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1、2022年高中生物《植物細胞有絲分裂的觀察》教案1 滬科版第三冊
一、 教材分析
本節(jié)課是在學習了有絲分裂中染色體的變化規(guī)律和各時期的特點之后，進行了相關學生
實驗。其目的是幫助學生進一步熟悉各時期的特點，并能在顯微鏡下找出各時期，比較染色體變化，對有絲分裂的過程和染色體的概念有一個感性的認識。學會處理植物根尖，染色、壓片的實驗方法。
二、學情分析
學生學習了理論，希望觀察到客觀存在的分裂圖像。雖然高一使用過顯微鏡并學習了臨時裝片的一般制作方法，但時間較長了，實驗操作會比較生疏。另外該實驗步驟較多，對每一個步驟的重要性理解不夠，可能將步驟需要的時間縮短或延長。如果對根尖分區(qū)和各時期細
2、胞中染色體形態(tài)特點不清楚，那么在低倍顯微鏡下尋找、高倍顯微鏡下觀察各個時期圖像比較辛苦，學生可能有畏難情緒。
三、實驗目的
1 知道發(fā)根、固定、解離、漂洗等實驗準備步驟，學會染色、壓片等制作植物根尖有絲分裂裝片的方法
2 學會在顯微鏡下觀察，辨認植物細胞分裂各時期的染色體特征的方法
3 知道植物根尖細胞有絲分裂的部位，學會按染色體的變化規(guī)律總結有絲分裂的過程。掌握植物細胞有絲分裂過程中各期的特征。
四、 實驗重難點
“觀察植物細胞的有絲分裂”是高中生物的一個重要實驗，要求學生能獨立制作臨時裝
片，通過觀察不同類型的細胞描述出這些細胞的特點，并在此基礎上分析出不同細胞內(nèi)染色體
3、的形態(tài)和數(shù)目的變化。這兩項技能都具有一定的復雜性和難度，是本實驗的重點和難點。
五、 實驗材料
洋蔥鱗莖（或吊蘭或大蒜）的根尖、有絲分裂的永久裝片
顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、解剖針、培養(yǎng)皿、吸水紙、20%的鹽酸、醋酸洋紅、
卡諾固定液、75%酒精、水、
六、 教學媒體的選擇
1 有條件的學?？梢栽跀?shù)碼互動實驗室完成
2 可以選擇事先將制作臨時裝片的操作過程拍攝成視頻材料，在實驗課中進行播放。
七、 課時安排 1課時
八、 實驗步驟：
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
引入新課
上節(jié)課，我們學習了有絲分裂的過程，了解染色體在各時期的變化特點。今天我們通
4、過實驗進一步掌握各時期的特征。
播放視頻
一、 根尖的培養(yǎng)
按照課本要求進行培養(yǎng)
二、制作臨時裝片
[問]
1 取材的時間最好在什么時候進行？為什么？
2解離的目的是什么？細胞是否仍保持活性？
3 解離后為什么不直接染色，而要先進行漂洗？
4使細胞分散開，需采取哪些措施？
觀看臨時裝片的視頻資料
學生相互交流討論
通過視頻播放，使學生對制作的過程了解比較清楚的，便于自己完成染色、壓片、觀察。
特別是通過相關問題的討論，對實驗的處理方法有了進一步認識。
出示PPT
二、觀察有絲分裂各期的細胞
1 在低倍鏡下找到根尖生長點區(qū)域找到較多細胞處于分裂期
5、的部位。
教師展示需要觀察的區(qū)域
2 轉(zhuǎn)換成高倍鏡，仔細分辨分裂間期和分裂期（前中后末）細胞內(nèi)染色體的變化。
3 計算在裝片的一個視野中，處于分裂間期、前期、中期、后期、末期的細胞數(shù)
學生找到處于分裂期中期和后期細胞
如果這個有難度，可以直接數(shù)間期和分裂期細胞總數(shù)。
通過分裂各時期細胞，對各期的特點有進一步的理解。
通過統(tǒng)計計算，間接的說明細胞周期中分裂間期和分裂期時間的長短。
實驗結果和討論
1 根據(jù)課本77頁有絲分裂圖，對2、12、13、16、33的細胞進行排序，并說出各處于什么時期
2 根據(jù)高倍鏡一個視野中各類型細胞記數(shù)量，說說該現(xiàn)象說明了什么？
3 在實驗中為什么只取2~3毫米的根尖部分，而不是采用1厘米的根尖作為材料？
小組討論交流
完成實驗報告
2022年高中生物《植物細胞有絲分裂的觀察》教案1 滬科版第三冊
