(春)一年級(jí)品社下冊(cè)《丁丁的問(wèn)題》教案 滬教版

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1、(春)一年級(jí)品社下冊(cè)《丁丁的問(wèn)題》教案 滬教版 教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時(shí)） （一）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：知道生活中每一個(gè)細(xì)小的可喜變化都離不開(kāi)勤勞的雙手； 方法與技能：能舉例說(shuō)明生活中每一個(gè)細(xì)小的可喜變化都離不開(kāi)勤勞的雙手； 情感、價(jià)值、世界觀：初步懂得生活的改善不能坐等得來(lái)的道理。 （二）教學(xué)重點(diǎn)： 好的生活不能坐等得來(lái)，要靠勤勞的雙手。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用： 1、學(xué)生：課前找找生活中的可喜變化，想想這些是怎么發(fā)生的。 2、教師：多媒體課件，場(chǎng)景布置，小紅花。 （四）教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、看圖片，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 1、請(qǐng)小朋友先看看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（媒體演示

2、） 請(qǐng)?jiān)倏纯催@幅圖，發(fā)生了什么變化？ （媒體演示） 2、那么，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 圖片中的小男孩丁丁也有這樣的疑問(wèn)——馬路是怎么變干凈的？ 3、揭題：9、丁丁的問(wèn)題 （媒體演示） 二、聽(tīng)故事，討論問(wèn)題。 1、 其實(shí)，丁丁還有很多問(wèn)題呢，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！ （故事：“丁丁的問(wèn)題”） 2、聽(tīng)完了故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)丁丁有哪些問(wèn)題呀？（故事中四幅畫(huà)面） 你能回答這些問(wèn)題嗎？ 【說(shuō)明：學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，可不按畫(huà)面順序。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“送奶員送牛奶”、“郵遞員送報(bào)”時(shí)，教師可鏈接“牛奶的來(lái)歷”、“報(bào)紙的制作過(guò)程”（圖片），并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明，讓學(xué)生體會(huì)一瓶小小的牛奶、一份報(bào)紙都是來(lái)之不

3、易的?！? 3、所以，別以為我們身邊的這些變化很細(xì)小，都是來(lái)之不易的呀! 三、找變化，說(shuō)說(shuō)原因。 1、像這樣我們身邊的細(xì)小變化還有很多，看看這些圖，請(qǐng)大家在小組里說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？（媒體演示：教材“交流會(huì)”畫(huà)面全班交流） 【說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己從畫(huà)面上看到的情境，說(shuō)出這是什么細(xì)小變化，是怎么發(fā)生的。為下一環(huán)節(jié)交流自己身邊的可喜變化及其發(fā)生原因打下交流基礎(chǔ)。】 2、課前，老師布置給大家一個(gè)任務(wù)，讓你們到生活中去找一找身邊的可喜變化，再想想這些變化是怎么發(fā)生的。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！ 【說(shuō)明：學(xué)生開(kāi)始交流時(shí)，往往會(huì)受“交流會(huì)”中的事例影響，局限在與畫(huà)面中類(lèi)似的事例中。教師要給予學(xué)

4、生一些小提示，如“飲用水哪里來(lái)？家里的小電器壞了，怎么辦？自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，為什么？”等等。這樣，學(xué)生的思路會(huì)比較開(kāi)闊，一定會(huì)有意想不到的精彩的回答！】 小結(jié)：是吧，雖然是大家平時(shí)不太注意的這些細(xì)小變化，都是用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。 四、動(dòng)手做，說(shuō)說(shuō)收獲。 1、大人們用勤勞的雙手為我們創(chuàng)造了可喜變化，那我們的小手能做些什么呢？ 看看咱們的教室，然后用你的雙手讓它發(fā)生變化。 2、學(xué)生合作：打掃教室、整理圖書(shū)角、整理書(shū)桌等。 3、說(shuō)說(shuō)收獲：做了這些，你有什么感受？ 4、自我評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 一、讀兒歌，記記道理 1、這首兒歌也告訴我們這個(gè)道理，自己先讀讀吧。（媒體演示“小舞臺(tái)”兒

5、歌） 2、說(shuō)說(shuō)看，你從兒歌中讀懂了什么？ 3、讓我們一起讀讀兒歌，記住這個(gè)道理。 二、看動(dòng)畫(huà)，談?wù)劯邢? 1、那是不是每一個(gè)人都懂得了這個(gè)道理呢？讓我們來(lái)看看這個(gè)故事。（動(dòng)畫(huà)故事：《莊稼漢和他的兒子們》） 【說(shuō)明：動(dòng)畫(huà)片是深受低年級(jí)學(xué)生喜歡的。在課堂中插入一個(gè)短小生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事，很容易吸引學(xué)生的眼球。而故事中的深刻道理就很容易地被學(xué)生所接受了。可謂形象生動(dòng)、通俗易懂！】 2、這個(gè)故事告訴你什么道理？ 3、小結(jié)：是啊，好吃懶做的人是得不到幸福生活的，只有通過(guò)勞動(dòng)才創(chuàng)造財(cái)富！ 三、樹(shù)榜樣，自我激勵(lì) 1、在老師平時(shí)的觀察中，我發(fā)現(xiàn)在你們中間也有許多小朋友擁有勤勞的雙手，他們正熱心地

6、為大家服務(wù)著，也為自己的進(jìn)步作了不少的努力，讓我們來(lái)看看！ （媒體演示：學(xué)生用自己的勞動(dòng)帶來(lái)可喜變化的照片） 2、這些小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，讓我們表?yè)P(yáng)他們。（發(fā)小紅花以鼓勵(lì)） 3、我想，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，其他小朋也一定用勤勞的雙手為自己、為大家?guī)?lái)了許多的可喜變化，在小組里說(shuō)說(shuō)吧?。ㄈ嘟涣?，表?yè)P(yáng)） 4、剛才這些小朋友的發(fā)言一定給了你許多提示，覺(jué)得自己做得還不夠的小朋友也可以說(shuō)說(shuō)：以后你還想怎么做？ 5、小結(jié)：只有愛(ài)勞動(dòng)的人才能創(chuàng)造出無(wú)窮的財(cái)富，只有擁有勤勞雙手的人才能給自己，為大家?guī)?lái)幸福?。襟w出示：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富 勤勞帶來(lái)幸福 ）一起來(lái)讀一讀。 6、讓我們一起來(lái)唱唱這首歌，記?。簞趧?dòng)最光榮?。úシ拧秳趧?dòng)最光榮》VCD）