(秋)一年級語文下冊 識字（一）1 有趣的漢字教案2 語文S版

(秋)一年級語文下冊 識字（一）1 有趣的漢字教案2 語文S版教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.認(rèn)識“爺、桌”等14個生字，會寫“用、元”等8個生字。識記新偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。4.圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。情感態(tài)度與價值觀感受漢字的有趣性，培養(yǎng)對祖國文字的熱愛之情。教學(xué)重難點1.掌握本課生字，識記新偏旁。2.了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、啟發(fā)式提問，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道大自然中有哪些有趣的事物呢？預(yù)設(shè)：食人花、變色的蟲子、引路的蜜蜂師：是啊，不僅大自然中有許多有趣的事物，我們的漢字也非常有趣呢。（板書：有趣的漢字）漢字到底如何有趣，讀讀課文你就知道了。二、初讀課文，合作識字1.生自由讀課文，借助漢語拼音將字音讀準(zhǔn)確。2.對照生字表，圈出文中生字，多讀兩遍。3.同桌交流，互相指讀生字，糾正字音。4.數(shù)一數(shù)課文共有幾個自然段，并標(biāo)上自然段序號。5.教師利用生字卡片檢查識字情況。（1）開火車讀，輪讀。其他同學(xué)正音。（2）教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（“示”，翹舌音，讀ì。“休”讀，不讀。）（3）通過做游戲的方式鞏固。1.我是拼寫小能手。=D2( à=ò有=D2(ì=D2(éye=三、細(xì)讀課文，重點理解過渡：那么漢字到底怎樣有趣呢，下面我們就一起學(xué)習(xí)課文。1.自由朗讀課文第1自然段。（1）（出示課文第一幅插圖）請你觀察這幅圖，說說爺爺在做什么？（2）元元覺得爺爺寫古代的“鳥”字像什么？（像畫畫兒）2.老師范讀第2自然段中爺爺?shù)脑?。?）這一自然段主要講的是什么？（開始，人們只會用圖畫表示事物。）2.連一連，組成新字。口卩()宀與()冖子()鳥(鳴)（2）教師出示“山、羊”的象形字圖片。古人用什么來表示“山、羊”的？（畫一座山、畫個羊頭）（3）你們還知道哪些“用圖畫表示事物”的字？（學(xué)生自由發(fā)言）3.指名讀第3自然段中元元的話，了解會意字的造字規(guī)律。（1）通過讀、議，使學(xué)生知道當(dāng)有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。“口”和“鳥”合在一起表示什么？（鳥叫）是什么字？（鳴）那“木”和“亻”呢？（表示人靠在樹邊休息，是“休”字）（2）小游戲（找朋友）。4.有感情地自由朗讀課文，感知漢字造字方法的趣味性。3.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。（1）開始，人們只會用()表示事物。（2）古代人把兩個字()，就造出()來了。四、指導(dǎo)書寫1.學(xué)習(xí)4個新偏旁。區(qū)分“冖”和“宀”。2.指導(dǎo)書寫“代、字、寫、爺”等字。代：第四筆是“”，不要寫成“乚”。寫：“冖”不宜太大，第四筆“”寫直寫正。字:最后一筆收筆時向橫中線靠攏。爺：上部是“父”，撇捺要舒展，蓋住下面的“”。4.描一描，寫一寫。寫 字 教學(xué)反思本文是一篇對話式的文章，語言生動形象，淺顯易懂。開始伊始，我通過簡單的談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生了解漢字、認(rèn)識漢字的興趣。第2、3自然段主要介紹了兩種造字方法，學(xué)生對于這兩部分的理解可能有一定的難度。所以，我通過分段式教學(xué)，讓學(xué)生邊讀邊分析，理解每個自然段的基本內(nèi)容，從而了解古人造字的兩種基本方法，感受漢字的有趣性。識字是本單元學(xué)習(xí)的重點，我主要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識新偏旁的基礎(chǔ)上識字、寫字。并對重點難寫字進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生都能較好地掌握。