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1、2022年高中政治 《財政及其作用》教學設計 新人教版必修1
一、概述
本節(jié)課內(nèi)容是《經(jīng)濟生活》第三單元第八課第一框第一目的內(nèi)容《財政及其作用》,主要學習內(nèi)容有:財政的內(nèi)涵;財政的作用等。
二、教學目標分析
【知識與技能】
1、能識記財政的內(nèi)涵、本質(zhì),國家預算和國家決算。
2、能理解理解財政的三個作用。
3、能舉出生活中的典型事例,運用相關(guān)原理,知道如何才能更好地發(fā)揮財政的作用。能夠初步具有運用財政巨大作用分析現(xiàn)實問題的能力。
【過程與方法】
1、通過分析現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象歸納得出財政巨大作用,形成歸納能力;
2、采用“三個一”授課思路,即教師善于挖掘課程資源,要求學生課
2、前預習準備一個學習提綱、找一則時政或事實素材、提一個疑難問題,教師緊扣此資源與其他資源整合進行授課的教學思路。
3、組織學生分組探究學習,引領學生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實踐的能力,以及培養(yǎng)集體主義的意識與觀念。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、通過“青藏鐵路”“神七發(fā)射”等重大事件增強民族自豪感,認同財政的巨大作用,自覺學習,提高科學素質(zhì),樹立為國家的經(jīng)濟建設做貢獻而努力的觀念。
三、教學重點、難點
【重點】財政的作用
【難點】財政具有促進國民經(jīng)濟的平衡運行的作用
四、學習者特征分析
1、高三(1)班是文科普通班,學生對《經(jīng)濟生活》的學習有較高興趣;本班學生是年級中基礎較薄弱的
3、班級,自主學習意識較差。
2、財政的作用既是學習的重點也是學習的難點,這對初學經(jīng)濟學的學生來說,在學習上有一定難度。
五、教學策略選擇與設計
1、 貫徹理論聯(lián)系實際的原則,結(jié)合我校高三學生的年齡特征和心理特征,緊密聯(lián)系學生思想和社會實際,設疑問難,循序漸進,用豐富而生動的現(xiàn)實材料來引出和論證相關(guān)觀點。
2、充分調(diào)動學生積極主動學習精神,課前準備充分,課上組織討論,提高認識,并將政治學科的思想和知識內(nèi)化,避免空洞說教和簡單灌輸。
六、教學過程
教學內(nèi)容
教學活動
設計意圖
教師活動
學生活動
引入新課:
講授新課:提問:亞運場館建設投資巨大,誰買單?
一、財政內(nèi)涵
4、
1財政的含義
2國家預算與國家決算
二、財政的作用
(一)、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障
師(問):我校亞運會曲棍球訓練場建設投資近千萬元,誰投資的?
師(問)什么財政?其本質(zhì)是什么?國家預算、國家決算分別指什么?師引導學生閱讀教材P64:
一、財政的內(nèi)涵(板書)
多媒體顯示
師: 近年來,我國食品藥品出現(xiàn)過幾起重大的質(zhì)量問題,相關(guān)從業(yè)人員損失慘重。
展示:三鹿奶粉事件是奶農(nóng)損失慘重,無奈倒奶!
師(問)誰來幫他們?
展示:財政部的相關(guān)補助情況
可見,財政具有巨大的作用。
過渡:奶農(nóng)因得到財政補貼而生活得到
5、保障。我們大家都是國家的主人,我們的生活能否得到國家財政的保障呢?能否舉例說明?
師:要重視理解這里的“物質(zhì)保障”,包括哪些方面的內(nèi)容。
展示:財政通過國民收入的再分配,縮小收入分配差距,促進教育公平、健全社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度、提高人民生活水平推動社會主義和諧社會建設
歸納得出財政的第一個作用
二、財政的作用(板書)
(一)、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障(板書)
引發(fā)學生思考回答:(略)
學生閱讀教材找出答案并回答。
學生舉例
學生回答
引導學生思考并舉例分析
引導學生舉例歸納
引
6、導學生關(guān)注生活,并善于發(fā)現(xiàn)問題,合理運用所學知識,養(yǎng)成良好的思維能力。
指導學生掌握閱讀提取有用信息的方法
引導學生關(guān)注生活中較有影響的典型事例,可知用財政的相關(guān)知識看問題,拓展學生思維,全面正確地認識事物;同時為今后學習稅收等知識做好鋪墊。
(2)財政具有促進資源合理配置的作用?
(3) 財政具有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用?
①財政政策與貨幣政策的區(qū)別和聯(lián)系
②擴張性財政政策與緊縮性財政政策
多媒體顯示(見注3):
展示課件:四大工程、神七的圖片
問:這些基
7、礎設施建設有什么特點呢?
師引導學生探險究活動得出如下行業(yè)特點:
資金投入大 建設周期長
投資風險大 利潤不高
如果完全由市場配置資源,會導致資源配置不合理,影響經(jīng)濟生活的正常運行與發(fā)展。
得出:
(二)財政具有促進資源合理配置的作用?(板書)
展示:鏡頭,為了應對亞洲金融危機導致的外貌出口增長度大幅回落、國內(nèi)需求對經(jīng)濟增長的拉動力度不夠等問題,xx年中央果斷決定實施擴張性財政政策,增發(fā)了1000億元長期國債。
師:經(jīng)濟平穩(wěn)運行需要總供給等于總需求(板書)
但現(xiàn)實生活中,由于各種原因,有時總供給>總需求,有時總供給<總需求,那么如何使經(jīng)濟平穩(wěn)
8、運行?
課件展示
教師補充點撥:(結(jié)合課件)
當總供給>總需求時,國家常采用“減少財政收入”“增加財政支出”這種稱為擴張性的財政政策;當總供給<總需求時,國家常采用“增加財政收入““減少財政支出”這稱為緊縮性的財政政策。為了調(diào)控經(jīng)濟的平衡運行,需要松緊相結(jié)合的財政政策。
課件展示
擴張性財政政策與緊縮性財政政策的表格
(三) 財政具有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用?(板書)
課堂小結(jié):展示本節(jié)課的邏輯結(jié)構(gòu)圖。
布置作業(yè)
學生探究活動:
(1)這些基礎設施建設有什么特點?
(2)完全由市場來配置資源會有什么樣的不良后果呢?
9、
可以得出什么樣的結(jié)論呢?
學生探究活動:
什么是財政政策和
貨幣政策?
完成表格(見課件)
【探究合作】假設市場上某類商品的供應量為1萬件,市場需求量為8000件。若此時,
【角色扮演】你是財政部長,你會繼續(xù)加大對該類商品的生產(chǎn)扶持還是縮小投資,為什么?
學生交流討論:(略)
學生回答:(略)
歸納:完成擴張性財政政策與緊縮性財政政策的表格
練習鞏固
激發(fā)學生學習興趣,啟發(fā)學生思維。
充分利用課本資源學習,透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
通過完成表格區(qū)分開兩種政策,并過渡到政策目的就是使社會總供給與總需求平衡。
激發(fā)學生學習興趣,啟發(fā)學生思維,提高分析問題的能力。
讓學生明晰本節(jié)課的邏輯結(jié)構(gòu)