2022年高考語文一輪總復(fù)習 專項強化練（二十二）古詩歌表達技巧題

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1、2022年高考語文一輪總復(fù)習 專項強化練（二十二）古詩歌表達技巧題 題組一　對點練 1．閱讀下面這首宋詞，回答問題。(5分) 蝶 戀 花 秦　觀 曉日窺軒雙燕語。似與佳人，共惜春將暮。屈指艷陽都幾許?？蔁o時霎閑風雨。 流水落花無問處。只有飛云，冉冉來還去。持酒勸云云且住，憑君礙斷春歸路。 這首詞的上片主要運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要說明。 答：

2、 2. 閱讀下面這首唐詩，回答問題。(6分) 春晚山行 殷　遙[注] 寂歷青山晚，山行趣不稀。 野花成子落，江燕引雛飛。 暗草薰苔徑，晴楊掃石磯。 俗人猶語此，余亦轉(zhuǎn)忘歸。 [注]　殷遙，天寶間仕為忠王府倉曹參

3、軍。與王維結(jié)交，同慕禪寂。 中間兩聯(lián)是從哪些角度描寫景物的？請簡要分析。 答：

4、 3．閱讀下面的元曲，回答問題。(6分) 普天樂·秋懷 張可久 為誰忙？莫非命。西風驛馬，落月書燈。青天蜀道難，紅葉吳江冷。兩字功名頻看鏡，不饒人白發(fā)星星。釣魚子陵，思莼季鷹，笑我飄零。 此曲的突出手法是什么？主要表達了作者怎樣的感情？請簡要分析。 答：

5、 4．閱讀下面的宋詞，回答問題。(5分) 定 風 波 蘇　軾 王定國歌兒曰柔奴，姓宇文氏，眉目娟麗，善應(yīng)對，家世住京師。定國南遷歸，余問柔：“廣南風土，應(yīng)是不好？”柔對曰：“此心安處，便是吾鄉(xiāng)?！币驗榫Y詞云。 常羨人間

6、琢玉郎，天教分付點酥娘。自作清歌傳皓齒，風起，雪飛炎海變清涼。 萬里歸來年愈少，微笑，笑時猶帶嶺梅香。試問嶺南應(yīng)不好？卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)。 “自作清歌傳皓齒，風起，雪飛炎海變清涼”三句主要運用了什么修辭手法？有什么藝術(shù)效果？ 答：

7、 5．閱讀下面這首唐詩，回答問題。(5分) 風　雨 李商隱 凄涼寶劍篇①，羈泊欲窮年。 黃葉仍風雨，青樓自管弦。 新知遭薄俗，舊好隔良緣。 心斷新豐酒②，銷愁斗幾千？ [注]?、賹殑ζ禾魄捌诿麑⒐衤渫匚从鰰r所寫的托物抒懷之作。郭元振上《寶劍篇》，深得武后賞愛，終于實現(xiàn)匡國濟世之志。②新豐酒：馬周落拓未遇時，西游長安，宿新豐旅店

8、，店主人很冷淡，馬周便取酒獨酌。后來他受到皇帝賞識，拔居高位。 這首詩采用了多種表現(xiàn)手法，請指出任意一種，并結(jié)合具體詩句簡要賞析。 答：

9、 題組二　綜合練 6．閱讀下面這首唐詩，回答問題。(11分) 綿谷回寄蔡氏昆仲 羅　隱 一年兩度錦江游，前值東風后值秋。 芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。 山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。 今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。 [注]　錦江在成都南，綿州在成都東北，綿谷在綿州東北。 (1)頷聯(lián)和頸聯(lián)是如何融情入景的？請簡要分析。(6分) 答：

10、 (2)尾聯(lián)在全詩中有什么作用？(5分) 答：

11、 7．閱

12、讀下面這首詞，回答問題。(11分) 鵲踏枝·過人家廢園作 [清]龔自珍[注] 漠漠春蕪春不住。藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無情偏解舞，濛濛撲面皆飛絮。 繡院深沉誰是主？一朵孤花，墻角明如許。莫怨無人來折取，花開不合陽春暮。 [注]　自幼博學多才的龔自珍，嘉慶十五年應(yīng)順天鄉(xiāng)試竟只中了副榜，三年后再試又落榜，這首詞就寫于這一時期。 (1)這首詞主要采用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了詞人怎樣的情懷？(5分) 答：

13、 (2)請評析“孤花”這一藝術(shù)形象。(6分) 答：

14、 答 案 1．主要運用了擬人的表現(xiàn)手法。(2分)寫雙燕善解人意，似乎與佳人一起惋惜“春將暮”，

15、借女子之口抒發(fā)了惜春之意。(3分) 2．①綜合運用多種感官。野花飄落、果實初成，江燕引雛飛，柳枝飄拂等，是從視覺角度寫景；“暗草薰苔徑”是從嗅覺角度寫景。②動靜結(jié)合。如“暗草薰苔徑”是寫靜景，“江燕引雛飛”“晴楊掃石磯”是寫動景。(6分，每點3分。如從遠近、明暗角度分析，言之成理可酌情賦分) 3．突出手法是情景交融和用典。(2分)前部分在凄涼的景物描寫中表現(xiàn)作者的失意，最后三句用嚴子陵富春江垂釣和季鷹思故鄉(xiāng)莼菜、鱸魚膾兩個典故來表現(xiàn)作者對自己曾經(jīng)苦苦追求功名的否定和嘲笑，表達了作者因失意而產(chǎn)生的憤憤之情和孤苦無奈。(4分) 4．運用了夸張(通感)的修辭手法。她的歌聲使人感覺到風起雪飛，使

16、炎夏變得清涼。(2分)對柔奴“清歌”的夸張描寫突出了歌聲的清涼悅耳，也暗示了歌者高曠美好的心靈。(3分) 5．①用典：首聯(lián)，引用郭元振的故事，說自己盡管也懷有像郭元振那樣的宏才大略和匡世濟時的熱情，卻沒有他那樣的幸運，只能將滿腔懷才不遇的悲憤、羈旅漂泊的凄涼托之于詩歌。尾聯(lián)，引用馬周的典故，說自己只有馬周當初懷才未遇時的落拓，卻無馬周后來的幸運，所以只盼望著用新豐美酒一澆胸中塊壘。這兩個典故都表現(xiàn)了作者憤郁不平的心情。②對比：頷聯(lián)上句用風雨中落滿地的黃葉象征自己不幸的身世遭遇，與下句的青樓管弦形成一寂一喧的對比，形象地展現(xiàn)出沉淪寒士與青樓豪貴苦樂懸殊、冷熱迥異的兩幅對立的人生圖景。③象征：詩

17、中的“風雨”象征著包圍、壓抑、摧殘才智之士的冷酷的社會現(xiàn)實和社會氛圍。 (答出任意一種即可。手法2分，分析3分) 6．(1)頷聯(lián)寫芳草“礙馬”，白云“遮樓”，表達了詩人對錦江美景的依戀之情。頸聯(lián)寫山含恨，水悲歌，抒發(fā)了詩人告別錦江后的離愁別恨。(6分。每聯(lián)分析各3分) (2)點明思念友人的題旨；以景作結(jié)，喬木高聳、淡煙迷茫的畫面情韻悠長，余味無窮。(5分) 7．(1)采用象征(托物言志)的手法。一朵鮮艷明麗的孤零零的花，開在暮春時節(jié)的廢園墻角，無人觀賞、采摘，借花寫人，表達了詞人生不逢時、懷才不遇的感慨。(5分) (2)這首詞塑造了一個超然世外、孤高獨立、不合時宜的孤花形象。詞人在下片描寫了一朵絢爛、充滿生機的“孤花”在滿園蕪雜中明艷開放的情景，與上片柳絮的曼舞形成鮮明的對比，進而直接抒發(fā)“莫怨”無人問津，只因“不合”時宜的孤高情懷，生動而典型地呈現(xiàn)了一個遺世獨立的文人形象，對隨波逐流者具有警醒意義。(6分)