九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題1 空氣教案 （新版）新人教版(III)

《九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題1 空氣教案 （新版）新人教版(III)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題1 空氣教案 （新版）新人教版(III)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題1 空氣教案 （新版）新人教版(III) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能 (1)了解空氣的主要成分； (2)了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途； (3)初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物 2、過程與方法 (1)通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成； (2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念； (3)通過對空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)會一些簡單的防治方法。 3、情感、態(tài)度與價值觀 (1)初步了解空氣污染給人類帶來的嚴(yán)重危害； (2)知道空

2、氣是一種寶貴的自然資源； (3)養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。 【內(nèi)容分析】 本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)。空氣是人人都離不開的物質(zhì)，由于看不見，摸不著，學(xué)生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么。本單元選擇空氣和氧作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開端，不僅因為小學(xué)自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，如空氣有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動就形成風(fēng)等；更重要的是因為它們在自然界分布極廣、是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件、是化工生產(chǎn)的廉價資源；它與人類的生活關(guān)系最為密切，是人類須臾不可離開的天然物質(zhì)；還因為氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化

3、合物。通過對它們的認(rèn)識和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。 選擇以空氣為題，開始這一單元的教學(xué)活動，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。學(xué)生對空氣已有一定的知識基礎(chǔ)，因此內(nèi)容的安排既不能與小學(xué)自然課中的知識重復(fù)，又應(yīng)以此為基礎(chǔ)。本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”。這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入?？諝馐怯墒裁唇M成的(氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等)、空氣是一種寶貴的資源(氧氣、氮氣、稀有氣體的用途)、保護(hù)空氣(污染與保護(hù))總的看來，本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，可以說不存在什么教學(xué)難點。

4、 本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識。小學(xué)自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的知識，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)。“從熟悉的事物入手”有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。 【教學(xué)模式】 調(diào)查與討論，實驗探究 【教學(xué)過程】 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題 利用電腦播放一段身邊美麗的自然環(huán)境，藍(lán)天、白云、溪水、綠樹、陽光，引出我們須臾離不開的空氣 請大家做個深呼吸，你能用一個簡單的實驗或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣確實存在嗎？ 討論發(fā)言： 能夠說明空氣確實存在的實

5、驗或?qū)嵗? 學(xué)生互相評價。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放松心情，暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。 引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)探究欲望，激活學(xué)生的思維。 實 驗 導(dǎo) 學(xué) 探 究 原 理 ? (過渡) 出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。 仿照這個著名實驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。 [實驗2-1]所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問題： 1、有關(guān)儀器的名稱； 2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎? 3、誰能說出空氣的成分有哪些?要求學(xué)生按教材中圖2—3連接裝置并實驗，適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果。

6、 ? 聽故事、思考問題：拉瓦錫在實驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1／5的? 搶答有關(guān)問題。 ? ? 連接裝置，進(jìn)行實驗， 觀察現(xiàn)象并及時記錄。 ? 通過搶答，鞏固舊知，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 知道實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。通過學(xué)生自主的實 驗探究過程，體驗實驗過程中的成功與失敗。 ? ? 觀 察 記 錄 分 析 討 論 ? ? ? ? 你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請把看

7、到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。 ? 引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析： ? 1、實驗成功，描述現(xiàn)象； ? 2、實驗失敗，尋找原因。 （小結(jié)） 由于紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。 ? ? 1、描述實驗現(xiàn)象； ? 2、小結(jié)并交流成功的 經(jīng)驗； ? 3、尋找并分析失敗的 原因。 ? ? 讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解 決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。 分 析 討 論 ? ? 1、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占1／

8、5，而我們在實驗中，為什么氣體減少的體積小于1／5？可能的原因有哪些?紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？ ? ? 分組討論、交流結(jié)果： 1、水面上升不滿1／5的原因有：①裝置漏氣或紅磷不足等；②當(dāng)氧氣含量低時，紅磷不能繼續(xù)燃燒。2、沒有 對實驗現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的 探索精神。 歸 形 納 成 總 概 結(jié) 念 ? 在上述探究活動的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮氣)組成。 閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分，形成反應(yīng)的文字表達(dá)式、化學(xué)符號。 ? 引導(dǎo)學(xué)生

9、對所獲得的事實與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出 結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)能力。 觀看課件 播放課件空氣的成分測定 觀看思考 通過課件，加深學(xué)生對空氣成分的測定的認(rèn)識 收 分析討論 合 得出結(jié)論 ? ? （比較)氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物?(小結(jié)) 空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。 ? 比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。 ? 讓學(xué)生學(xué)會運用比較的方法，通過比較，可以清 晰地掌握概念。 總結(jié) 回憶歸納總結(jié)本課題知道了哪些知識？ 引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。 讓學(xué)生了解空氣的成分。 【板書設(shè)計】 課題1 空 氣