八年級物理下冊 第9章 第2節(jié) 液體的壓強(qiáng)教案 （新版）新人教版

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1、八年級物理下冊 第9章 第2節(jié) 液體的壓強(qiáng)教案 （新版）新人教版 課 題 第二節(jié) 液體的壓強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1、經(jīng)歷探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)過程。? 2、通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識液體壓強(qiáng)與液體深度和密度的關(guān)系。 3、能準(zhǔn)確陳述液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。? 4、會(huì)利用液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。? 5、能熟練寫出液體壓強(qiáng)公式，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。? 6、能說出連通器的特點(diǎn)，并能舉出一些常見連通器的實(shí)例。 過程與方法 通過觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生利用身邊的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，體會(huì)控制變量法，轉(zhuǎn)換法，等效替代法的應(yīng)用。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡膶?shí)驗(yàn)

2、態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛物理的情感。在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，感悟研究物理的過程和方法。 密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重 點(diǎn) 1、知道液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。 2、液體壓強(qiáng)計(jì)算公式的應(yīng)用。 3、可以根據(jù)公式比較液體壓強(qiáng)大小。 難 點(diǎn) 1、對p=ρgh的理解及深度理解。 2、液體對底部壓力和液體重力的關(guān)系。 教具準(zhǔn)備 微小壓強(qiáng)計(jì)、水槽、塑料袋、錐子、可樂瓶、玻璃試管、 一次性水杯、氣球、橡皮圈、細(xì)線、刻度尺、水、鹽水，大燒杯 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)流程 第一課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修正 一、導(dǎo)

3、入新課 提出“奇怪”現(xiàn)象? ①帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)? ②吃不到活的深海魚? ③深海潛水服比淺海的厚重很多? ④所有大壩截面設(shè)計(jì)成梯形 二、探究學(xué)習(xí) 1、請學(xué)生觀察桌子上的水杯，思考： （1）放在杯中的水有沒有受到重力? （2）你覺得杯中的水對杯底有沒有壓力的作用，會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)嗎? （3）水對杯壁有沒有壓力的作用，會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生利用桌上的塑料袋設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證剛才的猜想。 ① 用一個(gè)塑料袋裝滿水，看到塑料袋裝滿水后鼓起來。用手指觸摸有什么感覺？ ② 用一個(gè)釘子從底部扎一小孔，水就會(huì)從底部流出。 ③ 用釘子從袋子的四周扎上一些小孔，水就會(huì)從四周噴出

4、擴(kuò)展：如果塑料袋子裝的是別的液體，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是不是一樣呢？ 教師展示實(shí)驗(yàn)室里能證明液體壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)： 結(jié)論：液體有重力，所以對容器底有壓強(qiáng)； 液體有流動(dòng)性，所以對側(cè)壁有壓強(qiáng)。 2、提出問題： 既然液體對對容器底和容器側(cè)壁都有壓強(qiáng)，那么液體壓強(qiáng)的大小又與哪些因素有關(guān)呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論、思考） 學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，知道了由于液體重力和流動(dòng)性的原因液體可以產(chǎn)生壓強(qiáng)，所以學(xué)生可能有以下猜想： A、液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與深度有關(guān)。 B、液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與液體的多少有關(guān)。 C、液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與液體內(nèi)部的方向有關(guān)。 D、液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與液體的形狀有關(guān)。 E、液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與密度有關(guān)。

5、 和學(xué)生一起討論所猜想的因素，排除很容易發(fā)現(xiàn)的不合理因素。 3、介紹液體壓強(qiáng)計(jì)。 類比醫(yī)生用聽診器聽病人內(nèi)部的心跳，介紹液體壓強(qiáng)計(jì)的三部分及其作用，練習(xí)U型管中液面高度差的讀數(shù)，突破關(guān)鍵點(diǎn)。 4、探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系 器材：壓強(qiáng)計(jì)、燒杯、水 學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案，嘗試完成下面表格的設(shè)計(jì)： 金屬盒的深度/cm 金屬盒的方向 U形管兩側(cè)液面的高度差/cm 上 下 左 右 上 下 左 右 5、探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系 器材：壓強(qiáng)計(jì)、燒杯、水、鹽水 學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案，嘗試完成下面表格的設(shè)計(jì)： 金屬盒的

6、深度/cm 壓強(qiáng)計(jì)U形管兩側(cè)液面的高度差 在水中/cm 在鹽水中/cm 猜想去設(shè)計(jì)合理的表格，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，這一步對于程度較差的學(xué)生可能要求較高，學(xué)生設(shè)計(jì)的表格可能五花八門，教師在上課的過程中可以適當(dāng)提示點(diǎn)撥，降低難度，最后統(tǒng)一思想，找到合適的表格在全班展示。 6、進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)前的溫馨提示】 1)、壓強(qiáng)計(jì)連接的軟管要保證氣流暢通，不要彎折。 2)、出現(xiàn)U 型管中液面不平時(shí)，請把膠管接頭處拔下來，重新接好。 3)、測量深度時(shí)，讓探頭盡量靠近水杯側(cè)壁上刻度線，減小誤差。 4)、深度以金屬盒上的橡皮膜的中心所在位置為準(zhǔn)。 5)、改變橡皮膜

7、方向方法：手拿膠管，轉(zhuǎn)動(dòng)上端的旋鈕即可。 讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)表格，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 教師不斷巡視，對于不會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的或?qū)嶒?yàn)過程中遇到困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助。 【實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生可能遇到的問題】 ①在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證各個(gè)方向壓強(qiáng)相等的過程中對學(xué)生沒有把橡皮膜放在同一深度給予指導(dǎo)。 ②提示學(xué)生一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信度不高，需要多次測量再總結(jié)出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束讓學(xué)生將所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)表格中。 ①找學(xué)生試著去總結(jié)液體的內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律，對于學(xué)生所總結(jié)的規(guī)律無論全面與否都要給予正面積極的鼓勵(lì)，對于錯(cuò)誤的要適當(dāng)?shù)母淖兲釂柕姆绞交騿栴}。 ②和學(xué)生一起總結(jié)出液體壓強(qiáng)的規(guī)律，得出結(jié)論。 結(jié)論： ①在同種液

8、體的同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等。 ②同種液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大 ③不同液體的壓強(qiáng)還與密度有關(guān)，深度一定時(shí)，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。 7、問題引入：液體的壓強(qiáng)跟液體的密度、深度有關(guān)，那么液體內(nèi)部某處壓強(qiáng)的大小如何確定呢？ 學(xué)生觀察，找出橡皮膜變平時(shí)的特征：管內(nèi)外水面相平。， 分析得出：管內(nèi)液體重力產(chǎn)生的壓強(qiáng)等效替代了管外橡皮膜所在深度的各個(gè)方向的壓強(qiáng)。 8、建立理想模型：管內(nèi)液體某一點(diǎn)的壓強(qiáng)與該點(diǎn)所在面的壓強(qiáng)相等，假想成一液柱計(jì)算壓強(qiáng)。 9、學(xué)生完成推導(dǎo)過程 實(shí)驗(yàn)證明，該公式也適用于不規(guī)則容器所盛液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)。得出壓強(qiáng)的計(jì)算公式： 講解公式中各個(gè)字母的含義，幫

9、助學(xué)生理解公式并向?qū)W生講述一切規(guī)律的得出都是需要理論與實(shí)驗(yàn)相互驗(yàn)證這一原理。 公式得出后，教師點(diǎn)撥h的含義和公式適用條件。 影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)的因素:液體密度和深度 （強(qiáng)調(diào)與其他因素，例如液體的重力，液體的體積，液體的形狀，液柱的粗細(xì)均無關(guān) ） 三、遷移拓展 甲、乙、丙是三個(gè)底面積相同的容器，里面都裝有高度相同的水，但甲上寬下窄，丙下窄上寬，比較液體對三個(gè)容器的壓強(qiáng)壓力大小及液體對底面的壓力和液體重力的關(guān)系。 四、總結(jié)收獲 請學(xué)生從知識和方法兩方面自主 建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò) 教師對學(xué)生說的不完整的方法進(jìn)行點(diǎn)撥：轉(zhuǎn)換法，控制變量法，等效替代法。 五、鞏固訓(xùn)練 1、液體對容器

10、 和 都有壓強(qiáng) 2、液體內(nèi)部向 方向都有壓強(qiáng)，同一深度液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng) 。 3、同種液體的壓強(qiáng)隨 增加而增大。 4、不同液體的壓強(qiáng)還跟它的 有關(guān)系；深度相同時(shí)，液體密度越大，壓強(qiáng)越 。 六、布置作業(yè) 1、教材38頁4題 2、完成配套練習(xí) 生活問題思考，引發(fā)求知欲望。 聯(lián)系生活認(rèn)知，初步感受液體壓強(qiáng)的存在。 積極思考問題 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 利用桌子上的塑料袋，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證剛才的猜想。 學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)并展示：實(shí)驗(yàn)怎么做的？觀察到什么現(xiàn)象？ 得出結(jié)論 讓學(xué)生猜想：

11、并說出猜想依據(jù)。 認(rèn)識壓強(qiáng)計(jì) 明確壓強(qiáng)計(jì)能測量液體內(nèi)部壓強(qiáng) 的原理 學(xué)生討論：怎樣采用控制變量法來驗(yàn)證：液體壓強(qiáng)可能跟液體深度有關(guān)?液體壓強(qiáng)可能跟液體密度有關(guān)? 說出具體的做法。 設(shè)計(jì)表格 聽老師的溫馨提示 根據(jù)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)表格，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，自己分析得出結(jié)論 記住液體壓強(qiáng)的特點(diǎn) 學(xué)生完成推導(dǎo)過程， 完成推導(dǎo)過程

12、理解公式中各個(gè)字母的含義 記住影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)的因素 學(xué)生分析并回答 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 學(xué)生練習(xí) 第二課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修正 一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)、總結(jié)前節(jié)實(shí)驗(yàn)，得出液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和規(guī)律，提問： 1、上節(jié)課，我做過什么實(shí)驗(yàn)？我做的實(shí)驗(yàn)說明了什么問題？ 2、為什么液體對容器底有壓強(qiáng)？對容器壁也有壓強(qiáng)？ 3、上節(jié)課，同學(xué)們從自己做的實(shí)驗(yàn)看到了什么？能得出什么結(jié)論？哪位同學(xué)講講？根據(jù)學(xué)生的回答和補(bǔ)充， 二、探究學(xué)習(xí) （一）、連通器 1、出示連通器，請同學(xué)們觀察這種容器的形狀和特點(diǎn)。 教

13、師和學(xué)生一起歸納：上端開口，底部相連通的容器叫連通器。 2、將連通器裝入水，讓同學(xué)們觀察水位，把連通器沿豎直面旋轉(zhuǎn)，但水未溢出，繼續(xù)觀察。 當(dāng)連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器的液面總保持相平。 舉例：茶壺，水塔，鍋爐水位計(jì)等。 3、請同學(xué)上臺(tái)把兩根玻璃管和一根 橡皮管組裝成連通器，并裝入水體驗(yàn)連通器的特點(diǎn)。 （二）、船閘 介紹三峽水利工程：為什么我們要把長江攔起來？當(dāng)長江攔壩之后會(huì)出現(xiàn)什么難題？ 引入船閘。 （三）、例題 1．液體壓強(qiáng)計(jì)算 液體壓強(qiáng)的公式 p=ρgh 2．引導(dǎo)學(xué)生討論公式的物理含義： （1）對同種液體，p與深度h成正比，h增大，p增大。

14、 （2）對不同液體，深度一定時(shí)，p與液體密度ρ成正比，ρ大的p大。 （3）公式中不包含面積S，所以壓強(qiáng)p的大小跟所取的受力面積大小沒有關(guān)系。 3．課本上本節(jié)的例題講解。 （1）做題前提醒學(xué)生注意統(tǒng)一單位。ρ用千克／米3，h用米。 （2）根據(jù)計(jì)算結(jié)果進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)p與S無關(guān)，而壓力與S有關(guān)系。 解：略 4．補(bǔ)充例題 （1）、一梯形截面容器重10N，底部面積200平方厘米，倒入4kg的水高度為30cn，求 （1）容器底部受到的壓強(qiáng) （2）容器底部所受到水的壓力 （3）容器對桌面的壓強(qiáng) 解：（1）p=gρh p=10N/kg×1000kg/立方m×0.3m

15、 =3000Pa (2)G=mg G=4kg×10N/kg =40N (3)容器重力+水重力=50N 又p=F/S p=50N÷0.02平方m=2500Pa （2）、輪船倉底在水面下3.5米倉穿了一個(gè)面積為0.2平方米的洞,想堵住這洞,要對擋板施多大的力？ 三、遷移拓展 閱讀“科學(xué)世界”，最大的連通器。 四、總結(jié)收獲 師生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 五、鞏固訓(xùn)練 1、長方形金屬塊放在水平桌面上，若從高度一半處將它沿水平方向切開，并將上半部分拿去， 則剩余部分對桌面的壓力、壓強(qiáng)與原來相比（ ）。 A．壓力減半，壓強(qiáng)減半 B.壓力減半，壓強(qiáng)

16、不變 C．壓力不變，壓強(qiáng)減半 D.壓力不變，壓強(qiáng)不變 2、一只底面積為S的箱子，當(dāng)放在面積為2 S的水平桌面的中央時(shí)，箱子對桌面的壓強(qiáng)為p；當(dāng)放在面積為S/2的水平凳面上時(shí)（凳面被箱子全部蓋住），箱子對凳面的壓強(qiáng)是（ ） A．0.5p B．p C．2p D．4p 3、一個(gè)均勻的立方體，放在水平桌面上，對水平桌面的壓強(qiáng)為P，把立方體截成完全相同的八個(gè)小立方體，取其中一個(gè)放在水平桌面上，產(chǎn)生的壓強(qiáng)（ ） A. P41 B．P21 C．P D．4P 4、高度相同，

17、體積不等的兩圓柱體，已知兩圓柱體的體積Va=2Vb，ρa(bǔ)=ρb豎直放置時(shí)，它們對桌面的壓強(qiáng)之比Pa：Pb等于( )． A．2：1 B．4：1 C．1：2 D．1 5、冰面能承受的最大壓強(qiáng)為5×106 帕, 質(zhì)量為60千克的學(xué)生想攜帶貨物通過冰面. 他每只腳與冰面的接觸面積為1.75×10-4米2, 如果他能安全通過冰面, 他最多能攜帶多重的貨物? 六、布置作業(yè) 完成配套練習(xí) 學(xué)生回答 觀察容器的形狀和特點(diǎn)。 學(xué)生 歸納 讓同學(xué)先閱讀課本船如何從上游行到下游的，然后起來敘述船又是如何從下游行到上游的。

18、 知道連通器在生活中的應(yīng)用 分析注重方法和解題格式 先讓學(xué)生分析，然后完 成。最后教師 板書并檢查 學(xué)生完成情況（格式和方法） 學(xué)生閱讀 學(xué)生練習(xí) 學(xué)生練習(xí) 學(xué)生練習(xí) 板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 液體的壓強(qiáng) 液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng) 液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大 液體內(nèi)部同一深度各方向的壓強(qiáng)相等 在深度相同時(shí)，液體密度越大壓強(qiáng)越大。 批改輔導(dǎo) 班級人數(shù) 上交人

19、數(shù) 上交率 批改人數(shù) 批改 反饋 優(yōu)點(diǎn) 不足 輔導(dǎo) 改進(jìn) 姓名 內(nèi)容 效果 教學(xué)反思 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1．空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，叫做 ；馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證實(shí)了 的存在；最早測量大氣壓的實(shí)驗(yàn)是 實(shí)驗(yàn)，一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于 厘米高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，它的大小等于 Pa；大氣壓的值隨高度的增而 。 2. 家庭活動(dòng)：覆杯實(shí)驗(yàn)，將玻璃杯子裝滿水， 然后用一張紙蓋在水的上方，將水杯倒過來，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。