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1、(春)三年級語文下冊《閱讀鏈接 走進(jìn)春天》教案 冀教版
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
本次閱讀鏈接圍繞“春天”這一話題安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容,將“走進(jìn)春天”這一主題擴(kuò)展到了一個(gè)廣闊的文化時(shí)空。從四個(gè)板塊的整體設(shè)計(jì)來看,就像四幕短劇由淺入深,由淡而濃,將學(xué)生依次拉入一個(gè)文學(xué)的世界。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.鍛煉學(xué)生的閱讀能力,增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用語言的能力。
2.讓學(xué)生感受到更為廣闊的閱讀天地——生活。
3.調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)際生活的積累,成為表達(dá)的素材。
學(xué)習(xí)策略:
教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀,相互交流各自的收獲,并根據(jù)學(xué)生的不同差異、不同愛好自選課外拓展內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
回顧一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說
2、明:
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)說明
一、回顧,導(dǎo)入。
(一)師生回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行梳理、綜合。課件出示
(二)教師導(dǎo)入新課:學(xué)習(xí)了第一單元,我們置身于生機(jī)勃勃的春天,那哪位同學(xué)知道“春”字字形的意義及字形的演變過程?現(xiàn)在就讓我們以全新的視角《走進(jìn)春天》。
二、知春。
(一)透過“春”字字形由來、演變及意思,引發(fā)學(xué)生對春日的無限想象。
(二)在“草木知春不久歸,百般紅紫斗芳菲”的意境中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“春”籠罩在一種濃濃的文化氛圍中。課件出示
三、踏春。
(一)小組交流:每逢春天自己春游的經(jīng)歷。
(二)欣賞《三月三》歌謠,拓展閱讀古人踏春的習(xí)俗。課件出示
(三)誦讀
3、、積累有關(guān)踏春的詩句。
四、惜春。
(一)從生活入手,講述勞動(dòng)人民千百年來總結(jié)的耕種經(jīng)驗(yàn)。課件出示
(二)誦讀諺語,讓學(xué)生品味“清明谷雨四月過,油菜花香麥穗新”、“一年之計(jì)在于春”傳遞的寶貴春光。
(三)誦讀、積累關(guān)于惜春的詩句。
五、詠春。
(一)學(xué)生交流歌頌春天的詩句。
(二)品析《泊船瓜洲》,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)流傳千古的“綠”字運(yùn)用之妙。課件出示
(三)將學(xué)生積累的詠春詩句對比閱讀,讓學(xué)生感悟到不同詩人筆下不同的所見所聞。課件出示
六、課外拓展。課件出示
鼓勵(lì)學(xué)生將這一階段的收獲匯總,自己辦一個(gè)“走進(jìn)春天”的專題閱讀小報(bào),出一期自己的“閱讀鏈接”。
綜合梳理,形成知識系列
4、,突出單元文化主題。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。
從四個(gè)板塊的整體設(shè)計(jì)來看,就像四幕短劇由淺入深,由淡而濃,形成了一個(gè)渾然一體的“品春”文化系列。讓學(xué)生對語言的感受——體驗(yàn)——積累——運(yùn)用有機(jī)地融為一體。將學(xué)生依次拉入一個(gè)文學(xué)的世界。
有針對性地對前一段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的總結(jié),利用各種語文活動(dòng)的形式進(jìn)一步激發(fā)閱讀的欲望。
閱讀鏈接 《走進(jìn)春天》??
?教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。
2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。
3、合理展開想像,能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛之情。
課前準(zhǔn)備:課下布置學(xué)生對本單元的課
5、文多通讀幾遍,回顧課文內(nèi)容。在課下搜集和春天有關(guān)的一切內(nèi)容。白紙,彩筆。
教學(xué)過程:
師生活動(dòng)???? 設(shè)計(jì)意圖
一、回顧課文內(nèi)容,為“走進(jìn)春天”做好儲(chǔ)備
1、師:同學(xué)們,你們還記得在本單元我們都學(xué)了哪些課文?
這幾篇課文的主要內(nèi)容是什么呢?
2、師:可以看出,我們這幾篇課文都和春天有關(guān),而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來,就讓我們在這節(jié)課中一起“走進(jìn)春天”。
二、閱讀文本,初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容
1、師:下面,請大家打開書18頁,自已認(rèn)真的讀一讀。
2、師:誰能說一說,你都讀懂了哪些內(nèi)容?
3、找2-3名學(xué)生說一說。
4、師:誰愿意來讀一讀課文
6、內(nèi)容?
5、找四名學(xué)生,每位學(xué)生讀一個(gè)板塊的內(nèi)容。
三、再回歸文本,用自己的方式表達(dá)對春天的喜愛
1、師:同學(xué)們,就讓我們懷著愉快和對春天的喜愛之情,再讀一讀課文的內(nèi)容吧,一會(huì)兒我要找同學(xué)們說一說你讀后的感受。
2、同學(xué)們自由讀。
3、讀后先小組交流一下讀后的感受。
4、然后找同學(xué)圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個(gè)內(nèi)容來談一談自己的感受,可讀課文,也可結(jié)合課下搜集的內(nèi)容,來說一說自己的感受。
四、走進(jìn)春天,走進(jìn)想像的樂園
1、師:同學(xué)們,剛才我們在一起走進(jìn)春天,走進(jìn)了一個(gè)充滿活力的樂園,此時(shí)此刻,你能不能用一幅畫來表達(dá)你的心情?
2、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的紙筆做畫。
3、師:誰能向大家來展示你的作品?
同學(xué)生踴躍參與。
4、師:你能不能向大家介紹介紹你的作品呀?
五、擴(kuò)展延伸
師:同學(xué)們,這節(jié)課,我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中,春天離我們越來越近了,大家想不想課下到我們身邊找一找春天,如果你找到了,可以以文字的形式記錄下來,如果我們有時(shí)間會(huì)再一起來交流,好不好?
六、課下作業(yè)
寫一篇春天的景物的文章??