（浙江專用）2019高考語文二輪培優(yōu)第二部分 現代文閱讀 專題三 第二節(jié) 小說 技法提分點16 瞻前顧后明內涵斫枝清葉凸核心

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1、 技法提分點16　瞻前顧后明內涵，斫枝清葉凸核心 四指向理解小說詞句含意 讀文支招 聚焦沖突讀文 文中的沖突就是撿爛紙的老頭叫陣年輕小伙子。聚焦于此，尋找事件的起因、經過、結果，理清脈絡，明確中心。 1.理清脈絡 (1)沖突事件 起因：多心 經過：叫陣 結果：回來 (2)其余內容 ①前兩段交代人物熱鬧的生活環(huán)境。 ②后兩段交代撿爛紙的老頭死去。 (3)綜合梳理 在熱鬧的背景中撿爛紙的老頭一個人吃燒餅，心思細膩敏感，默默死去。 2.明確中心 表達對小人物的尊重、同情與關懷。 典題文本 (2015·浙江)閱讀下面的文字，完成題目。 撿爛紙的老頭

2、 汪曾祺 烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比較貴一點是黃燜羊肉，也就是塊兒來錢一小碗。在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、花卷、芝麻燒餅、羅絲轉；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊挨著門臉兒。一進門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。 烤肉劉的買賣不錯，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食

3、堂。工人們都在壯年，能吃，餡餅至少得來五個(半斤)，一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一個飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退了休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，想吃什么要點兒什么。有一個文質彬彬的主兒，原來當會計，他每天都到烤肉劉這兒來，他和家里人說定，每天兩塊錢的“挑費”都扔在這兒。有一個煤站的副經理，現在也還參加勞動，手指甲縫都是黑的，他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，服務員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來，把他安排在一個旮旯里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤，因為烤肉劉指著他保證用煤。這些，都是

4、老主顧。還有一些流動客人，東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包，五顏六色，男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。 有一個人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上人都認識他，是個撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好像是淺黃的。說不清有多大歲數，六十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個燒餅，歪著腦袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身子，找一個別人用過的碗(他可不在乎這個)，自言自語：“跟他們尋一口面湯?！焙攘嗣鏈骸盎匾?。”沒人理他，因為不知道他是向誰說的。 一天，他和幾個小伙

5、子一桌?！酒鹨颉恳粋€小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么，他多了心：“你說誰哪？”小伙子沒有理他?！窘涍^】他放下燒餅，跳到店堂當間：“出來！出來！”這是要【沖突】。北京人過去打架，都到當街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣?！俺鰜?！出來！”是叫陣。沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這么個糟老頭子？這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個小伙子，隨便哪一個，出去一拳準能把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。 這么個糟老頭子想打架，是真的嗎？他會打架嗎？年輕的時候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，他哪是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢？也說不上，無聲勢可言。沒有人把他當一回事。

6、 【結果】沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了。情緒已經平復下來——本來也沒有多大情緒?！案麄儗た跍ァ！焙攘藘煽诿鏈盎匾?！” 有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經理說，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現了八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。 他攢下這些錢干什么？ 對點解題 1.賞析文中畫橫線部分。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解題指導 指向關鍵詞句。 關鍵詞“悻悻地”“平復”寫出老頭的心理變化。 指向表現手法。 分析

7、人物描寫手法。神態(tài)描寫“悻悻地”，動作描寫“啃”，語言描寫。 指向上下語境。 從情節(jié)上，結合上文“打架”事件，此處交代事件結局。從人物情緒上，此時的平靜與前文的激動形成強烈對照。 指向結構作用。 與前文老頭的一貫費勁地啃燒餅、自言自語的行為呼應。 答案?、龠\用神態(tài)、動作和語言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫細膩生動，富有戲劇效果。 ②交代“打架”事件的結局；“老頭“的行為、情緒、言語恢復故態(tài)，與之前的叫陣形成對照，也與前文的慣常言行呼應，強化了人物的性格特征。 2.概括第三段所描寫人物的形象特點。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　結合關鍵詞句“破爛”“總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩”“六十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全”，牙不好還要吃燒餅，沒人理他的“回見”等概括。 答案?、倮铣?；②邋遢；③怪異。 3.作者在第四段中通過虛擬的旁觀者來評說老頭的行為，這樣寫有什么效果？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　本題考查賞析敘述視角的能力。旁觀者視角直接表達旁觀者的態(tài)度、情感；同

9、時，更客觀、真實?！按蚣埽窟@么個糟老頭子？這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個小伙子，隨便哪一個，出去一拳準能把他揍趴下?！睅拙湓?，兩個層次，一是驚訝與懷疑；二是看不起，鄙視。 答案?、俦憩F了其他顧客對“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態(tài)度。②把讀者引入情境，增強現場感、真實感。 4.本文開頭兩段不避其繁，結尾兩段不避其簡，作者為什么作這樣的結構安排？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　明確賞析對象為

10、繁簡筆法，定位為首尾各兩段。開頭兩段以烤肉劉為中心，繪就了一幅市井圖，為撿爛紙的老頭生活的場景，為人物出場作鋪墊；結尾兩段寫老頭死去，留下八千塊錢，點到為止，讓讀者想象。同時一頭一尾，一繁一簡，形成對比。 答案?、匍_頭以繁筆設置故事場景，營造出濃厚的市井氛圍，為“老頭”的出場作了鋪墊。②結尾交代“老頭”死后留下巨款的情節(jié)，以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間。③開頭與結尾繁簡反差巨大，突破了常規(guī)寫法；繁筆舒緩，簡筆急促，結構奇峻峭拔，令人驚奇。 5.你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　

11、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　作者反復用“糟”來寫撿爛紙的老頭，強調他外在邋遢，內在也不懂規(guī)矩，但他不妨礙別人，靠勞動掙錢，認真生活。所以他應該得到尊重，應該得到關懷與同情。 答案　①作者刻畫這個“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復雜的內心世界和自己的尊嚴。②作者以深切的人文關懷，呼喚人們關注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們更多的同情、理解和尊重。 (2018·浙江紹興高三3月適應性考試)閱讀下面的文字，完成1～4題。 雅　號 劉懷遠

12、 小丁從小最忌諱的，是同學們喊他“丁麻子”。小丁眉清目秀面光皮滑，別說麻子，連個痣都沒有。原因出在他爸爸那里，他爸爸叫“丁麻子”。而他爸爸也是面白皮光的。據說這個雅號源自他爸爸的爸爸，小丁的爺爺是個淺皮麻子。 走在街上，俊朗的小丁很是出眾，不認識的就問：“這俊小子是誰家的？”“丁麻子家的。”問的就咂咂舌：“麻子英俊，兒子更好！”別人來買燒餅喊他爸爸“麻子”時，他爸爸都清脆而響亮地答應著。小丁同學多是知根知底的鄰居，在學校里都童言無忌地喊他“丁小麻子”，小丁可不心甘情愿。為摘掉這個世襲的綽號，他罵過娘，打過架，還是無濟于事。后來老師出面制止，才沒誰當面喊他丁麻子。不讓喊麻子，調皮搗蛋的同學就

13、換了稱謂，叫他“石榴皮”。叫了幾天，嫌不精準，又改成“外翻石榴皮”。 多煩人啊，多傷害一個孩子的自尊啊。所以，從小到大，小丁對“麻子”二字避之不及。 但他的叫“丁麻子”的父親有一手好手藝，會做燒餅，做的燒餅外酥里嫩，餅上的芝麻看著生，吃起來卻焦香，是得了小丁爺爺真?zhèn)鞯?。丁麻子燒餅香出街巷，譽遍全城，有時趕來買燒餅的人多，寧愿等上半小時。后來，丁麻子英年遇禍，年輕的小丁在悲痛之余，也長吁一口氣：父親走了，自己終于擺脫“麻子”二字了。 小丁參加了工作，單位離家遠，沒人知道他的老底兒，再沒誰故意人前背后“麻子麻子”地刺激他。遠離“麻子”二字的小丁娶妻生子，生活美滿幸福。以為生活就這樣一帆風順下

14、去了，工作單位卻仿佛一夜之間就垮了。小丁回到了家，雄心勃勃地搗騰了幾年服裝、家電，都是拿出去的錢多，收回來的錢少，單位買斷給的幾個錢就折騰光了。小丁又去找工作，當過兩個月保安，做不到一年的倉庫保管，終因各種原因作罷。飽受傷害的小丁灰頭土臉地蝸居家中，頭發(fā)花白的母親看他愁眉不展，說：“現在這個社會連瞎眼的雀兒都餓不死，還能餓了你七尺男兒？”小丁說：“呀，做生意沒本錢，去應聘沒特長，你說我能不餓著嗎？”媽媽也嘆口氣：“實在不行，重新拾起你爸爸的燒餅鋪，既不用投什么資，還沒有賒欠?！毙《≌f：“可我不會做燒餅啊?！眿屨f：“我沒白跟你爸這么多年，我會。” 經過母親多天的培訓，小丁的燒餅店開張了。小丁是

15、精心準備的：特級精白面粉，桶裝的一級食用油，上好的芝麻，加之嚴格按照母親親授的操作工藝。他做的燒餅也基本做到了外酥里嫩，芝麻焦香，生意卻不好。小丁嘆了氣，給出的理由是，畢竟不是爺爺和父親賣燒餅的那個年代了，現在小吃品種多，連洋早點都漂洋過海地來湊熱鬧。 這天，小丁邊做燒餅，邊盤算下一步自己再改行干什么。走來位留著山羊胡子的老者，買了兩個燒餅，咬完一口就一愣，等把一個燒餅三口兩口吃完，才說：“燒餅做得不錯啊！”小丁說：“那就多吃幾個?！崩险哒f：“是家傳的手藝？”小丁搖搖頭，又點點頭，因為他想起了母親的手藝源自父親，父親的手藝源自爺爺，極不情愿地想起麻子的雅號帶給他的童年傷害。老者說，味道很像多

16、年前的麻子燒餅呢。小丁臉紅了，說：“我是他兒子?！崩险叽蛄肯滦《『退匿佔诱f：“多好的老味道啊，做夢我都在回味，還以為失傳了呢，原來你叫個什么飄香燒餅，這讓我們怎么能找到啊？”老人這么一嚷嚷，立馬起了廣告效應，上百個燒餅一下被搶光，小丁立刻如夢初醒。 “丁麻子燒餅”幾個大字從容醒目地上了招牌，小丁的生意一下火起來，店前有時也要排隊了。這個年頭，除了買經濟適用房，哪還有排隊的事情呀？買小丁的燒餅就要排隊！沒半年，小丁又分別在城東和城西開了兩家分店，同時也發(fā)現有人悄悄地掛起了“麻子燒餅”的招牌。小丁氣壞了，他才是丁麻子唯一血統(tǒng)純正的傳人，怎能容忍別人分享“麻子”紅利？他沒見過爺爺，就請畫家按照他

17、父親的照片畫了像，臉上任意而夸張地點上幾顆大黑點兒，然后去注冊了“丁麻子”商標，請了律師，經過維權，小丁贏了。小丁還上了電視，面對千家萬戶，小丁字字鏗鏘句句煽情地大聲說：“老街舊鄰們，您還記得有著近百年歷史的麻子燒餅嗎？還記得四十年前賣燒餅的丁大麻子嗎？相信您一定還留著舌尖上的記憶，我是他老人家唯一的兒子，也就是丁麻子燒餅唯一的正宗第三代傳人，記住丁麻子，記住麻子燒餅，記住我，我就是新時代的丁麻子！” 現在，誰都知道，已經不親手做燒餅的燒餅店老板，那個臉白面光的中年人，叫丁麻子。 (本文有刪改) ★1.理解句中加點詞語的含義。 (1)搖搖頭，又點點頭 答：　　　　　　　　　　　　　　

18、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)如夢初醒 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　(1)指向關鍵詞“又”，表現的是一種矛盾心理。指向上下語境，后文有對原因的介紹，他“極不情愿地想起麻子的雅號帶給他的童年傷害”；“點點頭”是因為他“想起了母親的手藝源自父親，父親的手藝源自爺爺”。反映了他迫于生計的無奈的心情。(2)指向上下語境，上文，結合老者的話：原來你叫個什么飄香燒餅，這讓我們怎么能找到?。?/p>

19、結合事件效果：老人這么一嚷嚷，立馬起了廣告效應，上百個燒餅一下被搶光。下文，結合事件進展：“丁麻子燒餅”幾個大字從容醒目地上了招牌。還可指向結構作用，“如夢初醒”位于句末，有承上啟下的過渡作用。 答案　(1)他不愿接受“麻子”這個雅號，迫于生計又無奈承認的復雜心情。 (2)老者的啟發(fā)和燒餅的暢銷，讓他突然領悟到“丁麻子燒餅”的價值。 2.文章首尾寫小丁的“面光皮滑”“臉白面光”，各有什么用意？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　用意即作用，主要從小丁的心態(tài)方面思考。開

20、頭寫他的“面光皮滑”是與下文人們叫他“麻子”作對比，突出他忌諱逃避的心態(tài)；末尾寫他“臉白面光”，聯系語境可知，寫“丁麻子”招牌已成為他的寶貴財富，他心甘情愿接受?！澳槹酌婀狻迸c自稱“丁麻子”形成反差。 答案　文首寫他的“面光皮滑”是突出他的眉清目秀，與下文的“雅號”作對比，也為他因傷害而努力逃避作鋪墊；文末寫他“臉白面光”強調了他的生活好轉、容光煥發(fā)，與他大打“丁麻子”品牌，成為新時代的“丁麻子”形成反差，富有意味。 ★3.賞析文中畫線句子。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

21、 解析　指向關鍵詞，“舌尖上的記憶”化用，突出記憶中燒餅的美味；指向表現手法，“還記得……？還記得……？”設問，喚起大家的回憶，“記住丁麻子，記住麻子燒餅，記住我”，反復、排比，強調自己與丁麻子的關系。除此之外，還可對語言藝術加以賞析：語體色彩，“老街舊鄰們”“記住丁麻子，記住麻子燒餅，記住我”等可看出以口語為主，通俗生動；敘述視角，用第二人稱“您”，親切生動。 答案　(1)排比與反復的修辭手法，強調了自己與丁麻子燒餅的關系；(2)第二人稱的運用拉近了與街坊鄰居的關系，頗有鼓動性；(3)用“舌尖上的記憶”等時尚的語言引發(fā)大家對丁麻子燒餅的美好回憶；(4)設問手法喚起人們對過去美味的記憶；(5

22、)口語化的表達，通俗易懂，生動有力。(寫出三處即可) 4.本文多處運用對比手法，結合原文簡析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　對比有橫向和縱向兩個方面。橫向對比有小丁眉清目秀面光皮滑與人們叫他“小麻子”的對比?？v向對比可分別從心態(tài)、處境、事業(yè)等方面來回答，如小丁童年時對“小麻子”忌諱與長大后繼承父親的“丁麻子”的燒餅店并把他發(fā)揚光大的對比；小丁失業(yè)在家、生活困窘與他后來憑借“丁麻子”品牌獲得成功的對比；一開始小丁的燒餅也基本做到了外酥里嫩、生意卻不好與后來打著“丁麻子

23、”品牌而把生意做成功的對比。其他還有小丁父輩所處時代的對比，如“畢竟不是爺爺和父親賣燒餅的那個年代了”，人們對燒餅店態(tài)度的前后對比。 答案　(1)童年時代對雅號的排斥、逃避與后文對雅號的接受、繼承形成鮮明反差。 (2)小丁失業(yè)在家的生計困窘與后文適應時代變化，靠“丁麻子”品牌獲得市場成功形成對比。 (3)時代與社會環(huán)境的前后對比，人們對小丁的態(tài)度對比，小丁長相與雅號的對比，小丁燒餅生意的前后對比。 一、(2018·浙江溫州六校協作體高三上學期期末聯考)閱讀下面的文字，完成1～4題。 耿老爹的鋼筆與“破爛” 周　偉 ①“有——廢書舊報紙——爛銅爛鐵——么——，有——廢書舊報紙—

24、—爛銅爛鐵——么——” ②很多人回過頭，循聲望去，只見一擔大籮筐在游動。再一看，中間有個人，兩只大籮筐一前一后，人太矮小，就不顯山露水了。定睛再看，那人穿一身洗得灰白的中山裝，中山裝上衣的口袋里還插著锃亮的兩支鋼筆。于是，大家又怪怪地看一眼，再看一眼，搖搖頭，走了。 ③他不管，仍舊天天挑著一擔大籮筐，走街串巷，置身在城市的生活邊緣，一路不停地吆喝著—— ④有一天，我和他打了照面。他咧著嘴唇笑，眼瞇成了一條縫，嘴巴皮太厚，笑得雖然起勁，也只開了一線天，但我卻知道他是真的費了很大的勁，十二分賣力地笑著。他看著我空空的雙手，眼睛又繞過我的身子，游到我的身后。我的身后，是我雇了一個拖板車的高大個

25、幫我拖著滿滿一車的書。 ⑤他說，你搬家呀？就一路上再也無話，但他總是在不遠處不緊不慢地跟著我。我聽得清他的腳步聲，我更知道他跟著我的意思。每回看他，他總是咧著嘴，笑。然后，埋下臉去。 ⑥進了屋，我就不停地翻東找西。舊報紙、五花八門的雜志、硬紙盒紙箱、啤酒瓶、塑料罐……一股腦兒，能找的都找了出來，七七八八亂堆在他的面前。他就咧著嘴唇，笑，笑得眼瞇成了一條縫，嘴咧成了一線天；手，不停地忙，卻無一絲亂象，一套一套的，熟練有序——折、疊、碼、齊、捆，然后，過秤，付錢。錢貨兩清了，才小心翼翼地拿進籮筐。 ⑦他挑起籮筐要走時，又回過頭來，說，我姓耿。然后，咧著嘴唇笑?？次倚牟辉谘?，他又放下籮筐，竟從

26、上衣口袋里掏出一支锃亮的鋼筆，一筆一畫地寫著，邊寫邊說：“耿，耳朵旁生個火字，是明亮、光明的意思?！蔽乙娝@般認真，便念了一句古詩：“秋河曙耿耿，寒渚夜蒼蒼。”他愣怔了一下，有些茫然，然后看著我咧嘴一笑，說：“還是您有學問?！彼厥掌痄摴P，突然又抬起頭看我，沒由頭地咧嘴笑，說：“我的大女兒寶珠，在北京大學讀書呢?！闭f完，臉上飄滿抑制不住的得意。 ⑧我看出他的小心思，也替他高興，說：“難怪你天天收破爛勁頭十足呢。”他又有些不好意思了，說：“您可是老有學問呢，她哪當得您喲？您把電話寫給我，我告訴寶珠，讓她好好跟您學出息，也出一本一本磚頭厚的書，光耀門庭……” ⑨我知道耿老爹嘴上這么說著，其

27、實女兒在他心里寶貝珍珠一般，驕傲著呢。走遠了，他又反過身來，我看見他咧著嘴唇笑，眼睛瞇成一條縫。 ⑩難為了這個耿老爹，家住郊區(qū)，離城二十多里地，天麻麻亮就進城，天墨墨黑才往家趕。每一個大白天，他都是整天到處轉悠，不停歇，像一尾魚，游動在生活的海洋。魚叭水叭個不停，他也口中不歇，不停地吆喝，生響，悅耳得很。 每回，和耿老爹碰到一起，我只要一說到“廢品”二字時，他總要及時地糾正，說：不是“廢品”，是“破爛”！他說，我們收破爛的，破爛就是寶貝，就像你們讀書人把舊書當寶貝一般。他還說，人也一樣，只要有想頭，就不會成為廢品。說廢品時，耿老爹了無精神；說破爛時，卻一臉燦爛。次數多了，我就隨了他。路上碰

28、到，我就笑著問，收破爛呀？他見我夾著書，也咧著嘴唇笑問，又買書呀？我們便各自打量著自己，都愈發(fā)地開心地笑著。 耿老爹是個認真的人，他的大女兒果然不久就和我聯系上了，間三差五問我一些書里的東西，有時也說起他這個收破爛的老爹，有幾次很心痛的樣子。我就告訴他的大女兒，說你莫擔空頭心，你老爹很陽光，很充實，很幸福。 后來，我和耿老爹成了要好的朋友。每逢節(jié)慶日，他總要上門來，要我為他家寫對聯。他家的對聯，都是他自己先掏出鋼筆一筆一畫慢騰騰地寫就，我再按照他寫下來的書寫。他每回來時，還總要捎上幾本我喜歡的舊書，我當然高興，也給他找出一堆廢書舊報紙。他就咧著嘴唇笑，笑得眼瞇成了一條縫，嘴咧成了一線天……

29、 然而，他的大女兒和我的聯系卻慢慢地少了。只有耿老爹還準時來到縣城，一根扁擔橫在兩只大籮筐上，有幾次見他孤獨地蹲在兩只大籮筐中間，蔫蔫的……再后來，連耿老爹也從縣城里消失了。有人說，寶珠生了一場大病走了，耿老爹人整個兒垮了。也有人說，耿老爹后來去了另外一個城市收破爛，他的二女兒在那個城市的重點高中讀著寄宿。 如今在我生活的縣城里，收廢品的個個都騎著小三輪，“突突突”在城市中穿行，擴音機里一路傳出一律標準的普通話。每每看著他們，我就想起了耿老爹，想起他挑著一擔大籮筐在城市里游走，想起他和他的女兒，還有他上衣口袋里插著锃亮锃亮的兩支鋼筆。 (略有刪改) ★1.簡析第⑦段中加點的詞語所體現的

30、人物心理。 (1)愣怔：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)慢慢：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　(1)指向詞語含義，“愣怔”，是發(fā)呆的意思。指向上下語境，“我”隨口吟詩，他不理解詩句，發(fā)呆；但又感到驚訝，聯系后文“還是您有學問”。指向表現手法，人物神態(tài)描寫，突出人物心理，表明他內心對“我”有崇拜。(2)指向詞語含義，“慢慢”一詞說的是他收起鋼筆時的動作狀態(tài)，表現出他對鋼筆的珍視、愛惜。指向上下語境，結合前文，他拿鋼筆寫姓后又解釋的話，可推知，他本想展示一下自己，卻遭遇尷尬；結合后文，他說大女兒寶珠在北京大學讀書，是

31、以此來為自己擺脫尷尬狀態(tài)的。 答案　(1)愣怔：①發(fā)呆，表明他對我隨口吟誦出與他的姓“耿”相關的詩句而感到驚訝與崇敬；②對詩句內涵的疑惑不解。 (2)慢慢：①表明他本想展示一下自己，卻在有學問的“我”面前略顯尷尬，感到不好意思并加以掩飾；②表現出他對鋼筆的珍視、愛惜。 ★2.賞析第⑥段中畫波浪線的句子。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　指向表現手法，人物描寫手法：神態(tài)描寫，“眼瞇成了一條縫，嘴咧成了一線天”，寫出了老耿的精神狀態(tài)；動作描寫，“折、疊、碼、齊、捆”，寫

32、出了老耿的熟練、專業(yè)。指向語言特色，多用短句，表現了老耿的利落。指向修辭手法，“嘴咧成了一線天”運用夸張、比喻手法突出形象特點。 答案?、龠\用動作和神態(tài)描寫(若答“細節(jié)”或“白描”也可)，“眼瞇成了一條縫，嘴咧成了一線天”的神態(tài)，寫出了老耿的高興、快樂和憨厚；“折、疊、碼、齊、捆”的一系列動作，寫出了老耿動作的熟練有序、干脆利落。②運用許多短句，節(jié)奏短促、鮮明、有力，逼真?zhèn)魃竦乇憩F了老耿收破爛時的形象和情景，忙而不亂，令人如臨其境，讀起來也朗朗上口。③運用夸張、比喻手法，“嘴咧成了一線天”，形象生動地寫出了老耿的樂呵、開心與淳樸。 3.文中多次寫老耿“咧著嘴笑”，有何用意？ 答：　　　　

33、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　人物形象方面，能表現老耿樂觀、憨厚、淳樸的形象。情節(jié)結構方面，前后“咧著嘴笑”之間形成了照應。表現手法方面，與下文老耿遭受沉重打擊后蔫蔫的形象形成對比，突出其不幸。主旨情感方面，多次寫“咧著嘴笑”，表達了作者對老耿的想念與同情。 答案?、俣啻螌憽斑种煨Α保\用反復手法(或前后照應)，有力地表現了他樂觀、開朗、憨厚、淳樸的形象。②與下文女兒寶珠生病走了，老耿慘遭沉重打擊以至于蔫蔫的垮了似的形象，形成了鮮明的對比，更突出了他的不幸。③老耿的微笑已在“我”

34、的記憶里定格，印象鮮明而深刻，字里行間流露了作者對心態(tài)樂觀、崇尚知識的老朋友老耿的想念，對底層勞動者的贊美與同情。 4.有人建議把本文標題“耿老爹的鋼筆與‘破爛’”改為“遇見”，你覺得哪一個更合適？結合全文談談你的看法。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　闡述理由時分析標題作用即可。結構方面，情節(jié)角度，交代主要內容；是文章線索；與首尾照應，標題中有“鋼筆”，開頭交代他上衣口袋中有兩支鋼筆，結尾又回憶了這個細節(jié)；推動情節(jié)發(fā)展，如他拿出鋼筆寫名字解釋給我聽，我才隨口吟詩，他接

35、著講了他女兒等。讀者角度，新奇，能激發(fā)閱讀興趣。內容方面，標題自身特點，“鋼筆”與“破爛”有象征義，一精神，一物質；人物形象角度，結合文中老耿對“破爛”的理解，可看出他崇尚知識，對生活有期盼。主題角度，反映社會問題，表達作者的同情。認為“遇見”合適也可依照以上角度回答。 答案　(示例)(一)“耿老爹的鋼筆與‘破爛’”，更合適。理由： (1)結構形式上：①題目點明中心內容(主要人物與事件)，全文都是圍繞著耿老爹的鋼筆與破爛來寫的。②鋼筆與破爛作為線索，貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展。③題目與開頭、結尾呼應，結構完整嚴謹。④運用對比，將鋼筆與破爛這兩個不協調的事物統(tǒng)一于老耿身上，看似矛盾，實則新奇，耐

36、人尋味，引人深思，即設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。 (2)內容主旨上：①“鋼筆”象征(或借代)精神或文化層面；“破爛”象征(或借代)物質層面，即安身立命的艱難。②“破爛”是寶貝而不是“廢品”，人只要有想頭就不會成為廢品，這表達了耿老爹對人生的樸素認識。用鋼筆寫春聯，寄托了他對美好生活的期盼。③突出了人物形象。盡管收破爛，地位卑微，但是那鋼筆體現了他對知識的崇敬，對文化的珍愛。④突出了主題。耿老爹的鋼筆與破爛，是城市變遷中的一個縮影，也傳達了作者的追憶與憐惜的情懷。 (示例)(二)“遇見”更合適。理由：略。 二、(2018·浙江溫州月考)閱讀下面的文字，完成5～8題。 母親的《鎖麟囊》

37、王虹蓮 讀完了博士，又從國外鍍了金，她卻沒有很好的前程，在公司里受到排擠。 她整夜失眠，甚至，與這個世界說再見一直是她心里的念頭。 如果不是念著母親，她真的就去了。母親撫養(yǎng)她實在是不容易——母親那時沒有工作，一個人糊火柴盒供她上學，她讀到博士，是母親一分錢一分錢供出來的，她想給母親一個最好的回報，但是…… 母親文化不高，喜歡聽單田芳的評書，粗重沙啞的聲音幾乎天天響起。那卻是她不喜歡的，她覺得那是下里巴人的東西，她寧愿一個人選擇沉默地呆著。一天黃昏，她還是一個人發(fā)呆，看著外面的天空，暮色沉沉，好像要下雨了。她就突然又聽到了單田芳的評書，在這寂靜的黃昏里，那評書顯得更沙啞吵鬧。她歇斯底里地

38、嚷了一句：“你能不能不聽這種東西？” 聲音馬上就沒有了，以后幾天的黃昏也是沉靜的，死了一樣的沉靜。她反而又覺得太安靜了。她想，真的太沒有意思了。 又一個黃昏。她聽到外面有人唱京劇。是一個女人的聲音，很婉轉婀娜的調子，那戲詞更吸引了她：“一霎時把七情俱已味盡，參透了酸辛處淚濕衣襟。我只道鐵富貴一生享定，又誰知禍福事頃刻分明。想當年我也曾撒嬌使性，到今朝只落得舊衣破裙。這也是老天爺一番教訓，他叫我收余恨，免嬌嗔，且自新，改性情……” 她呆住，這么有禪意的戲詞，真是美麗得不像樣子，她隨便對母親說了一句：“這京劇唱得可真好?！钡?，母親并不能懂得。 第二天，那個女人的聲音又響起來，她伸出頭

39、去，看到一個快四十歲的女人，微胖，在那里認真地唱著，而且還穿著戲衣，甩著水袖，還是那段。她站在樓上，看呆了。 母親過來說：“是《鎖麟囊》，傳統(tǒng)的程派戲，程硯秋先生的，是知識分子的流派，周總理也喜歡呢。”她驚訝地回過頭去看著母親。 程派的調子，倒蠻符合她的心境。那天晚上，她睡得很好。 后來，她幾乎都能聽到這個女人在樓下唱戲，總是程派，幽咽婉轉，婀娜悠揚，非常讓人喜歡。是那種禪意的喜歡。 “她活得多好??！”她對母親說。 母親說：“你以為她很快樂吧，其實，她下了崗，丈夫前年出車禍死了，兒子還有癡呆癥。你看，人家都活得這么快樂。”母親沒有指責她的意思，但她覺得真是讓母親跟著自己受了很多苦。

40、 她居然也喜歡了京劇，喜歡了程派，她出去買了好多光盤，都是京劇程派的——程硯秋、李世濟、張火丁……家里終于又出了動靜，而且，有一天她說：“媽，您接著聽單田芳吧，我覺得他說得蠻好的?！? 日子就這樣慢慢過來的了。 她休息了半年之后換了公司，有了新職位，開著自己的車，車里放著她最喜歡的京劇，她正準備做五月的新娘……她覺得所有的日子都甜美芬芳。 她想，她得感謝樓下那個女人。 女人不是常常來樓下唱戲了，有一天她休息，女人又來了。她出去買了一大束香水百合，然后來到樓下找那個女人。 她講了半年來的經歷，然后說：“大姐，謝謝您的京劇，是您那段《鎖麟囊》救了我?！? 女人笑了：“別謝我，謝您的母親吧。

41、”“母親？”她疑惑了。 “我本來只是心煩的時候偶爾來唱唱，您的母親找到我家里，問我唱的是什么，還請我再去唱……” 5.小說主人公“她”的情緒產生變化的原因有哪些？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　起初，“她”情緒不好，總失眠，后來聽到《鎖麟囊》發(fā)生了變化，“她呆住，這么有禪意的戲詞，真是美麗得不像樣子”，這次情緒變化的原因是《鎖麟囊》的調子和禪意；樓下女人的凄慘經歷對她產生影響，“居然也喜歡了京劇，……家里終于又出了動靜”，這次情緒變化的原因是聽了母親講述“下了崗，丈

42、夫前年出車禍死了，兒子還有癡呆癥。你看，人家都活得這么快樂”，這次情緒變化的原因是受到那個女人遭遇的影響；她后來“有了新職位，開著自己的車，車里放著她最喜歡的京劇，她正準備做五月的新娘……她覺得所有的日子都甜美芬芳”，徹底改變了自己，所有一切都是因為母親的精心安排。 答案　①《鎖麟囊》調子婉轉，戲詞富有禪意。②樓下女人凄慘的經歷對她的影響。③母親對女兒深深的愛與細心的呵護(母親精心的安排)。 6.《鎖麟囊》是樓下的女人唱的，為什么小說卻以“母親的《鎖麟囊》”為題？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

43、　　　　　　　　　　 解析　結尾樓下女人說“我本來只是心煩的時候偶爾來唱唱，您的母親找到我家里，問我唱的是什么，還請我再去唱”，由此可知，樓下女人反復唱《鎖麟囊》的原因是母親的請求，看似是樓下女人的《鎖麟囊》改變了“她”的生活態(tài)度，實際上依然是母親對女兒的愛影響了“她”，小說以“母親的《鎖麟囊》”為題，更能凸顯母親對女兒深深的愛的主旨。 答案　樓下的女人本來只是偶爾唱唱；在母親的請求下才天天來唱的；以此為題，更能突出小說的主旨，即母親對女兒的深深的愛。 7.為什么小說最后才通過女人之口，交代母親的一些做法？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　

44、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　作者把謎底放在最后，這是倒敘手法，讓她和讀者知道，原來是母親安排了一切，她的一舉一動都被母親看在眼里，記在心中，突出地表達了母親對女兒的愛；文章是以“她”的視角來感知世界，“她”沉在自己的世界里，根本就不知道母親安排了這一切，最后因感激樓下女人而前去道謝，謎底才揭開，這樣安排符合“她”的認知過程，結構方面與上文照應，使敘述有波瀾。 答案　小說是站在“她”的角度敘述的，這樣安排符合“她”的認知過程。這種倒敘(也可答補敘)的寫法，既照應上文，又使文章富有變化，行文有波瀾，更好地突出了母親的愛。 ★8.請從描寫手法的角度

45、對畫線句子進行賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　指向表現手法，結合人物描寫的手法，如心理、行為、語言等描寫賞析，“她覺得那是下里巴人的東西”，這是心理描寫，表現出人物內心的煩躁痛苦；“她歇斯底里地嚷了一句：‘你能不能不聽這種東西？’”這是語言描寫，這種爆發(fā)表現出的是她心情的壓抑、絕望。結合環(huán)境描寫來賞析，“暮色沉沉，好像要下雨了”，渲染氣氛，烘托心情。 答案　語言描寫：“她歇斯底里地嚷了一句：‘你能不能不聽這種東西’”形象地表現主人公內心的抑郁、煩躁等心情。環(huán)境渲染：“暮色沉沉，好像要下雨了”形象地表現她心情的壓抑、失落、絕望等；心理描寫：“她覺得那是下里巴人的東西”，形象地表現出她內心的煩躁、痛苦等。 13