九年級政治 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版

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1、九年級政治 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 [導(dǎo)學(xué)目標(biāo)]： 1、通過學(xué)習(xí)知道責(zé)任是產(chǎn)生社會關(guān)系中的相互承諾；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。2、通過能夠做到對自己負(fù)責(zé)任，也對他人負(fù)責(zé)既要反思自己在日常生活中承擔(dān)責(zé)任的情況.3、通過學(xué)習(xí)要明確，認(rèn)識到自覺承擔(dān)責(zé)任就是自己事情自己做，做好自己力所能及的事，對自己做得事情負(fù)責(zé)任 學(xué)習(xí)提示： 一、我的角色 我的責(zé)任 1．責(zé)任的含義 責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做某些事和不應(yīng)該做某些事。 2．責(zé)任的來源 （1）責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的的承諾。 （2）責(zé)任的來源：對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的

2、要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。 3．不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任 （1）認(rèn)識自己扮演的角色（2）盡到自己責(zé)任的重要性 只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。 二、誰在對我負(fù)責(zé) 1、自己對自己負(fù)責(zé) （1）誰對自己不負(fù)責(zé)，誰就要承擔(dān)不負(fù)責(zé)任的后果。 （2）用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 2．對自己負(fù)責(zé)的原因 只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正自的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人，對社會的責(zé)任。 3．每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感 （1）我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)。 （

3、2）對自己負(fù)責(zé)，說到底是對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。 回顧與反思： 1、什么是責(zé)任?責(zé)任來自哪里？ 2、所謂責(zé)任就是承擔(dān)法律所規(guī)定的義務(wù)，其他責(zé)任可做可補(bǔ)做，這種說法對不對？為什么？ 3、在中學(xué)時代，我們的責(zé)任就是把學(xué)習(xí)搞好，其他的責(zé)任可暫時不管? 4、在社會舞臺上，我們每個人應(yīng)該如何扮演好不同的角色？ 5、假如有人問：誰對我負(fù)責(zé)？回答首先是什么？為什么？逃避責(zé)任會有什么后果？ 6、你認(rèn)為自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)是什么？初中階段你已經(jīng)學(xué)會承擔(dān)哪些方面的責(zé)任。哪些責(zé)任你還沒有承擔(dān)？ 7、誰對我負(fù)責(zé)，我就對誰負(fù)責(zé)；誰對我不負(fù)責(zé)，我就對誰不負(fù)責(zé)，這種觀點(diǎn)對嗎？說說理由？8、為什么我們每個人都

4、應(yīng)該具有責(zé)任感？ 第一單元:第一課我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé) 課堂作業(yè)（No001） 姓名： 班級： xx年9月 日 一、單項(xiàng)選擇： 1、社會主義和諧社會需要每個社會成員具有相互關(guān)愛、熱情奉獻(xiàn)的精神。以下能體現(xiàn)這一精神的語名有 （ ） ①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 ②捧著一顆以來，不帶半根草去 ③春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ④各家自掃門前雪，休管他人瓦上霜 A①②③ B②③④ C①②④ D①

5、②③④ 2．歌德說：“責(zé)任感就是對自己要去做的事情有一種愛。”這句話說明的道理是（ ） A索取是不應(yīng)該的 B奉獻(xiàn)是為了索取 C奉獻(xiàn)精神是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn) D奉獻(xiàn)就是不要任何回報 3最近武漢市頒布“三好學(xué)生”新標(biāo)準(zhǔn)，“新三好”要求學(xué)生 社會的“好公民”、學(xué)校的“好學(xué)生”，家庭的“好子女”。“新三好”的實(shí)施有利于 （ ） A保證學(xué)生的行動自由 B減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān) C增強(qiáng)學(xué)生的公民意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感 D.有利于教育創(chuàng)新和改革 42009年10月24日，面

6、對落水呼救的孩童，湖北長江大學(xué)十多名大學(xué)生不顧自身安危，手拉手結(jié)成人梯，跳入水中救人。最終，兩名孩子得救，而陳及時、何東旭、方招三名英勇的大學(xué)生，獻(xiàn)出了年僅19歲的生命。面對生與死的抉擇，把生的希望無條件地給予素不相識者，把死的危險留給自己，我們向長江這些大學(xué)生學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他 （ ） ①見義勇為的優(yōu)秀品德②勇于承擔(dān)責(zé)任的奉獻(xiàn)精神③生活中遇到大的困難，及時向社會求助 ④注重培養(yǎng)自強(qiáng)自立的品格 A①②③ B①②④ C②③④ D③④⑤ 5一個的健康成長，既離不開個人的努力，。也離不開他人和社會的幫助。假如有人問：誰對我負(fù)責(zé)？回答首先是

7、 （ ） A家長對自己負(fù)責(zé)B學(xué)校對自己負(fù)責(zé)C社會對自己負(fù)責(zé)D自己對自己負(fù)責(zé) 6“啃老族”是指那些不升學(xué)、不工作、不參加職業(yè)培訓(xùn)的年輕人，他們賦閑在家、衣、食、信、行全依賴父母，而且花銷往往不菲，知名快餐店、時尚賣場、網(wǎng)吧等成為他們的聚集地。因此，應(yīng)對這些“啃老族” （ ） ①加強(qiáng)理解教育 ②加強(qiáng)艱苦奮斗精神教育 ③制定專門的法律 ④采取理解和寬容的態(tài)度 ⑤培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感 A①②③ B①②⑤ C②④

8、 D③④ 7.2007年1月25日，在上海市普陀區(qū)首屆慈善大會上，劉翔親手將一份厚禮遞到普陀區(qū)區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)的手中。這份禮物是他在xx年瑞士洛桑國際田聯(lián)超級大獎賽上，以12秒88的成績打破世界紀(jì)錄時所穿的特制的跑鞋。這雙獨(dú)具紀(jì)念意義的跑鞋將被拍賣，拍賣所得將捐給普陀區(qū)關(guān)愛幫困基金。這反映了劉翔 （ ） A具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感 B為了自己的名利，同時也兼顧了他人的利益 C不珍惜自己的成績所得 D對自己不負(fù)責(zé)，但對社會負(fù)責(zé) 二、辨析題 1進(jìn)入九年級，同學(xué)們面臨羊緊張的學(xué)習(xí)生活。小林說：“當(dāng)班干部耽誤時間，影響學(xué)習(xí)，有時還要受氣，不值得?！毙∶氛f：“當(dāng)班干部可以鍛煉自己的能力，處理得好，并不會耽誤學(xué)習(xí)?！毙∶勒f：“當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，我愿意這樣做，這也是學(xué)生的責(zé)任?！? 你贊同誰的觀點(diǎn)，為什么？