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1、2022年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2《藕與莼菜》教案 語(yǔ)文版
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)對(duì)比和借景抒 情的 寫(xiě)作手法。
2. 通過(guò)圈劃、朗讀、比較、分析,體會(huì)作者在藕與莼菜中所寄托的思鄉(xiāng)之情。
3. 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):通過(guò)圈劃、朗讀、比較、分析,體會(huì)作者在藕與莼菜中所寄托的思鄉(xiāng)之情 。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)方法:講授法、討論法
教學(xué)過(guò)程:
一.創(chuàng)設(shè)氛圍,導(dǎo)入新課
1. 從“莼鱸之思”的典故引出本課《藕與莼菜》
2.作者簡(jiǎn)介。
二.朗讀課文,整體感知
(一) 請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑題目并提出閱讀任務(wù)。
(二) 請(qǐng)學(xué)生大聲地朗讀課文并圈劃相應(yīng)字詞、語(yǔ)句
2、。
(三) 解決生詞問(wèn)題。
(四) 請(qǐng)學(xué)生圈出所有描寫(xiě)和或莼菜的句子或者詞語(yǔ),并比較“在故鄉(xiāng)”和“到上?!钡呐汉洼徊说牟煌攸c(diǎn)。
交流:
藕:
在故鄉(xiāng):鮮嫩玉色、清淡甘美、普遍
到上海:瘦、澀、不白、不鮮、少有
莼菜:
在故鄉(xiāng):幾乎天天吃、嫩綠、富有詩(shī)意
到上海:難得吃
(五) 思考:這里描寫(xiě)“藕”和“莼菜”運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?其作用是什么?
——“作者難道只是懷念故鄉(xiāng)的藕與莼菜嗎?”引出對(duì)故鄉(xiāng)人的分析。
交流:對(duì)比,以“上海藕”襯托出故鄉(xiāng)藕的“鮮嫩甘美”和“莼菜”的 令人陶醉,體現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)藕的難忘之情。
三、深入思考,研討情感
(一) 請(qǐng)學(xué)生圈劃并比較“故鄉(xiāng)人
3、”和“上海人”的不同特點(diǎn)。
故鄉(xiāng)人:健康、質(zhì)樸、認(rèn)真、自由、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活
上海人:等級(jí)分明、勢(shì)利刁鉆
(二) 思考:
1. 從對(duì)兩類人的描寫(xiě)上,你能看出作者的情感與態(tài)度嗎?
2. 你現(xiàn)在明白作者寫(xiě)“藕”與 “莼菜”的目的了嗎?朗讀最后兩節(jié)并思考。
(1) “我自己也不明白,為什么會(huì) 起這種濃濃的愁緒?”“我”當(dāng)真不明白嗎?
(2) “所戀的 在哪里,哪里就是我們的故鄉(xiāng)了”,作者戀的到底是什么呢?
——引出借景抒情的寫(xiě)作手法。
交流:本文運(yùn)用借景抒情的方法。借“藕”和“莼菜”這兩樣家鄉(xiāng)隨處 可見(jiàn)的景物,抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。作者熱愛(ài)懷念的是家鄉(xiāng)人的質(zhì)樸善良,家鄉(xiāng)充滿著熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的氛圍,家鄉(xiāng)擁有著淳樸自由的空氣。而在上海,人與人之間等級(jí)分明,不再有家鄉(xiāng)那種淳樸的美。
四、拓展延伸
“借景抒情”是一種常見(jiàn)的寫(xiě)作手法,請(qǐng)以 “睹____思____” 為主題寫(xiě) 一段話。
1.寄虛情于實(shí)物(記敘、描寫(xiě)與議論、抒情相結(jié)合) 2.字?jǐn)?shù):按你的能力來(lái)確定。
五、作業(yè):
二選一:
(1) 完成或者修 改寫(xiě)話。
(2)課外尋找有關(guān)故鄉(xiāng)情思的文章或者詩(shī)歌 ,并加以積累。