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1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第28課只揀兒童多處行品詞析句教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版
教材簡(jiǎn)析
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童，表現(xiàn)了兒童的生機(jī)勃勃、活潑歡快的情態(tài)，表達(dá)了冰心奶奶對(duì)我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能發(fā)現(xiàn)文中的精彩之處，借助課文回答問題。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，深刻體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感悟語(yǔ)言特色，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。積累精美的詞語(yǔ)。了解在這篇散文中冰心寫了哪些內(nèi)容。
能力目標(biāo)：體會(huì)課文題目。
情感目標(biāo)：感受冰心奶奶對(duì)
2、充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)課文題目。
感受冰心奶奶對(duì)充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。
教學(xué)時(shí)間
1—2課時(shí)。
教學(xué)媒體
音樂《春天在哪里》、課件。
教學(xué)過程
一、引入課題，讀題質(zhì)疑。
1．播放《春天在哪里》。（生跟唱）
2．同學(xué)們，大家能不能想一想，古往今來，有哪些詩(shī)句熱情贊美了生機(jī)盎然的春天？
3．學(xué)生背古詩(shī)交流。
4．如果來到一個(gè)地方春游，你會(huì)到哪些地方去找春天？
5．古代一位詩(shī)人寫道：“兒童不解春何在，只揀游人多處行。”
指名讀。
交流：誰(shuí)說說這句詩(shī)是什么意思？師指點(diǎn)“解”是明白、知道的意思?！皰敝柑?/p>
3、選。
6、有一位有名的作家把這句詩(shī)反過來說：“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，這又是什么意思呢？
7．讀題質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？
（是誰(shuí)“只揀兒童多處行”？“只揀兒童多處行”干什么？什么地方兒童多？?jī)和趺磦€(gè)多法？為什么“只揀兒童多處行”呢？）
師過渡：為什么“只揀兒童多處行”，就一定能找到春天呢？今天，我們就來具體學(xué)習(xí)——《只揀兒童多處行》，相信大家學(xué)完后，一定能找到答案。
二、初讀課文，整體感知。
1．自由朗讀課文，要求邊讀邊劃出生字，做到讀準(zhǔn)生字、讀通句子。
邊讀文思考剛才提出的問題，劃出有關(guān)的句子。
2．填空：課文寫_____（誰(shuí)）揀兒童多處行。
3．課文
4、哪些地方寫出冰心奶奶只揀兒童多處行？
讀句子：“我們笑著下了車，迎著……擠進(jìn)……”；“我們站了一會(huì)兒，沿著湖邊的欄桿向玉蘭堂走，轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷?！?；“在玉瀾堂跟孩子們對(duì)話”從中你感受到了什么？（孩子的莽撞、有禮貌、率真，冰心對(duì)孩子的喜愛。）
過渡：下面就讓我們走近冰心，走進(jìn)她的精神世界，隨冰心奶奶一道去頤和園，兒童多的地方“找春天”……
三、由整體至局部，深入細(xì)致感悟。
在冰心的眼中，兒童像________、________、________。
1．“……成千盈百的孩子，……小天使?！?
（1）讀了句子你體會(huì)到了什么？從哪體會(huì)出的？
（兒童多：“散戲似的”、
5、“成千盈百”、“擠”、“一群接著一群”；兒童活潑：“飛涌”、“小天使”；冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛；句子表達(dá)生動(dòng)，比喻恰當(dāng)；課文的文字是活的，它有聲音（“鬧嚷嚷”）、有色彩（“大紅門”）、有動(dòng)作（“飛涌”），更重要的是它有感情，兒童就是“小天使”。）
（2）帶著自己的感悟美美地讀?！靶√焓埂痹谀銈兊南胂笾惺鞘裁?？（有著潔白的翅膀、天真、活潑、圣潔、可愛……）
是呀！偌大的頤和園就像一個(gè)充滿神奇魅力的魔術(shù)匣子，從中飛涌出一個(gè)個(gè)天真、活潑的小天使。多么美麗的圖畫，多么美妙的場(chǎng)景，多么可愛的孩子……再來讀一讀這一節(jié)。
2．走進(jìn)玉瀾堂的院落……
（1）注意“眼睛一亮”能不能讀得大家心頭一震，眼睛一亮
6、。
（2）你感受到了什么？（海棠花多、密、美，充滿勃勃生機(jī)、活力與旺盛的生命力。）
（3）你覺得這只是在寫春光嗎？（也是在寫孩子）你能將這段文字改動(dòng)幾個(gè)字，把它改寫成寫兒童的嗎？仔細(xì)讀讀全文，哪些語(yǔ)句能夠與這段內(nèi)容貼合，表現(xiàn)出兒童的朝氣蓬勃，活力四射。
3．讀第3節(jié)，說說感受。
重點(diǎn)抓“個(gè)個(gè)噴發(fā)太陽(yáng)的氣息”。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這里好像成了兒童的樂園，兒童很多，他們自由快樂，盡情說笑，興奮在陽(yáng)光下東奔西跑，不知疲倦。兒童是歡暢活潑的、是自由奔放的、是充滿希望的。人們常把最喜愛的人比作太陽(yáng)，而冰心把充滿朝氣和活力的兒童比作太陽(yáng)，他們噴發(fā)的太陽(yáng)的氣息，是生命的氣息，是希望的氣息，表達(dá)出冰心奶奶
7、對(duì)兒童的喜愛。）
4．“花也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。這時(shí)候，自己感到快樂，別人看著也快樂。”
這一段中，寫了花兒和兒童哪些共同的特點(diǎn)。
（1）在春天的感召下，兒童和花兒都會(huì)歡唱活潑的。然后是以旺盛的生命力。
（2）生命力旺盛。
（3）花兒快樂，自己也快樂。
四、感受真情，拓展延伸。
（1）讀書，不僅要讀進(jìn)去，還要跳出來。所謂跳出來，就是以自己的火眼金睛看課文，產(chǎn)生自己的想法。請(qǐng)你們默讀課文，抓住自己感興趣的地方，寫寫自己的閱讀感受，然后交流，時(shí)間5分鐘。
（2）學(xué)生交流感受。
五、拓展閱讀，感悟冰心。
1．你讀了這篇課文
8、，你對(duì)冰心奶奶有什么新的了解。
我們來看看冰心的一句名言：有了愛就有了一切。我們生命的如同一條小溪，流入大海。冰心老人愛海，冰心老人就是那海，她遼闊，深邃，博大。
下面，我們走近冰心，去感悟冰心?！队旰蟆愤@篇文章我們都讀過。學(xué)生朗讀《雨后》。這首詩(shī)是冰心奶奶59歲的時(shí)候?qū)懙?，剛才的同學(xué)說得好，冰心奶奶有一顆童心在跳躍，她看到哥哥看到妹妹摔了一跤，就提醒妹妹，可妹妹也想摔那么一跤。
齊讀。《雨后》這首詩(shī)是冰心奶奶59歲的時(shí)候?qū)懙?，《只揀兒童多處行》?0歲時(shí)候?qū)懙模瑥倪@兩篇文章看出，她是多么愛孩子啊，她只愛孩子嗎？我們來看看其他一首詩(shī)《紙船》。
自己讀一讀。這首詩(shī)是冰心32歲的時(shí)候，到美國(guó)去留學(xué)，行駛了幾個(gè)月之后，在船上寫的，如果說，從前面的詩(shī)文當(dāng)中，看出冰心奶奶愛兒童，那么從這首詩(shī)中，看出冰心奶奶愛什么？（冰心奶奶愛母親）。是啊，她愛一切美好的事物。是啊，真像我們另一位百歲老人巴金寫的我希望年輕人多讀一點(diǎn)冰心的書，都有一顆真摯的愛心。
六、整體回籠，感悟中心。
師：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行。因?yàn)楸哪棠虗蹆和?。她曾?jīng)說過，兒童是世界上最美的，除了宇宙之處，就是兒童。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第28課只揀兒童多處行品詞析句教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版
