七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《會(huì)唱歌的火爐》教案 長(zhǎng)春版

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1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《會(huì)唱歌的火爐》教案 長(zhǎng)春版 會(huì)唱歌的火爐 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)和能力目標(biāo)： 1. 熟悉課文，借助工具書解決生字，生詞。 2. 搜集遲子建的有關(guān)資料，了解其作品的語(yǔ)言風(fēng)格。 過(guò)程和方法目標(biāo)： 1.通過(guò)合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神。 2. 聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度； 教學(xué) 重點(diǎn) 反復(fù)誦讀文中精彩語(yǔ)段，品味作者生活化的語(yǔ)言 教學(xué) 難點(diǎn) 通過(guò)研讀文本，感受作者對(duì)那段生活的快樂(lè)記憶，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)這段生活的

2、深情回顧的人生之道 教學(xué)方法 誦讀法、合作探究學(xué)習(xí)法；分類整理歸納法。 1課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、 導(dǎo)入新課 1. 請(qǐng)兩名同學(xué)介紹作者的資料 2. 指定班里朗讀能力較好的同學(xué)通讀課文 3. 對(duì)于課后積累中的字詞，教師要特別強(qiáng)調(diào)正音 二、精讀品鑒，感知生活 1.提問(wèn)：哪位同學(xué)能概括本文

3、的作者為我們描繪了哪些童年生活的畫面？ （說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。） 明確：如父親帶著我們姐弟三人，推著嘎吱作響的小車，進(jìn)山拉燒柴。大興安嶺的冬天很冷，但父親卻讓我們體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)和親情的溫暖。 2.提問(wèn)：這五彩斑斕的童年花卷的背后是怎樣的生活呢？ （說(shuō)明：這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，感受文字傳遞的生活的詩(shī)情畫意） 明確：請(qǐng)兩到三名同學(xué)選讀自己覺(jué)得最感興趣的片段，并賞析語(yǔ)言的藝術(shù)表現(xiàn)力。如指導(dǎo)學(xué)生選讀第6,7兩段，一家四口走在進(jìn)山的路上，學(xué)生品讀作者寫姐姐的句子，“干活實(shí)在”四個(gè)字的樸實(shí)無(wú)華，卻能體現(xiàn)姐姐的任勞任怨的形象； 3.教師

4、示范朗誦 （說(shuō)明：此教學(xué)環(huán)節(jié)，意在借助朗讀品賞，指導(dǎo)學(xué)生品味文章自然純熟的語(yǔ)言風(fēng)格，并能將自己對(duì)文章的感悟通過(guò)朗誦表現(xiàn)出來(lái)，在師生共讀共品中，感受到自己從文章中讀出的童年。） 4.小結(jié)：在作者筆下，我們看到那九月剛過(guò)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的塞北的雪，那枝丫縱橫的半干的風(fēng)倒木，那潔白的雪地上的橘黃色的火焰；還有今天已經(jīng)淡出我們視野的手推車，香噴噴的烤土豆，柴火在火爐中“噼啪噼啪”的燃燒聲……當(dāng)然，更令我們倍感親切的是吹口哨的本分的父親，穿得厚厚的像熊一樣的小弟弟，搖晃著身子咬牙扛風(fēng)倒木的姐姐和心不在焉貪玩的“我”。這里的一切都是生機(jī)勃勃，悠然自得的，讓人倍感親切，這里的一切讓“我”的童年是如此的美妙和快樂(lè)

5、。 三.感悟生活，思考人生 師生一起品味語(yǔ)言，體味情感，借助幾個(gè)問(wèn)題交流閱讀本文的感悟和思考。 例如： 1. 進(jìn)山拉燒柴的生活辛苦嗎？ 提示：圍繞 “冬季漫長(zhǎng)，天氣寒冷，工具破舊，路途遙遠(yuǎn)，找風(fēng)倒木困難，扛風(fēng)倒木累”回答即可。 2. 我們感受到的拉燒柴的生活是怎樣的呢？ 提示：（1）一個(gè)人的童年是她心靈依偎的港灣，人在旅途漂泊中越發(fā)喜歡揮手美好的往事。火爐的歌聲寄托著她童年美好的記憶，遲子建的文字根植在大興安嶺的林海，她的心眷戀著林海，親情和童年是她的精神家園。 （2）她的文字充滿激情，叫苦的童年歲月培養(yǎng)了作者熱愛(ài)生活，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，文章流露出作者對(duì)那段

6、美好而苦澀時(shí)光的懷念和感激之情。 3.生活中的我們也會(huì)遇到痛苦和快樂(lè)，我們又將如何面對(duì)呢？ 提示：生活就是五味雜陳，當(dāng)你經(jīng)歷痛苦時(shí)你要知道，這不是生活的全部，就像你體驗(yàn)快樂(lè)時(shí)也要明白，這也會(huì)過(guò)去，但是，體驗(yàn)著就是溫暖和幸福的。就像作者在文中表達(dá)的那樣——“溫暖的獲得是有代價(jià)的”，“得”與“舍”都是平衡的，這是生活的規(guī)律。最美的付出是痛并快樂(lè)著。當(dāng)然，還有一句話，叫作“世間自有公道，付出總有回報(bào)”。 附：板書設(shè)計(jì) 會(huì)唱歌的火爐 遲子建 一． 冬日漫長(zhǎng)而寒冷 二． 進(jìn)山拉柴苦與甜 三． 童年生活永難忘