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1、九年級美術上冊 第4課《向民間藝術家學習》教案2 浙美版
1教材分析
剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)藝術之一,它不僅是民眾智慧的結晶,更蘊含著民族的社會深層心理。古老的剪紙多在鄉(xiāng)間,以剪刀鉸出為主,趣味渾樸天然,都是出自農(nóng)家婦女之手;剪紙進入城市后,剪”的技巧表現(xiàn)的多彩多姿,極盡詠趣,逗人喜愛,流傳彌久而愈覺其珍貴。通過本單元的學習,激發(fā)學生剪紙的樂趣,從中了解中國剪紙的藝術特點,體驗中國剪紙的造型美、裝飾美及其獨特的刀味、紙味,培養(yǎng)學生的審美能力和對中國剪紙藝術的鑒賞能力,提高人文修養(yǎng),從而了解中國民間藝術的優(yōu)良傳統(tǒng),增強民族感和自豪感。
本單元用兩課時來完成。第一課時以剪紙藝術為主線
2、,引導學生圍繞課本上的范例進行欣賞評述,了解中國民間藝術的特色。第二課時學習剪紙或學生自選喜愛的一種民間藝術形式進行創(chuàng)作,增強學生對民間藝術的了解和興趣。
2教學目標
(1)知識技能目標:欣賞評述課本中的剪紙圖例,了解剪紙的題材內容及其寓意,并進行簡單的創(chuàng)意剪紙。
(2)過程與方法目標:通過“先體驗——學習名家剪紙招數(shù)(賞析作品)——教師示范——再體驗——交流展示——認識不同表現(xiàn)技法——學以致用”的教學全過程,采用“啟發(fā)式”的引導,層層遞進的作業(yè)實踐,剪紙實物的獎勵方式,先學后教的教學模式”等教學方法,激勵學生創(chuàng)意地剪紙。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標:體驗美和成功,培養(yǎng)學習
3、興趣,提高動手能力,拓展創(chuàng)意思維,增進民族自豪感和熱愛祖國的情趣。
3學情分析
對剪紙了解少,接觸少,動手剪紙更少;但在學習和實踐的過程中,卻又是興趣濃、好奇。
4重點難點
重點:賞析優(yōu)秀民間剪紙,體驗創(chuàng)意剪紙的成功與樂趣。
難點:創(chuàng)意剪紙的取材與構思。
5課前準備
(1)制作課件、學具準備。
(2)尋訪義烏當?shù)丶艏埶嚾酥煨络蠋煛?
(3)教學道具的準備(以用促學,學以致用)。
6教學過程
6.1第一學時
6.1.1教學活動
活動1【導入】營造情境,導入新課。
1.師:課前播放《剪紙姑娘》。
生:欣賞舞蹈,調節(jié)心境。
設計意圖
4、:為上課作好準備,通過視頻把學生帶進剪紙課堂。
2.布置2分鐘的熱身體驗作業(yè)。與學生同剪(第一剪)。(拋出剪紙小作品①獎勵第一個剪好的學生。)
設計意圖:熱身、體驗、嘗試剪紙。教師通過此環(huán)節(jié),也可了解學生已有的知識。
3.展示教師的2分鐘剪紙作品和學生的第一剪作品進行交流。
設計意圖:教師有意的創(chuàng)剪與學生無意的隨便剪,引發(fā)學生思考:剪紙的題材內容源于何處?
活動2【講授】欣賞評析,討論小結。
1.師:講故事的形式介紹“剪花娘子”,神秘推出庫淑蘭,出示她的作品與學生共同分析。(詳細賞析,并拋出剪紙小作品②獎勵第一個積極發(fā)言的學生。)
生:學生了解庫淑蘭的生平
5、,帶著敬仰之情賞閱其作品。
設計意圖:認識庫淑蘭,了解剪貼拼紙的簡單制作過程,并初步認識到剪紙的的題材內容來源,認識到剪紙內容的造型與現(xiàn)實生活中的區(qū)別所在。
2.師:出示《抓髻娃娃》,提出“最吸引你眼球的是什么地方?”
生:學生自由暢談。
3.師:《耄(貓)耋(蝶)富貴》,以“尊老愛幼”引出作品。
生:了解剪紙常以諧音來寓意。
4.師:《臥冰求鯉》,”以孝為天“引出作品,根據(jù)畫面刻畫內容來猜作品名稱。
生:學生根據(jù)提示和畫面的內容猜作品名稱。
5.師:喜花和鴛鴦戲荷,“人逢喜事精神爽”引出作品。
生:了解民間關于喜事的視覺符號。
6.
6、師:出示當?shù)丶艏埶嚾说淖髌贰?
生:學生與當?shù)丶艏埶嚾恕坝H密接觸”。
設計意圖:進一步了解認識到剪紙的題材內容是來源于民間,取材于民間,并用于民間。了解剪紙藝術的審美特征。
活動3【練習】實踐體驗,創(chuàng)意無限。
1.師:出示同齡人的作品范例,并作直觀板畫演示。啟發(fā)創(chuàng)意性的剪紙。
生:學生學習如何做創(chuàng)意的剪紙過程。
設計意圖:學會構思,學會創(chuàng)意,學會更有含義的剪紙。
2.師:教師巡回指導,與學生交流他們的創(chuàng)意。組織學生展示解說。(拋出剪紙小作品③獎勵第一個展示作品的學生。)
生:學生剪紙。(實現(xiàn)第二剪,突破難點。)相互交流并作展示解說。
設計意圖:進
7、一步體驗嘗試剪紙,引導學生有創(chuàng)意地剪制,拓展學生創(chuàng)
意思維。共享剪紙樂趣。
3.師:提出問題:如何把一幅畫稿改制成剪紙?(組織被獎勵的三個學生將作品同時顯現(xiàn)。)
生:學生對比賞閱,探究剪紙的不同表現(xiàn)技法。
設計意圖:了解剪紙的不同造型表現(xiàn)手法(陰剪、陽剪、陰陽混剪)。提升剪紙的技法。
活動4【測試】實際應用,探究傳承。
師:教師引導學生思考剪紙可應用于現(xiàn)代生活中的哪些方面?展示圖例等。
生:學生與教師共同探討現(xiàn)代生活中的剪紙運用。
設計意圖:學以致用,傳承剪紙文化符號應用于現(xiàn)代視覺文化時代之中。(提升上面所學。)
活動5【作業(yè)】鞏固知識,課外拓展。
1.收集、了解有關中國民間剪紙的材料,進一步加強對剪紙藝術的了解。
2.找一幅自己喜歡的圖或自己的畫作,改制成剪紙作品。
3.探尋其他的民間藝術形式。