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1、2022年高考地理復(fù)習(xí) 專題02 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換 大氣的受熱過程考點(diǎn)剖析
主標(biāo)題：大氣的受熱過程
副標(biāo)題：解釋大氣運(yùn)動中三個(gè)重要原理，利于學(xué)生備戰(zhàn)高考
關(guān)鍵詞：大氣的受熱過程原理，熱力環(huán)流原理，風(fēng)的形成
難度：4
重要程度：5
內(nèi)容：考點(diǎn)剖析
根據(jù)《考試大綱》在命題時(shí)，大氣的受熱過程是高考命題的重點(diǎn)，題型多以選擇題為主，很少出現(xiàn)的綜合題，重在考查學(xué)生對大氣受熱過程知識的理解和運(yùn)用能力。近幾年高考試題主要突出考查學(xué)生通過材料和大氣受熱過程的變式圖來解決地理問題，考題具有較強(qiáng)的綜合性性和靈活性，側(cè)重考生對課本知識的遷移應(yīng)用的能力。如xx年浙江卷第9～10題考查大氣的受
2、熱過程中逆溫的知識、xx年廣東卷第2題考查大氣的受熱過程中大氣的熱力作用的知識，xx年山東卷第8題考查等壓面上風(fēng)向的判斷，所考查知識既在書本上又在書本外，這就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對知識的積累，不能死讀書。
復(fù)習(xí)備考主要抓住以下知識點(diǎn)：
1.熟練掌握大氣的受熱過程，解決實(shí)際生產(chǎn)、生活中的問題
由上圖可知，大氣的受熱過程可歸納如下表：
受熱過程
具體過程
熱量來源
Ⅰ
太陽暖大地
太陽輻射到達(dá)地面，地面吸收后增溫
太陽輻射
Ⅱ
大地暖大氣
地面增溫后形成地面輻射，大氣吸收后增溫
地面輻射
Ⅲ
大氣還大地
大氣增溫后形成大氣輻射，其中向下的部分稱為大氣逆輻射，
3、它將大部分熱量還給地面
大氣逆輻射
2. 理解熱力環(huán)流的形成原理，掌握熱力環(huán)流形式及其影響
熱力環(huán)流是一種最簡單的大氣運(yùn)動形式。海陸熱力性質(zhì)不同，山谷、山坡冷熱不均，人類活動都有可能導(dǎo)致熱力環(huán)流的形成。具體分析如下所示：
(1) 海陸風(fēng)
形成過程：
影響：使濱海地區(qū)氣溫日較差減小，降水增多。
(2) 山谷風(fēng)
形成過程：
影響：在山谷和盆地常因夜間的山風(fēng)吹向谷底，使谷底和盆地內(nèi)形成逆溫層，阻礙了空氣的垂直運(yùn)動，易造成大氣污染。
(3) 城市熱島環(huán)流
形成過程：
影響：一般將綠化帶布置于氣流下沉處或下沉距離以內(nèi)，將衛(wèi)星城或污染較重的工廠布局于下沉距離之外。
3. 作用于風(fēng)的三種力及其影響
作用力
方向
大小
對風(fēng)的影響
風(fēng)速
風(fēng)向
水平氣壓梯度力
始終與等壓線垂直，由高壓指向低壓
等壓線越密集，水平氣壓梯度力越大
水平氣壓梯度力越大，風(fēng)速越大
垂直于等壓線，由高壓指向低壓
地轉(zhuǎn)偏向力
始終與風(fēng)向垂直
大小隨緯度而增加，赤道為零
不影響風(fēng)速的大小
北半球向右偏，南半球向左偏
摩擦力
始終與風(fēng)向相反
大小與下墊面性質(zhì)有關(guān)，下墊面越粗糙，起伏越大，摩擦力越大，反之越小
使風(fēng)速減小
與其他兩力共同作用，使風(fēng)斜穿等壓線
2022年高考地理復(fù)習(xí) 專題02 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換 大氣的受熱過程考點(diǎn)剖析
