六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第二單元 6狼牙山五壯士 _人教（部編版）

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1、6　狼牙山五壯士 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力: 1.能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字和“日寇、奮戰(zhàn)、險(xiǎn)要”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文。 3.了解狼牙山五壯士痛殲敵寇,壯烈犧牲的英雄事跡,感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾,仇視侵略者的感情。 過(guò)程與方法: 反復(fù)朗讀,通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句以及圖文結(jié)合的方式來(lái)感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 抓住描寫(xiě)五壯士痛殲敵人,英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句,體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)。

2、 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生理解五壯士的口號(hào)為什么是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音”“這聲音驚天動(dòng)地,氣壯山河”。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)本課生字,理清文章的脈絡(luò)。 2.學(xué)習(xí)抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 3.初步感受五壯士的英雄氣概。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。 1.在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代,為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略,中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦的抗戰(zhàn),抗戰(zhàn)中,涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)的民族英雄。今天我們學(xué)習(xí)第6課《狼牙山五壯士》,它是發(fā)生在河北保定狼牙山的一個(gè)真實(shí)的故事。 2.師:《狼牙山五壯士》這個(gè)題目告訴我們什么

3、?什么樣的戰(zhàn)士才能稱(chēng)得上“壯士”呢? (板書(shū):勇敢) 師:勇敢地獻(xiàn)出生命,這樣的人可以稱(chēng)為壯士。同學(xué)們看“狼牙山五壯士”這個(gè)題目,這個(gè)題目除了告訴我們地點(diǎn)和人,還暗含著什么? 生:還暗含著這篇文章的中心思想。 師:很好!從題目看,文章要寫(xiě)五壯士什么樣的高貴品質(zhì)?(勇敢,為人民利益壯烈獻(xiàn)身) 設(shè)計(jì)意圖: 由題目了解課文的中心思想,這也是學(xué)習(xí)的一種方法。 二、初讀課文,感知課文主要內(nèi)容。 1.出示課件1: 第一組詞語(yǔ):居高臨下　昂首挺胸　全神貫注 斬釘截鐵　熱血沸騰　驚天動(dòng)地　氣壯山河 第二組詞語(yǔ):大舉進(jìn)犯　橫七豎八　墜落山澗 粉身碎骨　嘰里呱啦　紛紛滾落 (1)請(qǐng)同學(xué)們讀

4、一讀這些詞語(yǔ),仔細(xì)體會(huì)讀第一組詞語(yǔ)與讀第二組詞語(yǔ)時(shí)的不同感受。 (2)指名讀,接龍讀。 邊讀邊談感受。 (第一組都是描寫(xiě)五壯士的詞語(yǔ),從中可以感受到五壯士的英雄氣概;第二組詞語(yǔ)是描寫(xiě)日寇的詞語(yǔ),表達(dá)了作者對(duì)侵略者的憤恨與不滿(mǎn)。) 2.自讀課文,邊讀邊想:這篇文章寫(xiě)了一件什么事? (學(xué)生自主思考交流,教師適時(shí)指導(dǎo)。) 3.學(xué)生讀后交流,教師引導(dǎo)概括。 (這篇文章寫(xiě)的是五壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力,和敵人英勇作戰(zhàn),最后英勇跳崖的事。) 設(shè)計(jì)意圖: 讀通、讀順課文,了解課文的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 三、熟讀課文,梳理記敘順序。 1.1941年秋天,日寇集中兵力向我晉察冀根據(jù)地大舉

5、進(jìn)犯,五壯士不畏強(qiáng)敵,浴血奮戰(zhàn)的精神感動(dòng)著我們。課文的描寫(xiě)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)面,請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文。 出示課件2: (1)將課文讀正確,讀流利。 (2)這篇課文是按什么順序?qū)懙?(按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹? (3)本篇課文哪個(gè)自然段是事情的起因?哪些自然段是事情的結(jié)果呢? (課文第1自然段七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)是事情的起因;第6—9自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結(jié)果。) (板書(shū):接受任務(wù)　跳下懸崖) (4)小組討論:課文的第2—5自然段,可以分為三部分,分別寫(xiě)了什么?我們來(lái)給每部分標(biāo)上一個(gè)小題目。 2.全班交流匯報(bào),師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):痛擊敵人→引上絕路→

6、頂峰殲敵 設(shè)計(jì)意圖: 理清文章脈絡(luò),學(xué)生才能更好地深入學(xué)習(xí)。 四、感受“壯士”。 1.讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō):什么樣的人稱(chēng)得上是“壯士”?(學(xué)生可根據(jù)自己的理解自由說(shuō)) 2.學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。 ①班長(zhǎng)馬寶玉:抓住“沉著”體會(huì)班長(zhǎng)此時(shí)的平靜。 ②副班長(zhǎng):抓住“吼”“滿(mǎn)腔怒火” 。日寇在我中華大地?zé)龤屄?殺害我們的親人,殘害我們的百姓,怎能不讓我們滿(mǎn)腔怒火? ③戰(zhàn)士宋學(xué)義:掄起了胳膊扔手榴彈,使出渾身的力氣。 ④戰(zhàn)士胡德林、胡福才也毫不示弱,從“繃”“全神貫注”等詞語(yǔ)可以看出他們的威嚴(yán)與專(zhuān)注。 同學(xué)們,讀了這段文字,五位戰(zhàn)士的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,你發(fā)現(xiàn)找到的關(guān)鍵字詞

7、都是寫(xiě)人物什么的嗎?(出示:神情、動(dòng)作。)對(duì)!作者抓住了五位戰(zhàn)士的神情、動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě),使人物形象更加生動(dòng)鮮活,再現(xiàn)了幾十年前的激烈戰(zhàn)況,這就是語(yǔ)言文字的魅力! 5.讀到這兒,五位戰(zhàn)士給你留下了什么印象?(板書(shū):勇敢機(jī)智、奮勇殺敵。) 設(shè)計(jì)意圖: 抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作等體會(huì)人物的品質(zhì)。 五、課堂小結(jié)。 盡管五壯士的神態(tài)、動(dòng)作各不同,可他們的愿望是相同的,都是懷著對(duì)敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵,下節(jié)課我們繼續(xù)感受五位壯士的英雄氣概。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.有感情地朗讀課文,再講講這個(gè)故事。 2.體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì),抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

8、【教學(xué)過(guò)程】 一、交流反饋、感受英雄氣概。 上節(jié)課,我們知道在巍峨險(xiǎn)峻的狼牙山上曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)激烈戰(zhàn)斗。五名壯士與大批日寇展開(kāi)殊死搏斗,他們的事跡驚天地,泣鬼神。那些場(chǎng)面、那些形象恍然就在眼前,深深地感動(dòng)著我們。下面請(qǐng)同學(xué)們交流各自的感受。 二、深入感悟五位壯士的“壯”。 (一)出示課件3。 自學(xué)提示:自學(xué)課文第3—9自然段,從哪些詞句中可以看出他們是五壯士?用橫線(xiàn)畫(huà)出,并在旁邊標(biāo)注出自己的感受和體會(huì)。 (二)學(xué)生交流感受。 (三)在交流時(shí)著重抓以下句子進(jìn)行引導(dǎo)深化。 1.“走哪條路呢?……引上絕路?！? (1)為什么說(shuō)這是一條絕路? (2)面對(duì)生與死的選擇,班長(zhǎng)的態(tài)度是怎樣的

9、?你從哪里看出來(lái)? (3)理解“斬釘截鐵”:形容說(shuō)話(huà)辦事堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。 (4)戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)后面。(理解“熱血沸騰”)他們知道　　　　,他們也知道　　　　,他們更知道　　　　,但是為了　　　　,他們熱血沸騰,毫不猶豫,真是一群英雄。? (5)讀班長(zhǎng)的話(huà)要讀得堅(jiān)定、果斷;讀“熱血沸騰”要高昂,從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。 2.“班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了……用石頭砸!” (1)畫(huà)出描寫(xiě)班長(zhǎng)動(dòng)作的詞,從這些詞中你可以體會(huì)到什么? 引導(dǎo):什么是“舉”,從“舉”字你體會(huì)到什么? 引導(dǎo)學(xué)生從“舉起一塊大石頭”中體會(huì)戰(zhàn)士們的仇恨、勇敢、頑強(qiáng)。 (2)讀的過(guò)程中可稍稍強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞,讀出戰(zhàn)

10、士們的英勇頑強(qiáng)。 3.“頓時(shí),石頭像雹子……向敵人頭上砸去。” (1)比較句子。 石頭像雹子一樣,向敵人頭上砸去。 石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。 用上兩個(gè)由“帶著”引領(lǐng)的短語(yǔ),不僅把石頭寫(xiě)活了,更重要的是寫(xiě)出了五壯士的英勇豪壯。 (2)中國(guó)人民有什么仇恨? 如:①日本侵略者在我們東北建立了一個(gè)“731”細(xì)菌部隊(duì),用中國(guó)人做實(shí)驗(yàn),向人體內(nèi)注射鼠疫。 ②日本侵略者在我國(guó)進(jìn)行了震驚世界的南京大屠殺…… ③日寇在我國(guó)根據(jù)地實(shí)行“三光”政策,即殺光、燒光、搶光。 (3)是的,他們殺死我們數(shù)十萬(wàn)同胞。想到這些民族仇,怒火在五壯士心中燃燒!因此

11、,我們要把這種仇恨的情感讀出來(lái)。 4.“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地,氣壯山河!” ①“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào):“打倒日本帝國(guó)主義!”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”,它充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本侵略者的仇恨,對(duì)黨和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。這種恨與愛(ài),是五壯士英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚牧α恐?是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源,也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這兩句話(huà)充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧拧? ②這兩句話(huà)體現(xiàn)了中華兒女頭可斷,血可流,民族尊嚴(yán)不可丟的凜然正氣。 設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生找出描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作的句子;體會(huì)五壯士

12、的精神。教師抓住重點(diǎn)句子深入點(diǎn)撥。 三、拓展資料。 1.穿插介紹五壯士跳崖后的情況。 2.播放課件,讓學(xué)生再次感受五壯士的英勇頑強(qiáng)。 設(shè)計(jì)意圖: 拓展資料,激發(fā)學(xué)生的興趣,并使學(xué)生再次感受到五壯士的英勇頑強(qiáng)。 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě),深刻地體會(huì)到五壯士在狼牙山抗擊日寇的戰(zhàn)斗中是如何的英勇頑強(qiáng)。 歷史不會(huì)忘記英雄,讓我們永遠(yuǎn)記住這悲壯的歷史場(chǎng)面,做一個(gè)頑強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人! 五、布置作業(yè)。 這篇課文的字里行間彰顯著五壯士面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的英雄氣概以及他們對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)。 1.有感情地朗讀課文。 2.搜

13、集、摘抄描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ),看誰(shuí)寫(xiě)得多。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 6　狼牙山五壯士 ?

14、