（廣西專用）2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練6（含解析）

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1、小題組合訓(xùn)練6 閱讀下面的文字,完成第1~3題。 在現(xiàn)代文學(xué)史上,揭露封建制度的弊害,是許多作家關(guān)注的一個(gè)重要主題。但是,像巴金這樣　　　　地堅(jiān)持表現(xiàn)這一主題的作家并不多,更為罕見(jiàn)的是,像“激流三部曲”這樣對(duì)封建家庭從內(nèi)部做深刻而又集中的成功描寫(xiě)的大型作品。撕開(kāi)封建家族制度虛偽的面紗,顯露它吃人的本質(zhì),并明確揭示它“木葉黃落”的　　　　,是巴金對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的一個(gè)特殊貢獻(xiàn)。? 題材的熟悉,感受的深切,愛(ài)憎的鮮明,為巴金　　　　地發(fā)揮自己卓越的藝術(shù)才能提供了廣闊的天地。在三部曲中,真摯濃烈的愛(ài)憎感情隨著流暢而充滿抒情氣質(zhì)的文字跳蕩,根據(jù)生活中熟悉的人物塑造的那些藝術(shù)典型鮮明生動(dòng),對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)

2、的細(xì)致描繪構(gòu)成一幅幅真實(shí)感人的生活畫(huà)面。這部巨著的成就,標(biāo)志著巴金現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作的新高度。小說(shuō)中人物眾多,頭緒紛繁,作者卻安排得　　　　,起伏有致。每一部分的首尾都落在各部分中同一件事上,(　　　　),而《家》《春》《秋》又形成一整部完整的作品——這就是“激流三部曲”的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。? 1.依次填入文段中橫線處的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A.長(zhǎng)年累月　 窮途末路　 游刃有余　 擘肌分理 B.曠日持久 走投無(wú)路 游刃有余 有條不紊 C.長(zhǎng)年累月 走投無(wú)路 得心應(yīng)手 擘肌分理 D.曠日持久 窮途末路 得心應(yīng)手 有條不紊 2.文段中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A

3、.像“激流三部曲”這樣從內(nèi)部對(duì)封建家庭做集中而又深刻的成功描寫(xiě)的大型作品,更是罕見(jiàn)。 B.更為罕見(jiàn)的是,“激流三部曲”這樣深刻而又集中地從內(nèi)部對(duì)封建家庭做成功描寫(xiě)的大型作品。 C.像“激流三部曲”這樣從內(nèi)部對(duì)封建家庭做深刻而又集中的成功描寫(xiě)的大型作品,更是罕見(jiàn)。 D.更為罕見(jiàn)的是,像“激流三部曲”這樣從內(nèi)部對(duì)封建家庭做集中而又深刻的成功描寫(xiě)的大型作品。 3.下列在文段中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A.從而三部獨(dú)立完整的著作形成了 B.因而形成三部獨(dú)立完整的著作 C.進(jìn)而形成三部獨(dú)立完整的著作 D.因而三部獨(dú)立完整的著作形成了 4.某青年記者去一個(gè)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)都比較

4、落后的山村,采訪一些年老的村民,問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題。下列幾個(gè)問(wèn)題中較得體的一個(gè)是(　　) A.聽(tīng)說(shuō)這里自然條件比較惡劣,生活水平也不高,請(qǐng)您談?wù)勀銈兊纳瞵F(xiàn)狀好嗎? B.不久就會(huì)有新鋪的公路從村邊過(guò),村里的面貌肯定會(huì)有大的改觀,村民的生活水平也會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。聽(tīng)到這個(gè)消息,您有什么感想? C.您長(zhǎng)到這么大,還沒(méi)有出過(guò)山,是不是覺(jué)得很遺憾呀? D.路修好了之后,我還會(huì)來(lái),到時(shí)候接您到山外面看看好嗎? 5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。 影視劇中的“飛鴿傳書(shū)”往往是這樣的:主人從懷里掏出一只白鴿,朝它嘟囔幾句,然后往天上一拋

5、,①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。實(shí)際上,如果收信人在家里守著就完全沒(méi)有問(wèn)題,②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,這情節(jié)就沒(méi)法成立。因?yàn)轼澴勇?tīng)不懂人言,并不會(huì)主動(dòng)送信,③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,順便把系在它身上的書(shū)信捎回去而已——指望鴿子主動(dòng)飛到陌生的地點(diǎn)是不可能的。? 6.提取下列材料的要點(diǎn),整合成一個(gè)單句,為“退休金雙軌制”下定義。注意是單句形式,不是進(jìn)行詮釋。 在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,我國(guó)的退休養(yǎng)老金制度有兩種:一種是企業(yè)職工實(shí)行由企業(yè)和職工本人按一定標(biāo)準(zhǔn)繳納退休養(yǎng)老金,另一種是機(jī)關(guān)和事業(yè)單位的退休養(yǎng)老金由國(guó)家財(cái)政統(tǒng)一繳納。這就是所謂的退休金

6、雙軌制。 7.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 (1)《蜀道難》運(yùn)用夸張手法極言山峰之高、絕壁之險(xiǎn),渲染驚險(xiǎn)的氣氛的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。? (2)韓愈在《師說(shuō)》中用一個(gè)反問(wèn)句推斷圣人更圣明、愚人更愚笨的原因的語(yǔ)句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。? 小題組合訓(xùn)練6 1.D　曠日持久:多費(fèi)時(shí)日,拖得很久。長(zhǎng)年累月:形容經(jīng)歷很多年月,很長(zhǎng)時(shí)間。前者往往含有“斗爭(zhēng)艱苦”的意思,而后者側(cè)重于“積累”。窮途末路:形容無(wú)路可走。走投無(wú)路:無(wú)路可走,無(wú)處投奔;比喻找不到解決問(wèn)題的辦法,形容處境極端困難。根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)用“窮

7、途末路”。得心應(yīng)手:心里怎么想,手就能怎么做,形容運(yùn)用自如。游刃有余:形容做事熟練,輕而易舉。有條不紊:有條理,有次序,一點(diǎn)兒不亂。擘肌分理:比喻分析事理十分細(xì)致,不能作補(bǔ)語(yǔ)。 2.A　畫(huà)線句應(yīng)是承接上文而來(lái),前文是“像巴金這樣……的作家并不多”,那么畫(huà)線句應(yīng)是A、C兩項(xiàng)這樣的敘述形式;C項(xiàng),“深刻而又集中”語(yǔ)序不當(dāng)。因此選A項(xiàng)。 3.B　結(jié)合括號(hào)后的句子分析,“而《家》《春》《秋》又形成一整部完整的作品”,只有B、C兩項(xiàng)的句式與其一致;“進(jìn)而”表遞進(jìn),原文中并不存在遞進(jìn)關(guān)系。 4.D　語(yǔ)境是記者采訪落后山村的年老的村民,語(yǔ)言要通俗易懂。A項(xiàng),“生活現(xiàn)狀”不符合語(yǔ)體;B項(xiàng),“改觀”“新臺(tái)

8、階”“感想”這類詞語(yǔ)不符合語(yǔ)體;C項(xiàng),“遺憾”不符合語(yǔ)體。 5.參考答案:①鴿子就會(huì)將信送到收信人手中?、诘粼诩乙酝獾娜魏蔚攸c(diǎn)?、鬯皇欠浅Ｆ珗?zhí)地想著回家 解析:①處根據(jù)“飛鴿傳書(shū)”來(lái)填寫(xiě)。②處前面的“如果收信人在家里守著”和后面的“這情節(jié)就沒(méi)法成立”意思上是轉(zhuǎn)折,此處應(yīng)填寫(xiě)收信人不在家中之類的內(nèi)容。③處前面“并不會(huì)主動(dòng)送信”和后面的“順便把系在它身上的書(shū)信捎回去而已”,說(shuō)明鴿子送信是回家的本能。 6.退休金雙軌制是指我國(guó)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期執(zhí)行的、企業(yè)職工實(shí)行由企業(yè)和職工本人按一定標(biāo)準(zhǔn)繳納、機(jī)關(guān)和事業(yè)單位職工由國(guó)家財(cái)政統(tǒng)一繳納的不同退休養(yǎng)老金制度。 7.答案 (1)連峰去天不盈尺　枯松倒掛倚絕壁　(2)圣人之所以為圣　愚人之所以為愚　其皆出于此乎 解析:注意不要把“盈”“倚”等字寫(xiě)錯(cuò),不要漏寫(xiě)虛詞“之”“其”“乎”。 3