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1、(秋)五年級音樂上冊 第9課《烏鴉與狐貍》教案1 湘藝版
教學(xué)內(nèi)容: 綜合表演《烏鴉與狐貍》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會歌曲《烏鴉與狐貍》
2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計表演方案,并積極的嘗試各種角色的表演。
3、通過創(chuàng)編與表演,能對烏鴉的得與失有所感悟。
教學(xué)重點、難點:富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設(shè)計、大膽、自信地參與表演
教學(xué)課時: 兩課時
第一課時:學(xué)習(xí)歌曲
第二課時:童話音樂劇表演
教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過程:
一、師生問好
二、學(xué)習(xí)新歌
1、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎?誰來講一講呢?
音樂是怎么
2、講敘這個故事的呢?我們來聽聽
2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》
我們也用音樂來說說這個故事
3、第一樂段 重點難點突破:
附點:帶讀歌詞,強調(diào)附點,并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要用上附點
前倚音:看烏鴉倚樹而立,所以用前倚音
兩聲部學(xué)習(xí):分組唱曲,再唱詞,引導(dǎo)學(xué)生自己唱時還要學(xué)會聽另一聲部的聲音,然后進行調(diào)整。 演唱一遍
4、第二樂段
重點難點突破:
變化音:老師范唱,學(xué)生聽辯,音變與沒變的感覺,并區(qū)分??稍O(shè)計聽辯游戲,然后再跟音樂唱一唱,加如變化音后音樂形象有什么變化?(狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了)
換氣記號:標(biāo)有記號的地方必須得換口氣
下滑音:氣息擴張聲音下滑,
3、表示狐貍夸張的程度大。
整體演唱
5、第三樂段
重點學(xué)習(xí)后面變化部分,把烏鴉上當(dāng),旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來。
6、表現(xiàn)
a) 整體演唱一遍
b) 分角色演唱
c) 分組唱,評價哪組唱得好
d) 完整表現(xiàn)
三、課堂小結(jié)
(生伴隨音樂離開教室)
第二課時:童話音樂劇表演
教學(xué)內(nèi)容:綜合表演《烏鴉與狐貍》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會歌曲《烏鴉與狐貍》
2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計表演方案,并積極的嘗試各種角色的表演。
3、通過創(chuàng)編與表演,能對烏鴉的得與失有所感悟。
教學(xué)重點、難點:
富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設(shè)計、大膽、自信地參
4、與表演
第一課時:學(xué)習(xí)歌曲
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過程:
第二課時
一、師生問好
二、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》
通過演唱回憶第一課時學(xué)過的內(nèi)容,進入故事情境
三、音樂劇設(shè)計
1、歌曲分析,了解和感悟角色的個性特征,學(xué)生思考、討論,積極回答問題
師:歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的?(演唱相關(guān)樂句)
師:這是一群什么樣的狐貍?它是如何誘惑烏鴉的?(聲情并貌的演唱“唱一個吧,唱一個吧”,感悟任務(wù)性格,用自己的話說出來
師:音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的?(演唱小烏鴉越聽越著迷)
師:小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進攻,將奶餅“送
5、”入了狐貍的口里,如果你是小烏鴉你會上當(dāng)嗎?如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢?
(討論:狐貍得到了奶餅,可失去了烏鴉對他的信任,教育學(xué)生不要欺騙他人)
2、劇情片段表演
師:如果你是狐貍,你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢?
(兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對白,同時進行這一片段的表演)
師:除了烏鴉與狐貍,森林里還有哪些動物呢?(想象森林的其他動物并參與進來)
3、 創(chuàng)編
在組長的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編,讓學(xué)生明白當(dāng)一個演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。
4、 分組表演
四、音樂劇表演
1、音樂劇的人物需要
領(lǐng)唱,合唱演員,表演者等等
2、完整表現(xiàn)歌曲
五、課堂小結(jié)
鼓勵學(xué)生說說這堂課的收獲,回顧學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)情況,客觀評價自己,并中肯評價他人。