（新課標）2019版高考生物一輪復習 專題4 酶和ATP講學案

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1、 專題4　酶和ATP 考綱解讀 主題 考點 內容 要求 高考示例 常考題型 預測熱度 酶和 ATP 1 酶 酶在代謝中的作用 Ⅱ 2017課標全國Ⅱ,3,6分 2017天津理綜,3,6分 2015重慶理綜,10,14分 選擇題 非選擇題 ★★☆ 探究影響酶活性的因素 實驗與 探究 2 ATP ATP在能量代謝中的作用 Ⅱ 2016海南單科,11,2分 選擇題 ★☆☆ 分析解讀 　酶和ATP是細胞代謝有序進行的必備物質和條件,在考綱中要求均為Ⅱ?！懊浮钡膬热葜饕傅幕瘜W本質、作用特性以及相關實驗分析和設計,“ATP”的內

2、容主要包括ATP的結構以及在能量供應系統(tǒng)中的作用。從近年的高考看,本專題主要以選擇題的形式從酶在代謝中的作用角度考查酶的本質、種類、作用特性以及與其他生理過程的聯(lián)系,另外還常以實驗題的形式考查與酶特性有關的實驗設計。復習時應注意歸納酶和ATP與各代謝活動的關系,理解兩者在代謝中的作用,還要通過分析有關酶的各類實驗,深入理解和熟練運用實驗設計的一般規(guī)律和實驗方法。  命題探究 五年高考 考點一　酶　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 1.(2017天津理綜,3,6分)將A、B兩種物質混合,T1時加入酶C。如圖為最適溫度下A、B濃度的變化曲線。敘述錯誤的是(　　)

3、 A.酶C降低了A生成B這一反應的活化能 B.該體系中酶促反應速率先快后慢 C.T2后B增加緩慢是酶活性降低導致的 D.適當降低反應溫度,T2值增大 答案　C 2.(2016課標全國Ⅰ,3,6分)若除酶外所有試劑已預保溫,則在測定酶活力的實驗中,下列操作順序合理的是(　　) A.加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量 B.加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產(chǎn)物的量 C.加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量 D.加入底物→計時→加入酶→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產(chǎn)物的量 答案　C 3.(

4、2015海南單科,4,2分)關于生物體產(chǎn)生的酶的敘述,錯誤的是　(　　) A.酶的化學本質是蛋白質或RNA B.脲酶能夠將尿素分解成氨和CO2 C.蛋白酶和淀粉酶都屬于水解酶類 D.纖維素酶能夠降解植物細胞壁和細菌細胞壁 答案　D 4.(2014福建理綜,1,6分)用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質,處理后的核糖體仍可催化氨基酸的脫水縮合反應。由此可推測核糖體中能催化該反應的物質是(　　) A.蛋白酶　　B.RNA聚合酶　　C.RNA　　D.逆轉錄酶 答案　C 5.(2013課標全國Ⅱ,6,6分)關于酶的敘述,錯誤的是(　　) A.同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中

5、B.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構 C.酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度 D.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應的底物 答案　B 6.(2013海南單科,3,2分)關于溫度對酶活性影響的敘述,錯誤的是(　　) A.不同酶的最適溫度可能相同 B.隨著溫度降低,酶促反應的活化能下降 C.酶活性最高時的溫度不適合該酶的保存 D.高溫下酶失活是酶空間結構破壞的結果 答案　B 7.(2015重慶理綜,10,14分)小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當?shù)匕琢Ｐ←湣樘骄康矸勖富钚耘c穗發(fā)芽率的關系,進行了如下實驗。 (1)

6、取穗發(fā)芽時間相同、質量相等的紅、白粒小麥種子,分別加蒸餾水研磨、制成提取液(去淀粉),并在適宜條件下進行實驗。實驗分組、步驟及結果如下: 　　　分組 步驟　　　 紅粒管 白粒管 對照管 ① 加樣 0.5 mL提取液 0.5 mL提取液 C ② 加緩沖液(mL) 1 1 1 ③ 加淀粉溶液(mL) 1 1 1 ④ 37 ℃保溫適當時間,終止酶促反應,冷卻至常溫,加適量碘液顯色 顯色結果 +++ + +++++ 注:“+”數(shù)目越多表示藍色越深 步驟①中加入的C是　　　　　　,步驟②中加緩沖液的目的是　　　　。顯色結果表明:淀粉酶活性較低的

7、品種是　　　　;據(jù)此推測:淀粉酶活性越低,穗發(fā)芽率越　　　　。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當減小,為保持顯色結果不變,則保溫時間應　　　　。? (2)小麥淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶,為進一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用,設計了如下實驗方案: X處理的作用是使　　　　　　　　　。若Ⅰ中兩管顯色結果無明顯差異,且Ⅱ中的顯色結果為紅粒管顏色顯著　　　　白粒管(填“深于”或“淺于”),則表明α-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。? 答案　(14分)(1)0.5 mL蒸餾水　控制pH　紅粒小麥　低　縮短 (2)β-淀粉酶失活　深于 教師用書專用(8—14)

8、 8.(2016江蘇單科,8,2分)過氧化物酶能分解H2O2,氧化焦性沒食子酸呈橙紅色。為探究白菜梗中是否存在過氧化物酶,設計實驗如表。下列相關敘述正確的是(　　) 管 號 1%焦性沒 食子酸/mL 2% H2O2/mL 緩沖 液/mL 過氧化物 酶溶液/mL 白菜梗提 取液/mL 煮沸冷卻后的白 菜梗提取液/mL 1 2 2 2 - - - 2 2 2 - 2 - - 3 2 2 - - 2 - 4 2 2 - - - 2 A.1號管為對照組,其余不都是實驗組 B.2號管為對照組,其余都為實驗組 C.若

9、3號管顯橙紅色,無需對照就能證明白菜梗中存在過氧化物酶 D.若4號管不顯橙紅色,可證明白菜梗中無過氧化物酶 答案　A 9.（2014重慶理綜，5，6分）如圖為乙醇在人體內主要的代謝過程。下列相關敘述，正確的是（ ） A.乙醇轉化為乙酸發(fā)生的氧化反應，均由同一種氧化酶催化 B.體內乙醇濃度越高，與乙醇分解相關的酶促反應速率越快 C.乙醇經(jīng)代謝產(chǎn)生的［H］可與氧結合生成水，同時釋放能量 D.正常生理情況下，人體分解乙醇的速率與環(huán)境溫度呈正相關 答案　C 10.(2013廣東理綜,6,4分)以下為某興趣小組獲得的實驗結果及其分析,正確的是(　　) 答案　B

10、 11.(2013安徽理綜,2,6分)細胞代謝受酶的調節(jié)和控制。下列敘述正確的是(　　) A.激素都是通過影響靶細胞內酶活性來調節(jié)細胞代謝 B.代謝的終產(chǎn)物可反饋調節(jié)相關酶活性,進而調節(jié)代謝速率 C.同一個體各種體細胞酶的種類相同、數(shù)量不同,代謝不同 D.對于一個細胞來說,酶的種類和數(shù)量不會發(fā)生變化 答案　B 12.(2013山東基本能力,77,2分)制作面包需要面粉、糖和酵母等原料,有時還要加入淀粉酶。下列說法正確的是(不定項)(　　) A.加入淀粉酶有利于酵母的發(fā)酵 B.淀粉酶是酵母發(fā)酵的主要原料 C.用沸水溶解淀粉酶會使其失活 D.淀粉酶能夠促進蛋白質的分解 答案

11、　AC 13.(2013四川理綜,4,6分)下列實驗所采取的措施,不涉及“降低化學反應活化能”原理的是(　　) A.利用果膠酶提高水果的出汁率 B.滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解 C.滴加FeCl3溶液提高過氧化氫的分解速率 D.利用水浴加熱提高胡蘿卜素的萃取效率 答案　D 14.(2015浙江理綜,31,12分)現(xiàn)有一種細菌M,能夠合成某種酶,并能分泌到細胞外。為了研究其培養(yǎng)時間與細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度的變化關系,請根據(jù)以下提供的實驗材料寫出實驗思路,并預測實驗結果。 實驗材料:若干個培養(yǎng)瓶、培養(yǎng)液、細菌M (要求與說明:實驗僅設一組;實驗儀器、試劑、用具及操作不

12、作具體要求;實驗條件適宜) 請回答: (1)實驗思路: ① 　? (2)預測實驗結果(設計一個坐標系,并繪制預測的細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度的變化曲線): (3)測定總酶濃度時,應對細胞做　　　　處理。? 答案　(12分)(1)①取細菌M,稀釋后,分別等量接種于若干個含等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中。 ②取其中的培養(yǎng)瓶,分別測定細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度,并記錄。 ③在培養(yǎng)過程中,每隔一段時間,重復②。 ④對所得實驗數(shù)據(jù)進行分析與處理。 (2) (3)破碎 考點二　ATP 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 1.(2016海南單科,11,2分)下列有關植

13、物細胞能量代謝的敘述,正確的是(　　) A.含有兩個高能磷酸鍵的ATP是DNA的基本組成單位之一 B.加入呼吸抑制劑可使細胞中ADP生成減少,ATP生成增加 C.無氧條件下,丙酮酸轉變?yōu)榫凭倪^程中伴隨有ATP的合成 D.光下葉肉細胞的細胞質基質、線粒體和葉綠體中都有ATP合成 答案　D 2.(2015海南單科,3,2分)ATP是直接為細胞生命活動提供能量的有機物。關于ATP的敘述,錯誤的是(　　) A.酒精發(fā)酵過程中有ATP生成 B.ATP可為物質跨膜運輸提供能量 C.ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量 D.ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成 答案　D 3.(2014海

14、南單科,10,2分)下列物質中,能夠直接給細胞生命活動提供能量的是(　　) A.脂肪 B.鈣離子 C.糖 D.ATP 答案　D 4.(2014課標全國Ⅱ,6,6分)關于光合作用和呼吸作用的敘述,錯誤的是(　　) A.磷酸是光反應中合成ATP所需的反應物 B.光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與 C.人體在劇烈運動時所需要的能量由乳酸分解提供 D.病毒核酸的復制需要宿主細胞的呼吸作用提供能量 答案　C 5.(2014江蘇單科,14,2分)下列生命活動中不需要ATP提供能量的是(　　) A.葉肉細胞合成的糖運輸?shù)焦麑? B.吞噬細胞吞噬病原體的過程 C.淀粉酶催化淀粉水解為

15、葡萄糖 D.細胞中由氨基酸合成新的肽鏈 答案　C 6.(2013海南單科,4,2分)關于真核細胞中生命活動與能量關系的敘述,錯誤的是(　　) A.DNA復制需要消耗能量 B.光合作用的暗反應階段需要消耗能量 C.物質通過協(xié)助擴散進出細胞時需要消耗ATP D.細胞代謝所需的ATP可在細胞質基質中產(chǎn)生 答案　C 7.(2013海南單科,12,2分)甲(ATGG)是一段單鏈DNA片段,乙是該片段的轉錄產(chǎn)物,丙(A—P~P~P) 是轉錄過程中的一種底物。下列敘述錯誤的是(　　) A.甲、乙、丙的組分中均有糖 B.甲、乙共由6種核苷酸組成 C.丙可作為細胞內的直接能源物質 D.

16、乙的水解產(chǎn)物中含有丙 答案　D 教師用書專用(8) 8.(2013四川理綜,1,6分)在誘導離體菊花莖段形成幼苗的過程中,下列生命活動不會同時發(fā)生的是(　　) A.細胞的增殖與分化 B.光能的吸收與轉化 C.ATP的合成與分解 D.基因的突變與重組 答案　D 三年模擬 A組　2016—2018年模擬·基礎題組 考點一　酶　　　 　　　　　　 1.(人教必1,4-1-2,變式)下列有關酶的敘述,正確的是(　　) A.所有酶分子的合成場所是核糖體,模板是mRNA B.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性 C.同一種酶不可存在于分化程度不同的活細胞中

17、D.與無機催化劑相比,一種酶能催化的反應種類更少 答案　D 2.(2018福建三明一中上學期段考,39)圖甲為乳糖酶作用機理,圖乙是溫度對乳糖酶催化效率的影響特點。下列表述正確的是(　　) A.A是乳糖酶,其最適催化溫度是40 ℃ B.B是乳糖酶,其從70 ℃降溫至40 ℃可恢復最高活性 C.C、D均表示葡萄糖,70 ℃時乳糖酶的結構被破壞 D.C、D可分別表示葡萄糖和半乳糖,0 ℃時乳糖酶活性被抑制 答案　D 3.(2018山西45校第一次聯(lián)考,27)由于酶的催化作用,細胞代謝能夠在溫和條件下快速進行。下列敘述不正確的是(　　) A.同一種酶可存在于分化程度不同的細胞中

18、 B.酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸 C.胃蛋白酶不能催化小腸中蛋白質水解,說明酶具有專一性 D.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個化學反應的底物 答案　C 4.(2017遼寧葫蘆島高中聯(lián)合體第一次考試,7)下列關于酶的表述,不正確的一項是(　　) A.化學反應前后,酶的化學性質和數(shù)量保持不變 B.酶適宜在最適溫度下長期保存以保持最高活性 C.酶的高效性是因為酶能顯著降低反應的活化能 D.大多數(shù)酶為蛋白質,少數(shù)為RNA 答案　B 5.(2018河北名校聯(lián)盟教學質檢一,8)為了研究溫度對某種酶活性的影響,設置甲、乙、丙三個實驗組,各組溫度條件不同,其他條件相同且適宜

19、,測定各組在不同反應時間內的產(chǎn)物濃度,結果如圖。以下分析正確的是(　　) A.在t時刻之后,甲組曲線不再上升,是由于受到酶數(shù)量的限制 B.在t時刻降低丙組溫度,將使丙組酶的活性提高,曲線上升 C.若甲組溫度小于乙組溫度,則酶的最適溫度不可能大于乙組溫度 D.若甲組溫度大于乙組溫度,則酶的最適溫度不可能大于甲組溫度 答案　C 6.(2018全國卷26省聯(lián)考,7)生物的新陳代謝離不開酶,下列有關酶的敘述正確的是(　　) A.酶的專一性與酶的空間結構有直接關系 B.在H2O2的分解實驗中,加熱、加入Fe3+與過氧化氫酶均能降低反應活化能 C.在pH分別為6、7、8、9的條件下可

20、探究pH對胃蛋白酶活性的影響 D.可利用唾液淀粉酶處理植物細胞,用于獲得無細胞壁的植物細胞 答案　A 考點二　ATP 7.(2017寧夏中衛(wèi)一中上學期第二次月考,6)下列生理過程與ATP的消耗無關的是(　　) A.酒精發(fā)酵 B.暗反應 C.根吸收K+ D.唾液腺細胞分泌唾液 答案　A 8.(2018河北定州中學一調,22)如圖為ATP的結構和ATP與ADP相互轉化的關系式。下列說法不正確的是(　　) A.圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 B.圖2中反應向右進行時,圖1中的c鍵斷裂并釋放能量 C.ATP與ADP相互轉化過程中,物質是可循環(huán)利用的,能量是不可逆的

21、D.酶1、酶2的作用機理都是降低反應的活化能 答案　A 9.(2018廣東深圳高中第一次周測,28)下列有關ATP的敘述錯誤的是(　　) A.人體內成熟的紅細胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP B.產(chǎn)生酶的細胞一定能產(chǎn)生ATP C.在有氧與無氧的條件下,細胞質基質都能形成ATP D.ATP中的“A”與DNA 中的堿基A 含義不同 答案　A 10.(2018山東濟南一中測試,20)ATP(甲)是生命活動的直接能源物質,據(jù)圖判斷下列敘述正確的是(　　) A.在主動運輸過程中,乙的含量會明顯增加 B.丙中不含磷酸鍵,是RNA基本組成單位之一 C.丁由腺嘌呤和核糖組成,而戊可用

22、于甲的合成 D.甲→乙和乙→丙過程中,其催化作用的酶空間結構相同 答案　C B組　2016—2018年模擬·突破題組 突破1　酶促反應的相關曲線分析 1.(人教必1,3-1-1,變式)下圖中①曲線表示的是在最適溫度下,反應物濃度對酶所催化的化學反應速率的影響。下列敘述不正確的是(　　) A.C點時酶促反應速率達到最大 B.A點時隨著反應物濃度的增加,酶促反應速率加快 C.如果B點時反應體系加入少量同種酶,曲線不變 D.如果A點時將反應體系溫度升高5 ℃,酶促反應速率可能按曲線②方式變化 答案　C 2.(2018山東濟南一中上學期期中,12)如圖實線表示向淀粉溶

23、液中加入一定量的唾液淀粉酶后,還原糖的產(chǎn)生量和反應時間的關系。某同學現(xiàn)取三支試管,均加入等量的淀粉溶液和唾液淀粉酶后,再分別加入一定量的淀粉、適量的蛋白酶和適量的唾液淀粉酶,三支試管中的反應曲線依次為(　　) A.②③① B.②①③ C.①②③ D.③②① 答案　B 3.(2017河北石家莊實驗中學上學期期中,15)如圖表示在不同條件下,酶催化反應速率(或生成物量)的變化。下列有關敘述中,不正確的是(　　) A.圖①虛線可表示酶量增加一倍時,底物濃度和反應速率的關系 B.圖②虛線可表示增加酶濃度而其他條件不變時,生成物量與反應時間的關系 C.圖③不能表示在反應開始后的一段時

24、間內,反應速率與時間的關系 D.若圖②中的實線表示Fe3+的催化效率,則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率 答案　C 4.(2017福建仙游一中第一次月考,18)如圖表示在25 ℃、pH=7條件下,向2 mL的H2O2溶液中加入兩滴肝臟研磨液,H2O2分解產(chǎn)生O2量隨時間的變化。若該酶促反應過程中改變某一條件,以下分析正確的是(　　) A.以Fe3+替代肝臟研磨液,a值減少,b值增大 B.滴加4滴肝臟研磨液,a值不變,b值增大 C.溫度為37 ℃時,a值不變,b值減小 D.H2O2量增加為4 mL時,a值增大,b值減小 答案　C 突破2　酶的相關實驗探究 5.(2017山西

25、高三名校聯(lián)考,20)現(xiàn)有甲、乙、丙三支試管,先向三支試管內加入2 mL可溶性淀粉溶液,再按下圖所示步驟操作,然后分別用斐林試劑檢驗。下列分析不正確的是(　　) A.甲試管和乙試管對照,說明酶具有專一性 B.甲試管和丙試管對照,說明酶活性受高溫影響 C.實驗結果是甲試管內會出現(xiàn)磚紅色沉淀 D.實驗結果是乙試管和丙試管內出現(xiàn)磚紅色沉淀 答案　D 6.(2018河北雞澤一中第一次月考,9)欲探究pH對唾液淀粉酶活性的影響,某同學設計了如下方案。操作順序最合理的是(　　) ①在三支試管中各加入淀粉溶液2 mL; ②在三個試管中各加入新鮮的唾液淀粉酶溶液1 mL ③分別置于80 ℃

26、、40 ℃、0 ℃恒溫水浴中保持5分鐘 ④將試管中溶液的pH分別調到3、7、11。 ⑤加入斐林試劑后水浴加熱,觀察現(xiàn)象 ⑥置于適宜溫度下保溫5分鐘。 A.①②③④⑤ B.②④①⑥⑤ C.①②⑥④⑤ D.①②③⑤ 答案　B 7.(2018安徽六安一中第二次月考,8)為了驗證酶的作用具有專一性,某同學設計了如下5組實驗,分別選擇一定的試劑進行檢測,其中合理的實驗方案是(　　) 組別 ① ② ③ ④ ⑤ 酶 蛋白酶 蛋白酶 淀粉酶 淀粉酶 淀粉酶 反應物 蛋白質 淀粉 蛋白質 淀粉 麥芽糖 A.①和③對比,用雙縮脲試劑檢測 B.②和④對比,用碘液

27、檢測 C.④和⑤對比,用斐林試劑檢測 D.③和④對比,用斐林試劑檢測 答案　B 8.(2017遼寧鞍山第一中學高三上學期一模,8)下列關于酶特性實驗設計的敘述中,正確的是(　　) A.驗證酶的高效性時,自變量只是酶的種類 B.探究溫度對酶活性影響實驗中,可選用過氧化氫酶為研究對象 C.探究影響淀粉酶活性的因素時,溫度、酸堿度都是自變量 D.用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的專一性時,可用碘液進行鑒定 答案　C 9.(2018甘肅靜寧一中二模,33)某科研小組對蘿卜中過氧化氫酶的活性進行研究,研究者將新鮮的蘿卜磨碎,過濾制得提取液后,做了兩組實驗,實驗結果如圖所示,請分析回答

28、: (1)實驗1分兩組進行,其主要目的是探究　　　 　　;本實驗中,除了圖甲所示溶液外,還需加入　　　　　。? (2)若實驗2的兩次實驗溫度均保持在30 ℃,只是第二次實驗時蘿卜提取液的使用量減半,其余實驗操作都相同。則引起A、B曲線出現(xiàn)差異的原因最可能是　　　　　　　　　。? (3)實驗2的結果顯示,過氧化氫酶失活的pH范圍是　　　　　　　。? (4)由圖可知,在進行酶活性的測定時,可根據(jù)一定條件下單位時間內　　　　　　　　　　　或　　　　　　　來表示酶活性。? 答案　(1)酶的高效性(或過氧化氫酶與F催化效率的高低,合理即可)　過氧化氫溶液　(2)酶含量的不同　(3)0~2,

29、11~14　(4)產(chǎn)物的生成量　底物(反應物)的消耗量 C組　2016—2018年模擬·提升題組 (滿分：30分　時間：30分鐘) 一、選擇題(每小題4分,共16分) 1.(2018河南洛陽上學期期中,8)下列有關生物體中酶和ATP的相關敘述,不正確的是(　　) A.酶的合成場所不一定是核糖體 B.從含胃蛋白酶的提取液中沉淀該酶可用鹽析的方法 C.ATP中全部高能磷酸鍵斷裂后,形成的產(chǎn)物有腺嘌呤核糖核苷酸和磷酸 D.高溫和低溫時酶的催化效率均極低,其原因是相同的 答案　D 2.(2017山西康杰中學上學期第一次聯(lián)考,8)ATP 是細胞內的能量“通貨”,下列有關敘述中,不正

30、確的是(　　) A.ATP水解,實際上是指ATP分子中遠離腺苷的高能磷酸鍵的水解 B.細胞內 ATP 與 ADP 相互轉化的能量供應機制是生物界的共性 C.ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成 D.ATP是主動運輸、肌肉收縮、大腦思考的直接能源物質 答案　C 3.(2017河北衡水中學二調,15)20世紀60年代后,醫(yī)院用淀粉酶替代酸來分解淀粉,效果顯著。如圖所示為某同學探究不同pH條件下淀粉酶對淀粉的水解作用的實驗結果。下列有關敘述錯誤的是(　　) A.應先將各組試管溶液pH分別調到設定數(shù)值再混合 B.pH為3和9的兩支試管中的淀粉酶的活性相同 C.pH為13的試管

31、調到pH為7后淀粉含量基本不變 D.淀粉酶降低淀粉水解反應活化能的作用比酸更顯著 答案　B 4.(2018內蒙古赤峰二中第二次月考,12)ATP、GTP、CTP和UTP是細胞內四種高能磷酸化合物,它們的結構只是堿基的不同,下列敘述錯誤的是(　　) A.ATP的合成常伴隨著細胞內的放能反應 B.1分子GTP徹底水解可得到3種小分子物質 C.CTP中“C”是由胞嘧啶和脫氧核糖構成的 D.UTP斷裂兩個高能磷酸鍵后可作為基因轉錄的原料 答案　C 二、非選擇題(共14分) 5.(2018河南八市第二次測評,26)酶的抑制劑能降低酶的活性,不同的抑制劑影響酶活性的原理存在差異。在適宜

32、溫度、pH等條件下,某學者通過實驗來研究兩種抑制劑對某消化酶酶促反應的影響,對實驗的結果進行分析并繪圖如圖所示,請回答:(14分) (1)酶是一類生物催化劑,大多數(shù)酶的結構單位是　　　　。在多肽形成消化酶的過程中發(fā)揮作用的酶存在于真核細胞的　　　　　　　　　中。? (2)圖示中,底物濃度升高可減小或去除抑制劑　　　(填“Ⅰ”“Ⅱ”)的作用;底物濃度小于S2時,影響曲線①反應速率的主要因素是　　　　　　　　;與曲線①相比較,曲線②、③酶促反應的速率大大降低,其原理是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (3)該學者通過實驗得到了上述實驗結果,其基本的實驗過程: a.將某消化酶溶液等分為①②③三組,將每組等分為若干份:①中加入一定量的蒸餾水、②中加入　　　　　　　　　　　、③中加入　　　　　　　　　　　。? b.在溫度、pH等相同且適宜條件下,將　　　　　　　　　　　　　　　分別與上述三組酶溶液混合,定時取樣檢測各反應中底物的量或產(chǎn)物的量,記錄實驗結果并繪圖。? 答案　(1)氨基酸　內質網(wǎng)和高爾基體(寫全才得分)　(2)Ⅰ　底物濃度　在抑制劑的作用下,酶的活性(催化效率)降低,其降低反應活化能的能力下降　(3)a.等量的抑制劑Ⅰ　等量的抑制劑Ⅱ　b.等量的不同濃度的底物溶液 12