國開電大《 學(xué)前教育概論》形考任務(wù)1-5試題

國開電大 學(xué)前教育概論形考任務(wù)1-5試題形考任務(wù)1試題 1我國的學(xué)前教育主要以（ ）歲兒童為對象，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。（）a. 36歲b. 24歲c. 06歲d. 03歲試題 2（   ）是歷史上第一部論述學(xué)前教育的專著。a. 大教學(xué)論b. 母育學(xué)校c. 愛彌兒d. 世界圖解試題 3（   ）創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。a. 福祿貝爾b. 蒙特梭利c. 赫爾巴特d. 夸美紐斯試題 4（     ）將學(xué)前教育第一次被正式納入國家學(xué)制。a.  36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南b. “ 癸卯學(xué)制”c. 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）d. 幼兒園暫行規(guī)程（草案）試題 5（  ）提出了“活教育”的17條教學(xué)原則。a. 張雪門b. 陳鶴琴c. 陶行知d. 張宗麟試題 6陶行知先生提出的解放兒童的創(chuàng)造力是指（   ）。a. 六大解放b. 全面解放c. 三大解放d. 五大解放   試題 7（   ）提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念，即兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平和潛在的發(fā)展水平之間的差距。a. 福祿貝爾b. 維果斯基c. 夸美紐斯d. 赫爾巴特試題 8班杜拉的理論核心是(   )以及自我效能感對兒童的影響。a. 強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)b. 強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)c. 強(qiáng)調(diào)記憶學(xué)習(xí)d. 強(qiáng)調(diào)認(rèn)知試題 91952年我國頒布（  ），該文件明確了幼兒教育的雙重任務(wù)和教育方針，明確了幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)、教養(yǎng)原則、教養(yǎng)活動項(xiàng)目、學(xué)制制度。a. 幼兒園工作規(guī)程b. 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）c. 幼兒園暫行規(guī)程（草案）d. 幼兒園教育工作指南試題 10福祿培爾把游戲作為教育方案中的主要活動，并為兒童設(shè)計(jì)了一系列（   ），即一套供兒童使用的活動玩具材料。a. 玩具b. 圖片c. 表格d. “恩物”試題 11學(xué)前教育概論是一門綜合性社會科學(xué)。試題 12學(xué)前教育概論既要研究學(xué)齡前兒童的教育規(guī)律，也要研究“教什么和怎么教”的問題，直接服務(wù)于學(xué)前教育實(shí)踐。試題 13我國學(xué)記是世界上最早的專門論述教育教學(xué)問題的著作。試題 141816年，福祿貝爾在蘇格蘭紐蘭納克創(chuàng)建的“性格形成新學(xué)園”是世界上第一所為工人階級子女創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。試題 15弗洛伊德在精神分析引論一書中指出，“一切倒錯的傾向都起源于兒童期”。他強(qiáng)調(diào)，幼年生活經(jīng)驗(yàn)和教育對于兒童心理發(fā)展和人格發(fā)展具有重大意義。試題 16多彩光譜方案一種簡單的評價工具，而是通過設(shè)計(jì)各式各樣的活動，促進(jìn)兒童智能發(fā)展，巧妙地把教學(xué)活動和評價功能融為一體的綜合方案。試題 17張宗麟師從陶行知、陳鶴琴，是我國第一位幼稚園男老師。主張幼稚園教師并不是女子的專業(yè)，必須有男子參加，他還強(qiáng)調(diào)了在職教師的非正規(guī)學(xué)習(xí)和進(jìn)修的重要性。試題 18張雪門是我國著名的幼兒教育家，對我國南方和臺灣地區(qū)的學(xué)前教育產(chǎn)生了重大影響。試題 19陶行知是我國現(xiàn)代教育史上偉大的人民教育家和思想家，非常重視學(xué)前教育的中國化，他指出當(dāng)時的幼稚園有“三大病”“外國病”“花錢病”“富貴病”。試題 20張宗麟提出生活教育的三大主張：“生活即教育”     “社會即學(xué)校”     “教學(xué)做合一”。 形考任務(wù)2試題 11989年，聯(lián)合國大會通過(     )的將尊重兒童的意見作為四大原則之一。a. 幼兒園管理辦法   b. 保護(hù)婦女兒童權(quán)力法c. 兒童權(quán)利公約d. 未成年人保護(hù)法 試題 2學(xué)前教育的一般原則中，(  )是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也體現(xiàn)了我國精神文明和物質(zhì)文明相結(jié)合的要求。a. 尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利原則b. 科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則c. 發(fā)展適宜性原則d. 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的原則試題 3發(fā)展適宜性教育理論的核心觀點(diǎn)包括年齡適宜性、個體適宜性、文化適宜性。a. 經(jīng)濟(jì)適宜性b. 年齡適宜性c. 體力適宜性d. 技術(shù)適宜性試題 4( )是幼兒階段滿足生存需要外占時間最多的活動，對幼兒的生活和成長有重要影響，也是幼兒喜愛的、主動進(jìn)行的活動，有其他活動所不能替代的獨(dú)特價值。a. 生活活動b. 體育活動c. 教育活動d. 游戲活動試題 5學(xué)前兒童的特點(diǎn)有自然性和社會性相統(tǒng)一、具有巨大發(fā)展?jié)撃?、自主建?gòu)的學(xué)習(xí)個體、(     )。a. 個體性b. 代表性c. 遺傳性d. 發(fā)展具有差異性試題 6（   ）是兒童享有的最基本的權(quán)利之一。兒童自出生之日起，即具有作為自然人的保護(hù)，任何人不得非法剝奪兒童的生命、不得侵犯兒童生存的權(quán)利。a. 隱私權(quán)b. 生存權(quán)c. 健康權(quán)   d. 知情權(quán)試題 7兒童的健康權(quán)與兒童的生存權(quán)密切相關(guān)，健康的身體是兒童生存、發(fā)展的必備條件。a. 健康權(quán)b. 生存權(quán)c. 游戲權(quán)d. 隱私權(quán)試題 8教師的人格權(quán)主要是指教師的人格尊嚴(yán)不受侵害，包括（   ）、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)等一系列與人格尊嚴(yán)有關(guān)的權(quán)利。a. 名譽(yù)權(quán)  b. 娛樂權(quán)c. 健康權(quán)     d. 生存權(quán)試題 9教師的職業(yè)權(quán)利是指享有(   )、科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流權(quán)、指導(dǎo)和管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬和相關(guān)待遇權(quán)、民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等六項(xiàng)權(quán)利。a. 被選舉權(quán)b. 受教育權(quán)c. 教育教學(xué)權(quán)d. 選舉權(quán)試題 10（     ）師幼互動的首要特征。a. 全面性與差異性b. 教育性c. 情感性d. 平等性試題 11兒童權(quán)利公約是迄今歷史上規(guī)范兒童權(quán)利內(nèi)容最豐富、最全面的一項(xiàng)公約。試題 12教育要關(guān)注全體幼兒，使每個幼兒都得到發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育公平。這種平等是一種絕對平等，是指教師關(guān)注每個幼兒的時間相同。試題 13幼兒園的任務(wù)是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。試題 14在幼兒游戲過程中，教師不可以作為參與者或旁觀者去指導(dǎo)、支持幼兒游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中解決問題，相互分享經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒成為游戲的主人。試題 15生存權(quán)是兒童享有的最基本的權(quán)利之一。兒童自出生之日起，即具有作為自然人的保護(hù)，任何人不得非法剝奪兒童的生命、不得侵犯兒童生存的權(quán)利。試題 16關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生必須以尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)為前提，應(yīng)該把學(xué)生看作發(fā)展、成長的人，不應(yīng)把學(xué)生看成一個不懂事的孩子，不能以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生為借口，侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)。試題 17教師應(yīng)該拘泥于自我的權(quán)威，而不應(yīng)放下身段，關(guān)注幼兒生活實(shí)際，以幼兒為中心開展各項(xiàng)活動。試題 18在師幼互動中，幼兒教師應(yīng)該盡可能地把自己的成人感懸置起來，站在一種平視的角度使師幼互動真正成為行為雙方的事情。試題 19幼兒園教育過程要不能始終體現(xiàn)幼兒的主體地位，用來發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。試題 20幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。感受美和欣賞美是基礎(chǔ)，教師要在此基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒發(fā)展表現(xiàn)美的能力。 形考任務(wù)3試題 1我國著名兒童教育家（    ）先生提出“大自然、大社會都是活教材”，兒童在與自然和社會的直接接觸中，能夠獲得最直接的經(jīng)驗(yàn)，這里所說的“大社會”指的就是兒童生活的社會環(huán)境。a. 陶行知b. 陳鶴琴c. 張宗麟d. 張雪門試題 2基于布朗芬布倫納的生物生態(tài)學(xué)理論，可以把影響兒童的重要環(huán)境分為以下幾類：(    )、社區(qū)環(huán)境、幼兒園環(huán)境、社會環(huán)境、媒介環(huán)境等。a. 大系統(tǒng)b. 小系統(tǒng)c. 中間系統(tǒng)d. 家庭環(huán)境     試題 3（   ）是離兒童生活最貼近的環(huán)境，直接影響兒童身心全面發(fā)展。a. 家庭環(huán)境b. 社會環(huán)境c. 社區(qū)環(huán)境d. 幼兒園環(huán)境試題 4以幼兒園課程類型為依據(jù)，幼兒園環(huán)境可以分為(              ).a. 戶外環(huán)境與室內(nèi)環(huán)境b. 生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境與游戲環(huán)境。c. 物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境d. 園內(nèi)環(huán)境和園外環(huán)境試題 5幼兒參與環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境規(guī)劃的（    ）原則。a. 參與互動原則b. 動態(tài)開放原則c. 安全規(guī)范原則d. 發(fā)展適宜性原則   試題 6（    ）指的是各種自然因素的總和，也是生命體賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。a. 自然環(huán)境b. 社會環(huán)境  c. 家庭環(huán)境d. 媒介環(huán)境試題 7(    )指的是人們生活的社會經(jīng)濟(jì)制度和上層建筑的環(huán)境條件，是人類在物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中共同進(jìn)行生產(chǎn)，而結(jié)合起來的生產(chǎn)關(guān)系的總體。a. 自然環(huán)境  b. 社會環(huán)境c. 媒介環(huán)境d. 家庭環(huán)境試題 8美國著名心理學(xué)家布朗芬布倫納創(chuàng)建了生物生態(tài)學(xué)理論，提出：環(huán)境是一個復(fù)雜的大系統(tǒng)，這個系統(tǒng)可以劃分為由內(nèi)到外的五個層次：微觀系統(tǒng)、（      ）、外層系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)、時代系統(tǒng)。a. 外系統(tǒng)b. 小系統(tǒng)c. 大系統(tǒng)d. 中間系統(tǒng)試題 9在幼兒園中發(fā)揮主要影響作用的精神環(huán)境包括園所文化、師幼關(guān)系、幼幼關(guān)系、教育氛圍、教師工作氛圍等。a. 精神環(huán)境b. 物質(zhì)環(huán)境c. 媒介環(huán)境d. 家庭環(huán)境試題 10不屬于室內(nèi)班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見問題是（    ）。a. 環(huán)境中缺少過程痕跡與幼兒痕跡。b. 墻面環(huán)境以展示為主，難以與幼兒互動。c. 區(qū)角創(chuàng)設(shè)思維固化，缺少發(fā)展意識。d. 缺乏空間彈性。試題 11環(huán)境是人生存與發(fā)展的時空內(nèi)一切條件的總和，既包括直接影響人類生存的自然環(huán)境，也包括發(fā)展中被創(chuàng)造出來的社會環(huán)境。試題 12學(xué)前兒童的發(fā)展離不開環(huán)境，環(huán)境既是學(xué)前兒童作為生命體存在的必然條件，也是學(xué)前兒童發(fā)展社會屬性的重要支持性條件。試題 13環(huán)境未能凸顯不同年齡段幼兒的特點(diǎn)不是室內(nèi)班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見問題之一。試題 14學(xué)前兒童的發(fā)展離不開環(huán)境，環(huán)境既是學(xué)前兒童作為生命體存在的必然條件，也是學(xué)前兒童發(fā)展社會屬性的重要支持性條件。試題 15家庭環(huán)境是離兒童生活最貼近的環(huán)境，但不能直接影響兒童身心全面發(fā)展。試題 16幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）提出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。試題 1736歲，正是幼兒慢慢形成自己對于這個世界的基本看法、形成對于周圍人事物最基本判斷的時期。試題 18幼兒園的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境就像幼兒園教育中的兩只手，一只是看得見的手，一只是隱形的手，二者在幼兒園教育中相互配合、相互支持，共同發(fā)揮著作用。試題 19以幼兒園課程類型為依據(jù)，幼兒園環(huán)境可以分為戶外環(huán)境與室內(nèi)環(huán)境。試題 20幼兒園環(huán)境的一個重要特征是具有游戲性。所謂幼兒園環(huán)境體現(xiàn)游戲性，指的是幼兒園環(huán)境及環(huán)境中的人、事、物等應(yīng)有益于幼兒開展游戲活動，并獲得愉悅感、自主感、成就感、自信心、合作力等游戲品質(zhì)與體驗(yàn)。 形考任務(wù)4試題 1幼兒園活動根據(jù)（  ）的不同，可以分為五類，分別是健康領(lǐng)域活動、語言領(lǐng)域活動、科學(xué)領(lǐng)域活動、社會領(lǐng)域活動和藝術(shù)領(lǐng)域活動。a. 名稱b. 特征c. 組織形式d. 內(nèi)容試題 2幼兒園活動的特點(diǎn)有整體性、（   ）、趣味性、隨機(jī)性。a. 啟蒙性b. 全面性c. 主觀性d. 客觀性試題 3以教育功能為依據(jù)的分類，分為（    ）、表演游戲、建構(gòu)游戲、規(guī)則游戲、智力游戲和音樂游戲六種類型。a. 練習(xí)性游戲b. 角色游戲c. 象征性游戲  d. 規(guī)則游戲試題 4幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計(jì)原則中的(    )是審視教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動是否有意義、有價值的核心保障。a. 活動性原則b. 趣味性原則c. 直觀性原則d. 經(jīng)驗(yàn)性原則試題 5在幼兒園的生活活動中，教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識以及動手能力，鼓勵幼兒自己的事情自己做。這體現(xiàn)了幼兒園生活活動的（  ）原則a. 隨機(jī)性原則b. 體驗(yàn)式原則c. 教養(yǎng)結(jié)合原則d. 差異性原則試題 6(    )是我國歷史上第一部內(nèi)容豐富、體系宏大的家訓(xùn)，是我國南北朝時期北齊文學(xué)家顏之推的傳世代表作。a. 百家姓b. 顏氏家訓(xùn)c. 三字經(jīng)d. 論語試題 7（    ）是幼兒園實(shí)施家長工作的前提。a. 責(zé)任分擔(dān)b. 平等尊重c. 關(guān)注差異  d. 互惠互助試題 8不屬于幼兒園與家庭合作的幼兒園方面內(nèi)容的是（     ）a. 增強(qiáng)家長的教育意識b. 幫助家長樹立正確的教育觀念c. 引導(dǎo)家長參與教育決策d. 引導(dǎo)家長了解家庭教育的主要內(nèi)容。試題 9幼兒園實(shí)施家長工作的原則的前提是（    ）a. 責(zé)任分擔(dān)b. 平等尊重c. 互惠互助d. 關(guān)注差異試題 10（   ）是幼兒園、家長兩方定期或不定期地召開聯(lián)席會議以商討幼兒園的重要事項(xiàng)，聽取家長的意見和建議，加強(qiáng)彼此合作的工作方式。a. 幼兒園聯(lián)席議事制度b. 激勵機(jī)制c. 管理機(jī)制d. 情感機(jī)制試題 11游戲活動不是自主性活動，但活動中的幼兒處于積極狀態(tài)中，能主動與游戲材料、游戲環(huán)境和游戲中的同伴、成人進(jìn)行互動，調(diào)動自己的已有經(jīng)驗(yàn)，并嘗試采用多種方式解決問題。試題 12游戲活動為幼兒提供了豐富的社會性發(fā)展契機(jī)。在游戲過程中，幼兒嘗試遵守規(guī)則、協(xié)商甚至妥協(xié)，會努力控制自己的行為，學(xué)會用規(guī)則來協(xié)調(diào)與同伴之間的關(guān)系。試題 13室內(nèi)游戲區(qū)域與戶外游戲場地之間的界限可清晰，也可聯(lián)動配合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。試題 14在幼兒游戲中，教師既要尊重幼兒的自主性，又要達(dá)到游戲的教育目的，就無需發(fā)揮教師的主觀能動性。試題 15在幼兒游戲過程中，教師不僅應(yīng)成為幼兒游戲的伙伴，而且應(yīng)成為幼兒游戲的支持者、合作者和引導(dǎo)者。試題 16幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗等生活習(xí)慣和生活自理能力?！痹囶} 17父母是孩子的第一任教師，學(xué)前早期教育的影響是從家庭教育開始的。試題 18幼兒園與家庭（家長）的溝通僅需要有口頭溝通無需書面溝通，這些都是幼兒園與家長傳遞信息的有效方式。試題 19幼兒園在實(shí)施幼小銜接的時候要關(guān)注具體內(nèi)容的適宜性，幼兒園、小學(xué)和家庭作為幼小銜接的三方，需要在此過程中主動攜手，彼此協(xié)作，共同做好幼小銜接工作。試題 20幼兒園家長工作就是要充分發(fā)揮幼兒教育的主導(dǎo)作用和幼兒園教育的優(yōu)勢，并使二者相互配合，從而有力地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。  形考任務(wù)5試題 1名詞解釋：學(xué)前兒童試題 2名詞解釋：發(fā)展適宜性原則試題 3名詞解釋：幼兒園環(huán)境試題 4名詞解釋：家園合作共育試題 5皮亞杰在學(xué)前教育方面的主要觀點(diǎn)有哪些？試題 6請簡述學(xué)前兒童的特點(diǎn)。試題 7幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的哪些問題？試題 8小學(xué)幼小銜接工作的工作內(nèi)容是什么？試題 9從促使中國近現(xiàn)代學(xué)前教育學(xué)形成的主要人物陶行知、陳鶴琴、張雪門、張宗麟中選擇兩位，談?wù)勊麄冴P(guān)于學(xué)前教育的主要思想。試題 10目前，很多家長在學(xué)前教育階段就給孩子報(bào)了許多輔導(dǎo)班，目的是不讓孩子輸在起跑線上。請結(jié)合學(xué)前教育的目標(biāo)、原則和內(nèi)容，談?wù)勀銓议L這種行為的看法。試題 11請根據(jù)幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與策略，分析與評價以下案例中的幼兒園在戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的做法。試題 12分析以下案例，談?wù)勀銓τH子溝通的啟示。兒子 （歲 個月）從幼兒園回來后一直垂頭喪氣，爸爸問：“怎么了？哭喪著臉?！薄皼]怎么?！?“爸爸關(guān)心你，才問你呀。來，告訴爸爸！” “我在幼兒園里犯錯誤，老師批評我了”天后，爸爸下班回家一臉不高興，兒子問：“爸爸你怎么了？”“少問！大人的事，小孩子少管！”