一年級品德與社會下冊 炎熱的夏天教案 未來版

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1、一年級品德與社會下冊 炎熱的夏天教案 未來版 教材分析 本單元設計了四個主題。 第一主題“炎熱的夏天”，通過讓學生走進大自然，初步了解夏天的特征，感受到季節(jié)的變化和給人們的生活帶來的影響。 第二主題“夏天里的科學”，引導學生通過了解一些夏天里常見的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學研究的興趣，初步學習用實驗等科學研究的方法，探究自己感興趣的問題，并能培養(yǎng)學生的合作意識，能夠與他人共同解決問題。 第三主題“健康安全過夏天”，讓學生能了解夏天里存在的一些健康安全問題和安全保健的常識，發(fā)展自我保護能力，能辨別好的不好的行為，養(yǎng)成良好的生活習慣，形成積極，健康的生活態(tài)度。 第四主題“放暑假了”，通過

2、讓學生交流在暑假期間自己的學習，娛樂和旅游的想法，制定計劃，并按計劃實施，才能使我們的暑假過得充實，有意義。 單元目標 1、充分體驗夏天生活的變化和樂趣，喜歡夏天的生活。 2、了解夏天的安全保健常識，發(fā)展自我保護能力。 3、增進暑假生活的計劃意識，能辨別好的和不好的行為，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生和生活習慣。 4、了解生活中常見的自然現(xiàn)象和科學小常識，能用觀察，實驗和比較等方法進行探究活動。 教學重點 了解夏天的安全保健常識，發(fā)展自我保護能力。 教學難點 了解生活中常見的自然現(xiàn)象和科學小常識，能用觀察，實驗和比較等方法進行探究活動。 教學安排 內 容 課時 炎熱的夏天 2

3、 夏天里的科學 2 健康安全過夏天 2 內 容 課時 放暑假了 1 1、炎熱的夏天 教學目標 1、通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業(yè)生產、人的生活等。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。 3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的。 教學重點 培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。 教學難點 培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的。 教學準備 1、課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業(yè)

4、生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。 2、掛圖或投影片──春天、夏天。 教學安排 2課時 第一課時 教學過程 （一）教學引入 1、提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。） 2、談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 3、講述：這節(jié)課，我們來認識夏天有什么特征。（板書課題。 （二）學習新課 1、比較圖中的夏天與春天有什么不同？ （1）出示掛圖或投影片──春天、夏天。 （2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？ （3）匯報觀察、討論結果： 認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地 認識當地夏天的特征。 ①天空有什么不同？（夏天的天空多云。

5、） ②樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。） ③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。） ④河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。） ⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。） ⑥孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。） （4）觀察圖片。 （5）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？ （6）教師小結：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內容進行小結。） 2、比較當地的夏天與春天的不同 （1）講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然情況，下面來匯報一下。 （2）匯報觀察結果： 認識當天夏天的

6、特征是本課的教學重點。 ①我們這個地方的夏天與春天有什么個同？ ②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？ （以上兩個問題，如果學生不能系統(tǒng)進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業(yè)生產等進行比較。） （3）教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。 這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性

7、。 第二課時 教學過程 一、講述：這節(jié)課，我們認識了夏天的特征。 二、學習歌謠──夏天 此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。 夏天天氣好炎熱， 天氣多雨河水多。 柳葉茂盛桃子熟， 野草開花滿山坡。 布谷鳥在樹上啼， 蟬在樹上高聲歌。 玉米長高麥收割， 小孩游泳樂呵呵。 三、布置作業(yè) 繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。 四、教學參考知識 夏天的特征 （1）夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短； （2）夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開

8、始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了； （3）夏天，植物生長十分茂盛； （4）夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動； （5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。 炎熱的夏天 活動一： 1、組織學生建立“小小考察隊”，走出課堂，走向大自然，尋找夏天的足跡。 2、指導學生將他們對夏天的各種發(fā)現(xiàn)以采集卡的形式記錄下來。 （1）出示采集卡尋找夏天（采集卡） 指導學生在卡片上記錄發(fā)現(xiàn)的時間、地點、名稱，并把實物或制作的標本貼在卡片上。 （2）匯報交流 先在小組內展示自己的收獲，互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，然后全班交流，找?guī)酌麑W生到臺前說說自己的收獲。

9、 （3）教師小結整理學生發(fā)言內容。 [活動二]? 走進夏天 1、師：我們通過考察，已感受到夏天的氣息，讓我們沿著夏天的足跡，一起走進迷人的夏天吧！ 2、課件出示：迷人的夏天 3、組織學生在充分體驗和觀察的基礎上，開展小組討論“夏天來了，周圍有什么變化”？ 教師結合學生的討論適當的點撥：如： （1）夏天的天氣怎樣？ （2）花草樹木有什么特點？ （3）人們的衣著、飲食有什么變化？ 4、知道學生完成記錄表。 [活動三]? 誦讀夏天 1、師生一起搜集有關夏天的詩歌。 2、召開：“詩歌朗誦會”。讓學生自由發(fā)揮，讀出對夏天的贊美之情。 3、評選：“夏天明星”頒發(fā)“夏日小天使”獎。