《2020年秋七年級地理上冊 4.1 天氣和氣候教案 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020年秋七年級地理上冊 4.1 天氣和氣候教案 湘教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、4.1 天氣和氣候
教學目標
知識與能力
了解太陽輻射的區(qū)域差異是導致世界各地氣候千差萬別的主要原因. 2、理解掌握地球運動與地球的形狀是其中的兩個原因。
過程與方法
學生結(jié)合實際生活分心影響氣候的各種因素，在教師的演示中培養(yǎng)觀察能力和探究能力
情感態(tài)度與價值觀
通過聯(lián)系生活，能夠讓學生多注意觀察身邊和發(fā)現(xiàn)身邊的事物
教學重點
了解地球運動和地球形狀對天氣氣候等影響并能舉例說明
教學難點
地球運動對天氣氣候的影響
教具準備
多媒體課件
教法運用
師生互動、多媒體輔助
學法指導
觀察圖片，發(fā)現(xiàn)理解。
基本環(huán)節(jié)
教師授課過程（教師活動）
學生學習過
2、程（學生活動）
教學意圖
導入
新課
（檢查預習）
通過前兩節(jié)的學習我們了解了世界各地的氣溫與降水的差異，那么大家知道是什么原因造成的嗎？今天我這我們一起來學習影響氣候的主要因素
回答問題
明確目標，激發(fā)學生的學習興趣
初
學
新
課
（初步探究）
地球的形狀與氣候
同學們你從早晨到中午到晚上感受到的氣溫變化怎樣？為什么會有這樣的變化？
指導學生完成教材78頁活動題探究太陽直射與斜射下的溫度差異
（教師總結(jié)）太陽光線垂直照射的地方太陽高度大太陽輻射強太陽斜射的地方太陽高度低太陽輻射弱，由于地球是個不規(guī)則的球體，所以同一時間內(nèi)各地太陽高度不同所獲得的太陽輻
3、射不同氣溫高低不同
[活動] 指導學生完成教材79頁活動題
回答：早晨冷、中午熱、晚上冷。
學生做實驗，討論總結(jié)實驗的結(jié)論
通過完成教材活動題，從學生實驗入手，激發(fā)學生的學習欲望并培養(yǎng)學生的動手能力。
引
導
釋
疑
（合作學習）
地球的運動與氣候
引導學生回顧前面所學的知識，討論完成地球自轉(zhuǎn)運動和地球公轉(zhuǎn)運動的內(nèi)容比較：
【思考】地球自轉(zhuǎn)對天氣和氣候造成了哪些影響？
每天都有春夏秋冬的四個季節(jié)，大家能感受到怎樣的天氣變化？這些變化與地球的公轉(zhuǎn)有關。
討論并填寫表格
鍛煉學生自學與總結(jié)能力
基本環(huán)節(jié)
教師授課過程（教師活動）
4、
學生學習過程（學生活動）
教學意圖
拓
展
學
習
（深入探究）
我們用地球儀來演示地球的公轉(zhuǎn)，同學們想想，桌上的燈光中心正在桌子面上，我們選定東西南北四個方向，在桌子用紅筆畫出四個大箭頭，當做太陽直射點地球儀繞燈光慢慢轉(zhuǎn)動 。
在演示過的過程中，請大家注意觀察和思考著這樣幾個問題？
1、地球繞著太陽公轉(zhuǎn)時即軌道是什么形狀？
2、假設地球是直立著，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)太陽直射點在哪里？太陽直射點還會移動嗎？那么南北半球在一年中獲得的太陽熱量會有變化嗎？
3、假設地球傾斜著自轉(zhuǎn)的同時又公轉(zhuǎn)，太陽直射點在哪里？
利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的實驗。
討論思考回答問題
5、首先是認真觀察老師的操作，然后自己動手演示，運行一周還沒看清楚的話可以反復操作。
通過實踐加深學生對知識的理解，嘗試從言行中發(fā)現(xiàn)問題，讓學生提出看法和解決問題的辦法，培養(yǎng)學生分析問題的能力
當
堂
檢
測
（學習診斷）
新概念典型例題分析
思考回答問題
了解學生學習情況
課
堂
小
結(jié)
（梳理歸納）
我們今天主要學習了地球的形狀與運動對氣候的影響。下一節(jié)課我們將深入學習地球運動的影響
認真聆聽
了解學習目標和學習任務
作業(yè)布置（檢查反饋）
板書設計（突出重點）
1、 抄寫新概念練習題
2、 預習下一節(jié)課內(nèi)容
影響氣候的因素
一、 地球形狀與氣候
二、 地球運動與氣候
1、 自轉(zhuǎn)
2、 公轉(zhuǎn)
教學反思
本節(jié)內(nèi)容比較難，學生掌握理解較難，對學生的空間思維有一定高要求，所以這節(jié)課主要采取動手實驗，讓學生便于理解，當還是存在部分學生理解困難，下一節(jié)課將更易理解和接受。
2020年秋七年級地理上冊 4.1 天氣和氣候教案 湘教版
