一年級(jí)品德下冊(cè) 小心病從口入教案2 科教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):105605399 上傳時(shí)間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?7KB
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1、一年級(jí)品德下冊(cè) 小心,病從口入教案2 科教版 活動(dòng)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害食品,養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。 第一課時(shí) 有害的食物 活動(dòng)過程: 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入 出示多媒體課件——一群可惡的細(xì)菌出現(xiàn)在畫面上,一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體,一邊講述自己對(duì)人體的危害。 讓學(xué)生真實(shí)地感受病菌的威害 二、活動(dòng) 1.講《細(xì)菌的旅行》的故事 細(xì)菌來到菜園里,菜園可美啦:綠油油的白菜,紅燈籠似的辣椒,金燦燦的黃花菜引來了一群小蜜蜂翩翩起舞。這時(shí),細(xì)菌沾到了一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學(xué)回家來到菜園里摘下這條黃瓜就美滋

2、滋地吃起來。剛剛吃一半,一些細(xì)菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了,小軍疼地扔下手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細(xì)菌驕傲的大笑:“我們真了不起!” 細(xì)菌繼續(xù)旅行,它們來到城市里,沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過,細(xì)菌跟著飛塵飛舞起來,落在路旁小灘的麻辣豆腐干上?!岸b彙狈艑W(xué)了,小文沖到小灘旁,買了麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上,小文上吐下瀉,可難受了!爸爸媽媽急忙把他送進(jìn)醫(yī)院,在大夫的幫助下,細(xì)菌終于被消滅了。 用學(xué)生喜聞樂見的形式讓學(xué)生明白細(xì)菌是如何侵入人體的,讓學(xué)生知道講衛(wèi)生的重要性。 2.學(xué)生討論交流:小軍和小文為什么病倒了 老師鼓勵(lì)學(xué)生各抒

3、己見,讓學(xué)生討論后明白:路攤上的食品不衛(wèi)生,我們的小手上沾有細(xì)菌,生吃的瓜果上有細(xì)菌……從而牢牢記?。翰目谌?。 通過討論讓學(xué)生明白道理從而牢牢記?。翰目谌搿? 3.交流:你還知道哪些有害的食品?快快告訴你的小伙伴! 引導(dǎo)學(xué)生說出過期的食品,長(zhǎng)牙的土豆,餿了的飯……都是有害的食品。 通過交流讓學(xué)生知道更多的有害食品對(duì)人體健康的危害。 三、活動(dòng)總結(jié) 學(xué)生討論:怎樣才能使自己成為一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子? 通過討論進(jìn)一步知道講衛(wèi)生是預(yù)防病從口入的關(guān)鍵所在。 第二課時(shí) 吃的習(xí)慣 活動(dòng)過程: 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入 老師講:小朋友的身體就像一部永不停息運(yùn)動(dòng)著的機(jī)

4、器,它需要不斷地補(bǔ)充所消耗的能量。而人體所需要的營(yíng)養(yǎng),都是從食物中獲得的。因此,一個(gè)人只有養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,才能保證從食物中攝取更多更全面的營(yíng)養(yǎng)。 用運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器來形容人體的特征,讓學(xué)生明白人需要合理的飲食才能夠保證身體的正常動(dòng)作。 二、活動(dòng) 1.開書第11頁,看圖思考: (1)第一幅圖講的是一回什么事?小明這樣做對(duì)嗎?為什么? (2)小明吃完飯?jiān)谧鍪裁??后來又怎樣? (3)小明在做什么?他的胃在說什么? 根據(jù)書中的插圖和提示讓學(xué)生知道吃的習(xí)慣不好容易導(dǎo)致胃病,而患了胃病的人不但痛苦而且會(huì)影響人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)的吸收。 2.說一說: (1)結(jié)合三幅圖,說說小明應(yīng)該怎樣做。

5、(2)說說自己的飲食習(xí)慣,討論這些習(xí)慣好嗎? 通過討論,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:不暴飲暴食,飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng),吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽等良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于食物的消化,能使人吸收全面的營(yíng)養(yǎng),從而確保身體健康。 3.講故事 師結(jié)合課本第12頁的內(nèi)容講故事,使學(xué)生知道吃食物前要洗手、生吃瓜果要洗凈等飲食習(xí)慣。 用講幫事的形式讓學(xué)生明白事理。 4.做游戲 老師例舉有關(guān)飲食的事例,你認(rèn)為對(duì)就舉右手,你認(rèn)為不對(duì)就握圈。與此同時(shí)讓學(xué)生說出理由。(教參第16-17頁) 運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式來分析對(duì)錯(cuò)從而達(dá)到導(dǎo)行的目標(biāo)。 5.看圖判斷 讓學(xué)生看圖(第13頁),判斷這些飲食習(xí)慣對(duì)嗎?使學(xué)生知道:好習(xí)慣要堅(jiān)持,壞習(xí)慣一定要改掉。 通過對(duì)自己行為習(xí)慣的剖析來改正自己的不良習(xí)慣。 總結(jié):這一單元我們了解了一些生活中必需的食物,知道自己的成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng),并清楚了什么樣的飲食習(xí)慣是健康的有利的。希望同學(xué)們今后養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。 通過總結(jié)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理。

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