(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《天氣變化早知道》教案2 冀教版

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1、(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《天氣變化早知道》教案2 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 二年級(jí)下冊(cè)品德與生活 第五單元 主題三 《天氣變化早知道》第一課時(shí) 學(xué)情分析 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解天氣預(yù)報(bào)的重要性。知道如何適應(yīng)天氣變化，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。通過(guò)親身實(shí)踐測(cè)天氣，培養(yǎng)學(xué)生能夠堅(jiān)持有始有終地做一件事情的耐心和恒心。 教學(xué)目標(biāo) 1、知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的重要性。 2、從多種渠道了解未來(lái)的天氣情況，適應(yīng)天氣的變化，并根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害。 3、培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、 使學(xué)生明白提前知

2、道天氣的變化對(duì)人們生活的重要性。 2、能夠適應(yīng)天氣的變化，并根據(jù)天氣變化安排自己的學(xué)習(xí)和生活，避免受到各各天氣的傷害。 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、談話(huà)交流 引入主題 1.教師以當(dāng)天的天氣情況為話(huà)題提出問(wèn)題：今天的天氣情況怎樣？ 氣溫是多少？ 你們是怎么知道的？ 2.教師出示課件并繼續(xù)提問(wèn)：這畫(huà)面你們熟悉嗎？老師是看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目知道的。那你們知道經(jīng)?？刺鞖忸A(yù)報(bào)節(jié)目有什么好處呢？ 剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目可以使我們提前知道天氣的變化。 導(dǎo)入課題《天氣變 化早知道》。 學(xué)生自由發(fā)言。 學(xué)生介紹

3、當(dāng)天天氣情況，并告訴大家自己是怎樣知道的。 學(xué)生回答： （1）可以知道明天會(huì)不會(huì)下雨。 （2）可以知道明天會(huì)不會(huì)刮風(fēng)。 （3）可以知道明天的氣溫是高還是低。 （4）可以及時(shí)增減衣服，預(yù)防不必要的感冒。 本課首先以當(dāng)天的天氣情況為話(huà)題展開(kāi)師生談話(huà)，既顯得親切，又富有生活性，而且直奔主題。 天氣預(yù)報(bào)比較緊湊自然，貼近學(xué)生生活。在學(xué)生明確通過(guò)觀看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目可以早知道天氣變化基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生的求知欲，順勢(shì)導(dǎo)出本課主題。 二、以點(diǎn)切入 感悟主題 同學(xué)們，天氣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生。 1.這兩幅圖所反映的是什么天氣呢？ 2.下雨是我們常見(jiàn)

4、的天氣，如果我們提前知道要下雨了，我們會(huì)做些什么呢？ 3.其實(shí)各行各業(yè)的人們提前知道下雨后都會(huì)有些自己的做法？ 教師小結(jié)：提前知道下雨，人們會(huì)從學(xué)習(xí)、生活、工作、出行等許多方面加以防范和采取必要的措施，變不利為有利，這就是提前知道天氣變化的好處。 4.除了下雨，你還知道哪些天氣給我們的生活帶來(lái)不方便？ 學(xué)生發(fā)言。 學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)歷講述自己提前知道下雨后的做法。 （1）可以提前準(zhǔn)備雨具。 （2）可以適當(dāng)多穿衣服。 （3）可以提前關(guān)閉門(mén)窗。 （4）可以提前收起晾曬的衣服。 學(xué)生欣賞圖片。 學(xué)生回答 農(nóng)民伯

5、伯收起晾曬的糧食。 市政工人疏通下水道。 出行的人選擇乘車(chē)?！? 學(xué)生在小組內(nèi)交流課前完成的表格。 教師以學(xué)生熟悉的下雨天氣作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟天氣變化早知道給自己帶來(lái)的好處。 品德的形成離不開(kāi)生活中的耳濡目染和潛移默化。孩子們看下雨的圖片，將教學(xué)內(nèi)容引入到學(xué)生的生活，讓學(xué)生從生活中去感悟主題的重要。 生活是很寬泛的，有直接的生活，也有間接的生活。其他人知道天氣變化的做法，對(duì)學(xué)生而言是間接生活，這樣提問(wèn)，目的在于讓學(xué)生從多方面體會(huì)到提前知道天氣變化的好處。 三、了解途徑 深化主題 1.認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

6、師：在看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到天氣符號(hào)， 你們都認(rèn)識(shí)嗎？ 2．早知道天氣變化給我們帶來(lái)這么多好處，那么我們?cè)鯓硬拍茉缰捞鞖獾淖兓兀? 3．過(guò)去人們沒(méi)有這些條件，他們通過(guò)什么方式來(lái)早知道天氣的變化情況呢？那就是他們通過(guò)長(zhǎng)期觀察，總結(jié)出許多有關(guān)預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)，根據(jù)這些諺語(yǔ)來(lái)了解天氣變化情況。 教師補(bǔ)充自己搜集的天氣諺語(yǔ)。 學(xué)生說(shuō)出天氣符號(hào)的名稱(chēng)。 學(xué)生回答： 打電話(huà)、上網(wǎng)、看報(bào)紙、看電視、聽(tīng)廣播。 學(xué)生匯報(bào)課前搜集到的有關(guān)預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)。 在看天氣預(yù)報(bào)，經(jīng)常遇到一些天氣符號(hào)，學(xué)生

7、了解天氣符號(hào)，有利于他們更好地了解天氣變化情況。 天氣在不斷的變化，人們了解天氣變化的方法也在不斷增加。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，師生共同交流，擴(kuò)大學(xué)生的信息量，使學(xué)生從不同的渠道了解天氣變化。 每個(gè)學(xué)生都愿意把自己搜集來(lái)的諺語(yǔ)講給大家聽(tīng)，而且還很感興趣，但是由于時(shí)間關(guān)系，不可能讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)講。教師通過(guò)簡(jiǎn)單的小結(jié)，把對(duì)諺語(yǔ)有興趣的同學(xué)從簡(jiǎn)單的搜集，引伸到實(shí)際測(cè)試中，使活動(dòng)更有意義。 四、總結(jié)全課 延伸主題 同學(xué)們，今天通過(guò)大家的共同學(xué)習(xí)和交流，你們嘗到了什么？好老師想考考大家，有信心嗎？ 孩子們，希望你們多關(guān)注天氣變化習(xí)和生活，從而快樂(lè)健康的成長(zhǎng)！ 學(xué)生發(fā)言

8、。 學(xué)生搶答。 教師利用對(duì)全課進(jìn)行總結(jié)之際，再次強(qiáng)調(diào)了天氣變化早知道的意義，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出希望：多關(guān)注天氣變化。將本課的主題延伸到了學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)生活中，其意義更加深遠(yuǎn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 天氣變化早知道 打查詢(xún)電話(huà) 上網(wǎng)查詢(xún) 聽(tīng)電臺(tái)廣播 天氣諺語(yǔ) 教學(xué)反思： 《天氣變化早知道》是二年級(jí)品德與生活第五單元的第三課，這節(jié)課的教學(xué)學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)天氣預(yù)報(bào)有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可以更加感受到天氣預(yù)報(bào)的重要，通過(guò)各種途徑，如互聯(lián)網(wǎng)，電視媒體等及時(shí)調(diào)節(jié)自己的生活，孩子們有了初步的意識(shí)，保護(hù)自己，更加適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活。

9、針對(duì)這節(jié)課主要涉及到的問(wèn)題，課前，我讓學(xué)生首先調(diào)查了解了一周的天氣變化情況，不同的天氣應(yīng)提醒人們做些什么？同時(shí)還搜集了一些有關(guān)天氣變化的諺語(yǔ)。這樣在課堂上，才能按照自己所設(shè)計(jì)到的把每一個(gè)環(huán)節(jié)講到位，并且環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到教學(xué)目的。許多同學(xué)都完成了表格，但由于我的疏忽，沒(méi)有提前加以引導(dǎo)、整理，以致在課上許多同學(xué)對(duì)自己準(zhǔn)備的不太自信，影響了交流匯報(bào)的效果。針對(duì)諺語(yǔ)匯報(bào)這一環(huán)節(jié)，由于我未能設(shè)計(jì)一些開(kāi)為車(chē)等一些適合低年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)這樣就不至于匯報(bào)時(shí)側(cè)重了某些學(xué)生。一種知識(shí)搜集過(guò)多，而其他知識(shí)有空缺，我在設(shè)計(jì)課時(shí)，也應(yīng)該考慮到這一問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生交流情況及時(shí)補(bǔ)充，因?yàn)閭湔n考慮不夠全面，和課堂及時(shí)反映能力不佳，造成這一環(huán)節(jié)感覺(jué)學(xué)生交流不夠充分，教師補(bǔ)充也不具體。而第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)討論結(jié)合搜集的資料填寫(xiě)治理自然災(zāi)害的資料卡時(shí)，同學(xué)也出現(xiàn)上訴問(wèn)題，不過(guò)在課前準(zhǔn)備時(shí)我考慮到了這一點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)。