《(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6《形象統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表》統(tǒng)計(jì)天氣教案 (新版)冀教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6《形象統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表》統(tǒng)計(jì)天氣教案 (新版)冀教版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6《形象統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表》統(tǒng)計(jì)天氣教案 (新版)冀教版
教學(xué)內(nèi)容:
課本53—54頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合統(tǒng)計(jì)天氣情況,使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程。
2.進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用自己喜歡的方法記錄數(shù)據(jù),能把數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖中,并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
3.體驗(yàn)用符號(hào)表示數(shù)據(jù)的多種方法,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備:
教材第53頁(yè)主題圖,練習(xí)紙(練習(xí)本),彩筆。
教學(xué)方案:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、問(wèn)題情境
1.師生進(jìn)行關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的談話。
師:同學(xué)們,你們看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎?你在天氣預(yù)報(bào)中
2、學(xué)到了什么知識(shí)?
生1:我知道中央臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)可以預(yù)報(bào)很多地方的天氣情況。
生2:我看了天氣預(yù)報(bào)就知道天是冷是熱,我就可以確定自己是多穿衣服還是少穿衣服了。
生3:我在天氣預(yù)報(bào)中還看到過(guò)不同的符號(hào),表示不同的天氣。
……
2.認(rèn)識(shí)不同的氣象符號(hào)。出示教材第53頁(yè)天氣變化情況,引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)其中的三種氣象符號(hào)。
師:天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。今天老師就帶來(lái)了某地一個(gè)月的天氣變化情況(出示教材第53頁(yè)天氣變化情況圖)圖中有幾種不同的氣象標(biāo)記,你認(rèn)識(shí)嗎?
生1:紅紅的太陽(yáng)表示“晴天”。
生2:烏云表示“陰天”。
生3:有烏云帶雨點(diǎn)的表示“雨天”
3、。
3.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己想知道的問(wèn)題。
師:觀察這幅天氣情況變化圖,你最想知道什么?
生1:我想知道這一個(gè)月里有多少天是晴天,多少天是雨天,多少天是陰天。
生2:我想知道這個(gè)月里哪種天氣最多,哪種天氣最少。
生3:我想知道是晴天多,還是雨天多,他們相差多少天?
4.全班討論解決問(wèn)題的辦法,在充分交流的基礎(chǔ)上,提出用不同符號(hào)表示。
師:同學(xué)們有這么多問(wèn)題,你們有辦法解決嗎?同桌討論一下,看有什么辦法?
生1:先數(shù)晴天有多少天,再數(shù)陰天有多少天,然后數(shù)雨天有多少天。
生2: 直接數(shù)容易亂,數(shù)一個(gè)劃一個(gè)。
師:同學(xué)們說(shuō)的方法都可以,你們能不
4、能想出其他方法來(lái)表示這些數(shù)據(jù)呢?比如,用紅點(diǎn)表示晴天……
生1:用畫(huà)圈圈(○)的方法記錄。
生2:晴天用圈圈(○)來(lái)記錄;陰天用三角(▲)來(lái)記;雨天用正方形(□)來(lái)記。
如果學(xué)生不知道用什么辦法記錄,教師可舉出一個(gè)用符號(hào)記錄的例子,如:可以寫(xiě)編碼的方法記錄數(shù)據(jù),記錄時(shí)注意把符號(hào)畫(huà)整齊、畫(huà)漂亮。
二、小組合作活動(dòng)
1.提出用符號(hào)表示天氣情況進(jìn)行數(shù)據(jù)整理的要求。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)。
教師要及時(shí)鼓勵(lì)(肯定)學(xué)生用不同的記錄方法。
師:下面小組同學(xué)先商量一下用什么方法記錄數(shù)據(jù),然后用圖形或符號(hào)表示天氣情況,分工合作,表示出來(lái)。
2.交流展示不同的記錄方法。
5、
除教材上的幾種記錄方法外,只要學(xué)生的記錄正確就要給予鼓勵(lì)。
師:各組選一個(gè)代表展示一下你們的統(tǒng)計(jì)方法和結(jié)果。
師:哪組還有不同的記錄方法?
學(xué)生可能有多種記錄方法。如果出現(xiàn)用“正”字記錄的方法,教師要給予肯定,并說(shuō)明下節(jié)課重點(diǎn)研究這種方法。
3.互相評(píng)價(jià)記錄情況??梢砸龑?dǎo)學(xué)生從記錄得整齊、美觀等方面評(píng)價(jià),如:畫(huà)的記號(hào)要一一對(duì)應(yīng)、大小要一樣等。
師:同學(xué)們真聰明,用了這么多辦法記錄數(shù)據(jù),你覺(jué)得哪個(gè)組的統(tǒng)計(jì)記錄比較好,為什么?
三、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)
1.填統(tǒng)計(jì)表。
提出把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在教材第53頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表的要求,讓學(xué)生自主完成。
師:剛才我們分組
6、統(tǒng)計(jì)了某地一個(gè)月的天氣變化情況,請(qǐng)你把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在第53頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表中。
學(xué)生獨(dú)立填統(tǒng)計(jì)表
2.分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
提出藍(lán)靈鼠的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。
師:誰(shuí)愿意把你填的統(tǒng)計(jì)表展示給大家?
師:從統(tǒng)計(jì)表中,你知道了什么?你能提出哪些問(wèn)題?
●這個(gè)月有17個(gè)晴天,8天陰天,5天雨天。
●我知道這一個(gè)月里晴天多,雨天少。
●我知道這一個(gè)月里晴天比陰天多9天。
●我給大家提個(gè)問(wèn)題:這一個(gè)月里雨天比晴天少幾天?
3.用條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。教師提出要求,放手讓學(xué)生去涂。
師:請(qǐng)大家把整理的數(shù)據(jù)用不同顏色在教材中的格條圖上表示出來(lái)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
整理書(shū)包中的書(shū)本,把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出書(shū)包中的書(shū)本和筆,自己統(tǒng)計(jì)一下,把每種文具的數(shù)量是多少記錄下來(lái),然后匯報(bào)交流。
五、課堂練習(xí)
教材第53頁(yè)練一練。學(xué)生獨(dú)立完成。
師:同學(xué)們今天學(xué)得真棒,老師相信你們能根據(jù)練一練中的統(tǒng)計(jì)表提供的數(shù)據(jù)獨(dú)立完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。