七年級語文下冊 《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版

《七年級語文下冊 《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級語文下冊 《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)：? 1.搜集有關(guān)黃河的資料（文明、文化、災(zāi)難）；了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。? 2.通過自主學(xué)習(xí)，整體感知并把握詩歌內(nèi)容。 3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。 4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發(fā)愛國主義情感。? 5.綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識，以行動(dòng)保護(hù)汕頭的母親河——韓江。? 教學(xué)重點(diǎn)： 1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。? 2.正確

2、理解歌詞大意。? 教學(xué)難點(diǎn)： 1.反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。? 2.在理解詩歌象征手法的基礎(chǔ)上，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。? 課時(shí)安排：兩課時(shí)。（課內(nèi)一節(jié)時(shí)，課外一節(jié)時(shí)）? 教學(xué)用具：Authorware多媒體課件。? 教學(xué)方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。? 教學(xué)過程：? 第一課時(shí)（課內(nèi)）? 一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。? 二、音樂欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。（緊湊點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條）? 三、作家作品介紹。? 課堂練習(xí)。（檢查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞的音、形、義） ? 四、朗讀。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀）

3、 ? 教師范讀。 ? 學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 學(xué)生齊讀。 五、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究： 1.解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。) ? 這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。) 第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。) 2.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？? “頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)

4、層次的主要內(nèi)容是什么? ? 前文一直在寫黃河，標(biāo)題也是頌黃河，可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女，是離題嗎？? 3.請根據(jù)詩歌的內(nèi)容，試用自己的語言概括黃河精神。? 詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”起了什么作用？? 詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？? 如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？? 如何把握《黃河頌》語言上的特點(diǎn)？? 六、再朗讀。 ? 在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。 ? 小結(jié)。? 七、對比閱讀，拓展練習(xí)。（于天命的散文《黃河頌》）? 八、布置作業(yè)：? 閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河

5、之水天上來》。 ? 欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。? 完成《一課一練》。? 九、板書設(shè)計(jì)：? 黃河頌 ? 光未然 ?序曲???????????????主體??????????????尾聲? 黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)?? 望黃河頌黃河?? 學(xué)習(xí)黃河精神? 第二課時(shí)（課外） ? 十、利用綜合資源，通過瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁，自主深入學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。? 十一、教學(xué)后記：? 一直擔(dān)心這種情感豐富的愛國主義詩歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課件，學(xué)生是否會(huì)覺得過于枯燥無味呢？事實(shí)上，這種憂慮是多余的。?

6、 我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件，尤其是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛國意識，再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛國教育課。? 沒見過黃河，但通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生潛在的競爭意識與合作精神，讓他們在小組里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女學(xué)生代表來朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀時(shí)聲勢是一浪賽過一浪。? 在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！? 課余時(shí)間里，學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。? 課件設(shè)計(jì)以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂文學(xué)欣賞課、探究課，同時(shí)，整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過閱讀大量資源來自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明、文化和“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀，是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手。