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1、一年級語文下冊 6 胖乎乎的小手教學設計 新人教版
第一課時
一、教學目標：
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點： 認字
三、教學過程：
?、濉⒅i語激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）
引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。
?、?、初讀課文，整體感知
1、借助拼音
2、讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。
?、?、檢查讀長句子。
出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
?、恰⑦@胖乎乎的小手給我洗過手絹?。?
⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！
?、?、指名讀句，引導學生先說
3、優(yōu)點，再評不足。
?、?、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習說說做做。
?。ㄎ姨姘职帧Ｎ医o媽媽。我?guī)湍棠?。?
3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
?、?、自主識字，指導寫字
1、自主識字。
說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？
（加一加、減一減、換一換）
2、寫字指導。
?、佟⑼辣容^“著、看”的異同。
?、?、全班交流。
?、?、觀察“著、看”在田字格中的位置。
?、?、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。
⑤、學生描紅練習
第二課
4、時
一、教學目標：
有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。
二、教學重點、難點：
朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。
三、教學過程：
?、濉⒂螒蜢柟套R字
以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。
?、妗⒗首x指導，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音）
句一：我只是畫了自己的小手??！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一
5、張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。
?、拧⒊鍪菊n文插圖，聯(lián)系課文說話。
“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
?、?、指導分角色朗讀。（加“?！弊x重音）
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎的語氣）
3、全班交流。
⑴、小組
6、為單位，分角色朗讀課文。
?、?、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。
引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
⑶、學生表演讀
4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）
b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。
?、?、看看，記記，寫字指導
1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）
3、學生書空，描紅，練寫。
一年級語文下冊 6 胖乎乎的小手教學設計 新人教版
