假設(shè)實驗假設(shè)假設(shè)一般采用假設(shè)一般采用“如果如果A，則，則B”的形式表達(dá)，是根據(jù)的形式表達(dá)，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實，對所要研究的對象設(shè)想出現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實，對所要研究的對象設(shè)想出一種或幾種可能的答案、解釋一種或幾種可能的答案、解釋因結(jié)論是已知的，故不存在假設(shè)問題因結(jié)論是已知的，故不存在假設(shè)問題2.實驗探究題的答題實驗探究題的答題“五步曲五步曲”技能展示技能展示1.為研究過期的生長激素的生物活性及能否使用，某生物興趣小組利用相關(guān)實驗材料為研

3、究過期的生長激素的生物活性及能否使用，某生物興趣小組利用相關(guān)實驗材料和用具（一群生長狀況完全相同的幼齡小白鼠和飼養(yǎng)它們的必需物品，正常的生長和用具（一群生長狀況完全相同的幼齡小白鼠和飼養(yǎng)它們的必需物品，正常的生長激素、過期的生長激素、生理鹽水、注射器、酒精棉等物品）開展了探究實驗。請激素、過期的生長激素、生理鹽水、注射器、酒精棉等物品）開展了探究實驗。請回答下列問題回答下列問題：(1)在設(shè)計實驗步驟時，應(yīng)向?qū)嶒灲M小白鼠注射適量的在設(shè)計實驗步驟時，應(yīng)向?qū)嶒灲M小白鼠注射適量的；向?qū)φ战M；向?qū)φ战MA、B兩組兩組小白鼠分別注射等量的小白鼠分別注射等量的和生理鹽水和生理鹽水。(2)預(yù)測可能的實驗結(jié)果并得

4、出相應(yīng)的結(jié)論：預(yù)測可能的實驗結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論：若實驗組個體和若實驗組個體和A組個體的大小相同，則說明組個體的大小相同，則說明_；若實驗組個體比若實驗組個體比A組個體組個體（填（填“大大”或或“小小”），但比），但比B組個體組個體（填（填“大大”或或“小小”），則說明），則說明_；_；若實驗組個體在實驗過程中出現(xiàn)死亡或不良反應(yīng)，則說明過期的生長激素不能使用若實驗組個體在實驗過程中出現(xiàn)死亡或不良反應(yīng)，則說明過期的生長激素不能使用。解析解析(1)本題的實驗?zāi)康氖茄芯窟^期的生長激素的生物活性及能否使用本題的實驗?zāi)康氖茄芯窟^期的生長激素的生物活性及能否使用，由題意可知由題意可知，生長激素是否過期是實

5、驗的自變量生長激素是否過期是實驗的自變量，正常的生長激素具有生物活性正常的生長激素具有生物活性，需設(shè)置一組注射需設(shè)置一組注射等量的正常的生長激素溶液的小白鼠等量的正常的生長激素溶液的小白鼠，即即A組組，其可作為注射適量的過期的生長激素其可作為注射適量的過期的生長激素的小白鼠即實驗組的對照組的小白鼠即實驗組的對照組，另外另外，還要考慮到注射過程本身對實驗結(jié)果的影響還要考慮到注射過程本身對實驗結(jié)果的影響，故，故需要增加一組注射等量的生理鹽水的小白鼠，即需要增加一組注射等量的生理鹽水的小白鼠，即B組組，作為對照組作為對照組。(2)探究性實驗結(jié)果與結(jié)論不唯一探究性實驗結(jié)果與結(jié)論不唯一，要逐一分析要逐一

6、分析，不得遺漏。根據(jù)本題的實驗?zāi)康目傻貌坏眠z漏。根據(jù)本題的實驗?zāi)康目傻贸龅膶嶒灲Y(jié)論有：過期的生長激素具有完全正常的生物活性出的實驗結(jié)論有：過期的生長激素具有完全正常的生物活性，可以使用；過期的生長可以使用；過期的生長激素具有部分生物活性激素具有部分生物活性，可以使用；過期的生長激素喪失了生物活性可以使用；過期的生長激素喪失了生物活性，不能使用。結(jié)不能使用。結(jié)論與結(jié)果必然是一一對應(yīng)的論與結(jié)果必然是一一對應(yīng)的，則上述結(jié)論對應(yīng)的結(jié)果為；實驗組個體和則上述結(jié)論對應(yīng)的結(jié)果為；實驗組個體和A組個體的大組個體的大小相同；實驗組個體比小相同；實驗組個體比A組個體小組個體小，但比但比B組個體大；實驗組個體和組個

7、體大；實驗組個體和B組個體的大小相組個體的大小相同。當(dāng)然同。當(dāng)然，若實驗組個體在實驗過程中出現(xiàn)死亡或不良反應(yīng)若實驗組個體在實驗過程中出現(xiàn)死亡或不良反應(yīng)，則不能判斷過期的生長，則不能判斷過期的生長激素是否具有生物活性，但能說明過期的生長激素不能使用。激素是否具有生物活性，但能說明過期的生長激素不能使用。答案答案(1)過期的生長激素溶液正常的生長激素溶液過期的生長激素溶液正常的生長激素溶液(2)過期的生長激素具有完全過期的生長激素具有完全正常的生物活性，可以使用正常的生物活性，可以使用小大過期的生長激素具有部分生物活性，可以使小大過期的生長激素具有部分生物活性，可以使用用若實驗組個體和若實驗組個體

8、和B組個體的大小相同，則說明過期的生長激素喪失了生物活性，組個體的大小相同，則說明過期的生長激素喪失了生物活性，不能不能使用使用2.某物質(zhì)（某物質(zhì)（X）本身不能降低血糖濃度，但其可增強(qiáng)胰島素生理作用的發(fā)揮使血糖濃）本身不能降低血糖濃度，但其可增強(qiáng)胰島素生理作用的發(fā)揮使血糖濃度下降。為了驗證該結(jié)論，研究者提出了以下實驗思路度下降。為了驗證該結(jié)論，研究者提出了以下實驗思路：將生理狀況相同的將生理狀況相同的60只健康小白鼠均分為甲、乙、丙三組，用血糖測定儀測定各只健康小白鼠均分為甲、乙、丙三組，用血糖測定儀測定各組小白鼠的血糖濃度，求每組平均值；組小白鼠的血糖濃度，求每組平均值；_；將各組小白鼠在適

9、宜且相同條件下飼養(yǎng)將各組小白鼠在適宜且相同條件下飼養(yǎng)2小時，期間每隔小時，期間每隔30 min測定一次各組小測定一次各組小白鼠的血糖濃度，求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計分析。白鼠的血糖濃度，求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計分析。（要求與說明：答題時用（要求與說明：答題時用X表示相關(guān)名詞；胰島素、表示相關(guān)名詞；胰島素、X的劑量適宜；不考慮小白鼠的劑量適宜；不考慮小白鼠自身激素的影響自身激素的影響）請回答：請回答：(1)實驗處理前需要測定各組小白鼠的血糖濃度，這在實驗中的作用是實驗處理前需要測定各組小白鼠的血糖濃度，這在實驗中的作用是_。實驗思路步驟實驗思路步驟中應(yīng)進(jìn)行的操作是中應(yīng)進(jìn)行的操作是_。(2)請設(shè)計一個用

10、于記錄實驗結(jié)果的表格。請設(shè)計一個用于記錄實驗結(jié)果的表格。(3)預(yù)測實驗結(jié)果：預(yù)測實驗結(jié)果：_。(4)胰高血糖素的主要作用與胰島素相反，可促進(jìn)肝糖原的分解，使血糖升高，它胰高血糖素的主要作用與胰島素相反，可促進(jìn)肝糖原的分解，使血糖升高，它還能促使還能促使分解分解。解析解析(1)實驗設(shè)計遵循對照原則和單一變量原則。要驗證某物質(zhì)（實驗設(shè)計遵循對照原則和單一變量原則。要驗證某物質(zhì)（X）本身不能降低）本身不能降低血糖濃度血糖濃度，但其可增強(qiáng)胰島素生理作用的發(fā)揮使血糖濃度下降的作用。實驗處理前需但其可增強(qiáng)胰島素生理作用的發(fā)揮使血糖濃度下降的作用。實驗處理前需要測定各組小白鼠的血糖濃度要測定各組小白鼠的血糖

11、濃度，作為實驗前后對照作用。實驗思路步驟，遵循單一變，作為實驗前后對照作用。實驗思路步驟，遵循單一變量原則，分三組，分別對正常小白鼠注射一定濃度的胰島素、量原則，分三組，分別對正常小白鼠注射一定濃度的胰島素、X和胰島素和胰島素X。分不同。分不同時間段觀察其血糖濃度血糖濃度。時間段觀察其血糖濃度血糖濃度。(3)如果如果X組不出現(xiàn)血糖降低組不出現(xiàn)血糖降低，而胰島素而胰島素X出現(xiàn)血出現(xiàn)血糖降低糖降低，并降低幅度比胰島素組要大并降低幅度比胰島素組要大，說明說明X不能降低血糖濃度不能降低血糖濃度，可增強(qiáng)胰島素生理可增強(qiáng)胰島素生理作用的發(fā)揮使血糖濃度下降的作用。預(yù)測實驗結(jié)果：同一時間小白鼠血糖濃度從高到作

12、用的發(fā)揮使血糖濃度下降的作用。預(yù)測實驗結(jié)果：同一時間小白鼠血糖濃度從高到低依次為乙、甲、丙。低依次為乙、甲、丙。(4)胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原分解和非糖類物質(zhì)（如脂肪、氨基胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原分解和非糖類物質(zhì)（如脂肪、氨基酸等）轉(zhuǎn)化酸等）轉(zhuǎn)化，從而導(dǎo)致血糖濃度上升從而導(dǎo)致血糖濃度上升。答案答案(1)作為對照甲組小白鼠用一定濃度胰島素處理，乙組小白鼠用作為對照甲組小白鼠用一定濃度胰島素處理，乙組小白鼠用X處理，丙組處理，丙組小白鼠用胰島素和小白鼠用胰島素和X處理處理(2)實驗結(jié)果記錄實驗結(jié)果記錄表表(3)同一時間小白鼠血糖濃度從高到低依次為乙、甲、丙同一時間小白鼠血糖濃度從高到低依次為乙、甲、丙(4)脂肪脂肪組別組別實驗處理實驗處理血糖濃度血糖濃度/（gL1）處理前處理前處理后處理后30 min60 min90 min120 min甲甲胰島素胰島素 乙乙X 丙丙胰島素胰島素X