2022年春八年級語文下冊 第三單元 12《詩經(jīng)》二首知能演練活用 新人教版

2022年春八年級語文下冊 第三單元 12詩經(jīng)二首知能演練活用 新人教版知能演練活用夯基達標1.下列加點字注音完全正確的一項是()A.窈窕(yáotio)蒹葭(jinji)B.荇菜(xìng)關(guān)雎(j)C.溯洄(sùhuí)寤寐(wmèi)D.萋萋(x)琴瑟(sè)2.解釋下列加點的詞語。(1)左右芼之()(2)溯洄從之()(3)白露未晞()(4)道阻且躋()(5)在水之涘()(6)宛在水中沚()3.按要求默寫填空。(1)關(guān)雎中君子產(chǎn)生追求淑女愿望的句子是“ ”。 (2)關(guān)雎中君子想象求得淑女后歡樂的句子是“ ”和“”。 (3)古詩常常會成為現(xiàn)代歌詞作者的靈感之源。比如歌曲在水一方中的“我愿逆流而上,依偎在她身旁。無奈前有險灘,道路又遠又長”就化用了詩經(jīng)·蒹葭中的“,”這兩句詩。 4.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述,不正確的一項是()A.詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集,被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。B.詩經(jīng)分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”,大部分是勞動人民創(chuàng)作的歌謠。“雅”分為“大雅”“小雅”,大部分為周代宮廷樂歌?！绊灐狈譃橹茼灐Ⅳ旐灪蜕添?多為周天子及諸侯們祭祀時的樂歌。C.詩經(jīng)反映了從西周到春秋中期的社會生活,共305篇,古時也稱詩三百,其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實主義的。D.詩經(jīng)全部都是四言詩,普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。課內(nèi)品讀(一)閱讀下面的詩歌,完成第58題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。5.解釋下列句中加點的詞語。(1)窈窕淑女()(2)君子好逑()(3)寤寐思服()6.文中“琴瑟友之”是指()A.以琴瑟為好友B.彈琴鼓瑟對待好友C.彈琴鼓瑟對她表示親近D.對琴瑟表示友好7.這首詩首章用“”起興,引出“”;詩中描寫君子追求淑女不得時苦苦思念的短句是“”“”(不必是連貫的句子);“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是描寫主人公以來化解求之而不可得的矛盾。 8.仿照示例用現(xiàn)代漢語翻譯下面的詩句。示例關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。譯句:鳥兒關(guān)關(guān)相對唱,雙雙棲在小洲上。(1)窈窕淑女,君子好逑。(2)參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。(二)閱讀下面的詩歌,完成第911題。蒹葭蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。9.這首詩歌中運用了景物描寫,這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面?10.你如何理解這首詩所抒發(fā)的感情?11.重章疊句是詩經(jīng)典型的藝術(shù)特色,請簡要分析這首詩重章疊句的表達效果。課外拓展􀳇類文閱讀(一)閱讀下面的古詩,完成第1215題。子衿青青子衿,悠悠我心?？v我不往,子寧不嗣音?青青子佩,悠悠我思?？v我不往,子寧不來?挑兮達兮,在城闕兮。一日不見,如三月兮!(選自詩經(jīng)·鄭風(fēng))注子:你。衿(jn):衣領(lǐng)?？v:即使。寧:豈,難道。嗣(sì):接續(xù),繼續(xù)。挑兮達兮:即挑達,獨自徘徊的樣子。12.本詩采用了什么記敘順序?請具體分析。13.“子寧不嗣音”“子寧不來”這兩個問句表達了主人公什么樣的心情?14.“一日不見,如三月兮”兩句運用了什么修辭手法?具有什么樣的表達效果?15.這首詩的主要思想內(nèi)容是什么?(二)(xx上海中考)閱讀下面的元曲,完成第16題。四塊玉·別情關(guān)漢卿自送別,心難舍,一點相思幾時絕。憑闌袖拂楊花雪。溪又斜,山又遮,人去也!16.下列對這首元曲的理解,不正確的一項是()A.“一點相思幾時絕”表現(xiàn)出相思之苦。B.“袖拂”是為了避免楊花妨礙視線。C.“溪又斜”中的“斜”指溪流拐彎。D.對離別情景的描寫貫串了整首曲子。􀳇表達交流17.右圖是中國詩詞大會的會徽,請寫出該會徽除文字外的構(gòu)圖要素及其寓意,要求語意簡明,句子通順。(1)構(gòu)圖要素:   (2)寓意:   􀳇體驗中考18.(xx廣東中考)閱讀下面材料,按要求作答。詩經(jīng)包括:“風(fēng)”,地方樂調(diào),“風(fēng)”是民間歌謠,反映勞動人民的生活和思想情感;“雅”,周王朝所在地的樂調(diào),是宮廷樂歌;“頌”,祭祀時用的歌舞曲,是廟堂祭祀詩歌?！把拧焙汀绊灐贝蠖鄶?shù)反映統(tǒng)治階級的生活?！皣L(fēng)”和部分“小雅”是勞動人民口頭創(chuàng)作,最有價值,開創(chuàng)了古代詩歌的光輝傳統(tǒng),對后世詩歌產(chǎn)生了深遠的影響。(1)請用一句話概括以上內(nèi)容,不超過30字。(2)根據(jù)材料內(nèi)容,以“國風(fēng)”為描述對象,用上一種修辭手法,寫一句話。19.(xx黑龍江綏化中考)閱讀以下兩則材料,你獲取了哪些信息?材料一河畔啼聲婉轉(zhuǎn)的雎鳩、白露時節(jié)的蒹葭;采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在;石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬間”的呼聲時間的長河,奔涌不息;五千年的文化,源遠流長。材料二國學(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶,在歷史的星空中閃耀著智慧的光芒。穿越時空,國學(xué)將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人。只有活學(xué)活用,把理論與客觀實際緊密聯(lián)系,才能智慧地解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑,讓國學(xué)真正發(fā)揮作用。參考答案夯基達標1.B解析A項,“窈”應(yīng)讀“yo”。C項,“寤”應(yīng)讀“wù”。D項,“萋”應(yīng)讀“q”。2.(1)挑選(2)逆流而上(3)干(4)(路)高而陡(5)水邊(6)水中的小塊陸地3.(1)窈窕淑女,君子好逑(2)窈窕淑女,琴瑟友之窈窕淑女,鐘鼓樂之(3)溯洄從之道阻且長4.D解析“詩經(jīng)全部都是四言詩”的說法錯誤。課內(nèi)品讀5.(1)文靜美好的樣子(2)好的配偶(3)思念6.C7.關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲窈窕淑女,君子好逑寤寐思服輾轉(zhuǎn)反側(cè)幻想8.(1)美麗文靜好姑娘,小伙子的好對象。(2)長長短短鮮荇菜,左左右右采摘忙。美麗文靜好姑娘,彈琴鼓瑟親近她。9.解析從“白露為霜”可知季節(jié)秋季,可抓住“蒼蒼”“萋萋”等歸納畫面特點。參考答案這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清(或冷寂、蕭索、凄涼)的晚秋畫面。10.解析從詩中反復(fù)出現(xiàn)的“從之”體會追求之意、相思之苦。參考答案表達了對美好愛情(戀人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。(意對即可)11.解析要從這種手法在節(jié)奏、情感等方面的作用回答。參考答案全詩三章,采用重章疊句的形式,一唱三嘆,節(jié)奏鮮明,旋律優(yōu)美,而且還顯示了主人公情感的逐步加深,具有強烈的感染力。課外拓展12.解析從開篇先抒情,后面才交代原因,可知是倒敘。參考答案倒敘。前兩章以“我”的口吻自述懷人,第三章點明在城樓上久候戀人,而戀人不至的煩亂心情。13.解析聯(lián)系戀人久無音信的處境和反問的語氣揣摩。參考答案對戀人既擔(dān)心又怨其不來音信的矛盾心情。14.解析從“一日”與“三月”的比較可把握修辭手法,聯(lián)系全詩可體會其深情。參考答案夸張。用一日不見如隔三月的夸張,抒發(fā)了強烈的思念之情。15.解析從“子衿”“子佩”可知主人公是一女子,再歸納她干什么,流露出什么情感即可。參考答案這首詩寫一個女子在城樓上等候她杳無音信的戀人,表達了她對戀人望穿秋水般的期盼與思念。16.D解析對離別情景的描寫并沒有貫串整首曲子,此曲中還有抒情。17.解析第(1)問,由整體到局部,仔細觀察會徽,把握其構(gòu)圖要素有“圓月”“大海”“書卷”“月牙”“祥云”“印章”;然后根據(jù)各要素在圖畫中的位置關(guān)系,選擇恰當(dāng)?shù)姆轿辉~和形容詞,組織語言描述。第(2)問,背景構(gòu)圖為大海,讓人不禁想到“海上生明月,天涯共此時”的詩句,同時也表明中國詩詞如海洋浩瀚無邊;“中”字進行了變形設(shè)計,橫筆似長長的書卷,讓人聯(lián)想到中華傳統(tǒng)文化源遠流長;文字與背景結(jié)合突出了中國詩詞博大精深的深邃意境,表現(xiàn)了海內(nèi)外中華兒女共賞一輪明月,同吟中國詩詞,共同參與的情愫。示例(1)圖的上方是一輪圓月,下方是一片海洋;圓月中左邊是一書卷(書軸),右邊是月牙、祥云,右上角是一方印章。(答出“書卷”“月牙”即可)(2)體現(xiàn)“海上生明月,天涯共此時”的意境;中國詩詞如海洋浩瀚無邊,神奇奧妙;中國詩詞文化源遠流長;共賞一輪明月,同吟中國詩詞。(答出兩點且意思對即可)18.示例(1)詩經(jīng)包括風(fēng)、雅、頌,“國風(fēng)”和部分“小雅”最有價值。詩經(jīng)分為風(fēng)、雅、頌,“國風(fēng)”和部分“小雅”對后世詩歌影響深遠。(2)“國風(fēng)”表達了勞動人民的思想情感,反映了當(dāng)時的社會生活,開創(chuàng)了古代詩歌的光輝傳統(tǒng)。“國風(fēng)”是民間文學(xué)苑中的幽蘭,香澤后世。19.解析材料一顯然是在談“五千年的文化”“源遠流長”,燦爛輝煌;材料二則是關(guān)于“國學(xué)智慧”的,一定要扣住國學(xué)如何發(fā)揮作用,發(fā)揮什么作用來組織答案。參考答案中華文化燦爛輝煌;國學(xué)智慧可以指導(dǎo)我們的現(xiàn)實生活。