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1、五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 梯形面積的計(jì)算教案1 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容：第19頁(yè)例6、“試一試”、“練一練”。
教學(xué)要求：
1.情感目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握梯形的面積公式。
2.能力目標(biāo)：能正確計(jì)算梯形的面積，并應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生深入體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生探索并掌握梯形的面積公式，能正確計(jì)算梯形的面積，并應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)方法：講授法、操作法
組織形式：小組圍坐
現(xiàn)代教育手段運(yùn)用：多媒體、實(shí)物投影
教學(xué)
2、過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1.出示梯形。
提問：這是什么圖形？關(guān)于梯形你知道什么？
復(fù)習(xí)梯形各部分的名稱以及基本特征。
提問：那么，梯形的面積你會(huì)算嗎？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步討論。教師巡視參與小組討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系三角形面積公式的推導(dǎo)過程進(jìn)行思考。
小結(jié)：要計(jì)算梯形的面積，可以先設(shè)法把梯形轉(zhuǎn)化成已會(huì)計(jì)算其面積的圖形。
二、初步感知。
1.出示例6，明確題意。
（1）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們從125頁(yè)剪下兩個(gè)完全一樣的梯形，并拼成一個(gè)平行四邊形。再求出拼成的平行四邊形和每個(gè)梯形的面積，填在課本的表格中。
學(xué)生操作，師巡視學(xué)生操作情況。
（2）交流操作情況和討論。讓學(xué)生自由討論操作情況
3、與填表結(jié)果。
小組討論：拼成平行四邊形的兩個(gè)梯形有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？每個(gè)梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求梯形的面積？
根據(jù)學(xué)生討論板書：
平行四邊形的面積＝底×高
梯形的面積＝(上底＋下底)×高÷2
（3）用字母表示公式。
如果用S表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，那么你能用字母寫出平行四邊形的面積公式嗎？
根據(jù)學(xué)生回答板書：S=(a＋b)×h÷2
（4）指導(dǎo)完成“試一試”。
指名讀題明確題意后，讓學(xué)生獨(dú)立解答。
學(xué)生回答時(shí)追問
4、：要求梯形的面積，需要知道哪幾個(gè)條件？使學(xué)生明確應(yīng)用公式求梯形的面積一般需要三個(gè)條件：上底，下底和高。
三、鞏固練習(xí)。
1.練一練第1題。
明確題意后讓學(xué)生指出涂色的梯形面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系再回答。根據(jù)學(xué)生的回答及點(diǎn)評(píng)使學(xué)生明確兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形，每個(gè)梯形的面積是平行四邊形面積的一半。
2.練一練第2題。
同桌互相指一指每一個(gè)梯形的上底、下底和高。要求學(xué)生獨(dú)立解答并通過交流說說應(yīng)用的面積公式。
3.練一練第3題。
出示題目，指名讀題。
提問：橫截面是什么意思？這個(gè)零件的橫截面是什么形狀的？要求這的面積就是求什么的面積？
生獨(dú)立解答后說說自己的解題思路。
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 梯形面積的計(jì)算教案1 蘇教版
