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1、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《想當(dāng)一棵樹(shù)》教案2 語(yǔ)文A版
教學(xué)目標(biāo):
１、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受課文的美和大自然的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
１、背誦課文，理解課文，回答課后問(wèn)題。
２、體會(huì)詩(shī)歌的意境，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言與形式
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：熟讀課文，完成課堂指南1中的自主學(xué)習(xí)階段練習(xí)題。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：1、欣賞歌曲：同學(xué)們，讓我們先一起欣賞一首歌（教師播放《好大一
顆樹(shù)》。提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲，你知道了什么？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、揭示課題：下面，我們?cè)傩蕾p一首寫(xiě)樹(shù)的詩(shī)《想當(dāng)一顆樹(shù)》。（板書(shū)課題）
2、
4、生說(shuō)說(shuō)自己讀了題目后知道了什么，想到了什么。
二、自讀課文，了解課文內(nèi)容，把握樹(shù)的特點(diǎn)：
1、指名讀課文，提問(wèn)：讀了詩(shī)歌知道了什么。（由二、三名學(xué)生接讀課文，教師注意
指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字的讀音。）
2、組織學(xué)生討論，談?wù)剬?duì)課文的初步了解。
（1）課文共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了樹(shù)的什么特點(diǎn)？
?。?）還有哪些詞語(yǔ)不理解嗎？
炙熱：像火烤一樣的熱，形容極熱。
姿態(tài)：詞語(yǔ)有兩層意思，一是姿勢(shì)、體態(tài)，二是態(tài)度。課文既描述了大樹(shù)的樣子、體態(tài)，
也暗示著”大樹(shù)“那種為人處世的態(tài)度。
雅量：寬宏的度量。詩(shī)中指大樹(shù)為了他人不計(jì)較自己的得失。
3、
3、指導(dǎo)學(xué)生用一段話概括出樹(shù)的特點(diǎn)。
4、給學(xué)生思考兩分鐘，然后舉手發(fā)表自己的見(jiàn)解。
三、聯(lián)系生活，理解課文，感悟詩(shī)情：
1、師：詩(shī)歌的特點(diǎn)之一就是通過(guò)優(yōu)美概括的語(yǔ)言，激起人們的思考、遐想與激情。下
面大家再仔仔細(xì)細(xì)地品味詩(shī)句，看你能想到什么。（提示學(xué)生抓住“沉默”“姿態(tài)”“雅量”“幽
默”這幾個(gè)關(guān)鍵詞去產(chǎn)生聯(lián)想）
2、生：讀詩(shī)句，談?wù)勛约合氲降氖虑?，想到的人?
3、課下的思考題：這首小詩(shī)是寫(xiě)樹(shù)還是寫(xiě)人？什么叫借物喻人？課外找一找寫(xiě)樹(shù)的詩(shī)文。
四、課堂練習(xí)：
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空，盡量用上詩(shī)中的詞語(yǔ)。（見(jiàn)演示文稿）
大樹(shù)常常是（ ）寡言、不吵不鬧
4、，它（ ）挺拔，不怕（ ）的太陽(yáng)，有甘
于奉獻(xiàn)的（ ）
。有時(shí)候，大樹(shù)也很頑皮（），悄悄和你開(kāi)個(gè)小玩笑。
2、朗讀課文。
3、抄寫(xiě)生字新詞。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
?。薄颜n文讀熟，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
?。?、抄寫(xiě)新詞，一個(gè)寫(xiě)4遍，生字?jǐn)U詞，并聽(tīng)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文，背誦課文，導(dǎo)入新課：
1、檢查學(xué)生朗讀、背誦課文的情況。
2、師：從人類(lèi)誕生的那一刻起，人類(lèi)就始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)綠色，離開(kāi)過(guò)樹(shù)木。古老的詩(shī)歌中有樹(shù)（《詠柳》），現(xiàn)代的詩(shī)文中更是有樹(shù)（《鳥(niǎo)的天堂》等）。
二、比較閱讀：
1、出示《鳥(niǎo)的天堂》課文，讀一讀
5、其中寫(xiě)大榕樹(shù)的部分，與課文《想當(dāng)一顆樹(shù)》比較，
有什么不同。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。即說(shuō)出它們之間的異同。
3、出示《好大一顆樹(shù)》的歌詞，說(shuō)說(shuō)此文與《想當(dāng)一顆樹(shù)》的異同。
（如《好大一顆樹(shù)》與課文《想當(dāng)一顆樹(shù)》相比，也挖掘了樹(shù)的特點(diǎn)，但《好大一顆樹(shù)》
贊美的是樹(shù)的高大、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)、胸懷寬廣的品質(zhì)。）
4、引導(dǎo)感悟《想當(dāng)一顆樹(shù)》等詩(shī)文帶給我們的啟發(fā)。（小詩(shī)表面寫(xiě)樹(shù)，實(shí)際是寫(xiě)人。）
三、讀詩(shī)文、聽(tīng)音樂(lè)、想畫(huà)面：
1、配樂(lè)范讀課文。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)讀詩(shī)文后，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面，帶給你怎樣的啟示。
3、指導(dǎo)朗讀背誦。
五、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、請(qǐng)同學(xué)們續(xù)寫(xiě)《想當(dāng)一顆樹(shù)》。完成學(xué)習(xí)指南中的盤(pán)點(diǎn)達(dá)標(biāo)。
2、背誦課文。
布置預(yù)習(xí) ：
讀課文《美麗的“三潭印月”》3遍。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《想當(dāng)一棵樹(shù)》教案2 語(yǔ)文A版
