（全國通用版）2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學類文本閱讀 技法提分點6 結合文本思考選準角度探究

《（全國通用版）2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學類文本閱讀 技法提分點6 結合文本思考選準角度探究》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（全國通用版）2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學類文本閱讀 技法提分點6 結合文本思考選準角度探究（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 技法提分點6　結合文本思考，選準角度探究 探究小說意蘊四原則 讀文支招 第一步：宏觀入手，把握小說情節(jié) 在未來，人類發(fā)現(xiàn)自己即將面臨一場來自太陽的災難，于是派出宇宙飛船進行可移民行星的搜索，結果都無功而返。這些人被稱作“先行者”，而文中的先行者是最后駕駛飛船回歸地球的，自認為是宇宙的最后一個人。但之后，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，人類沒有滅絕，他們以另一種方式繼續(xù)生活著…… 第二步：微觀研判，分析人物和環(huán)境 1.人物 小說開頭，先行者雖然已經(jīng)知道地球災難發(fā)生，自己是全宇宙唯一的一個人了，但是他“沒再關注別的行星，徑直飛回地球”，并“閉起雙眼默禱”。由此可知先行者著陸之前心情復雜

2、，一方面心存僥幸，另一方面又深知僥幸也不過是幻想。 小說中間，先行者著陸后看到災難過后真實荒涼的地球，“失望使他渾身冰冷”“孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來”，由此可看出他此時的心理是孤獨、絕望。 小說結尾，先行者意識到他看到的城市不是虛擬的，人類文明還在，由此可推出他的心理是震撼，重新燃起了希望。 2.環(huán)境 小說已交代先行者已飛離地球兩萬五千年，此時，地球上“一切都熔化了，文明已成過眼煙云”，而城市圖像的出現(xiàn)則確實使開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，確實能給讀者帶來一種奇幻的閱讀體驗。 第三步：綜合分析，把握主題意圖 劉慈欣的科幻小說成功地將極

3、端的空靈和厚重的現(xiàn)實結合起來，這篇小說寫的是人類先行者乘坐恒星際飛船返回地球的所思所遇，通過對黑白色地球的幻想，引起人們對文明的思考。同時科學與幻想的結合，注重表現(xiàn)科學的內(nèi)涵和美感，努力創(chuàng)造出一種具有中國特色的科幻文學樣式。 典題文本 (2018·全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面題目。 微紀元(節(jié)選) 劉慈欣 先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。 那事已經(jīng)發(fā)生過了。 其實，在他啟程時人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈恰Ｓ詈絾T被稱為先行者。 了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。 飛船

4、繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。 他看到了一個黑白相間的地球。 黑色的是熔化后又凝結的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結的海洋。 飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。 這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。 先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的細長的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏

5、幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？” 在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在中度過的。在游戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構筑過從家庭到王國的無數(shù)個虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災難前遺留下來的某種自動裝置。 “那么，現(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問。 “您這樣的人嗎？”姑娘天真地反問。 “當然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人?！? 姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。 先行者的心如沉

6、海底。 “您怎么不問我是誰呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復了那副天真神色，好像轉眼就忘了剛才的悲傷。 “我沒興趣?！? 姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領袖啊！” 先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走。 “您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們??！” 先行者想起了什么，轉過身來問：“人類還留下了什么？” “照我們的指引著陸，您就會知道！” 先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。 他戴著一副，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來： 啊，尊敬的使者，你來自！ 偉大的宏紀元， 美麗的宏紀元， 你是烈火中消逝的夢……

7、人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀元，宏紀元……” 先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關掉。但過了一會兒，當感覺到著陸艙接觸地面的震動時，他產(chǎn)生了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看不清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。 先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下是剛凝結了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。 先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個鑲

8、在巖石中的透明半球護面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復雜的結構。他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。 先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著，廣場上所有的人都在歡呼。 先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他——最后一個人類。 孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。 歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關切地看著他，那姑娘嫣然一笑。 “您對人類就這么沒信心嗎？” 這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走近那個透明的半球，俯身向里面看。 那個城市不是

9、虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。 人類還在，文明還在。 “前輩，歡迎您！” (有刪改) 對點解題 結合本文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　“結合本文”，就是要回到文本中，用文本內(nèi)容做依據(jù)；“‘科學’與‘幻想’的關系”是中心話題，需回到原文看哪些情節(jié)關涉“科學”，如虛擬游戲、視頻眼鏡等，哪些情節(jié)關涉“幻想”，如地球災難，聯(lián)系文章主旨等分析二者關系。 科學是幻

10、想的基礎。文中大量的科學存在為故事的發(fā)展提供了合理性的基礎，構成了小說想象的依據(jù)性內(nèi)容，為幻想提供了條件。幻想是對科學的拓展?；孟氤觥昂昙o元”與“微紀元”，在科學的基礎上合理展開。 這是一道探究題，需要有一定的知識積累，答題時有一定的自由度，但還是要“結合本文”。 答案?、倏苹眯≌f中的“科學”是“幻想”的基礎。本文情節(jié)的基本框架，即地球災難及文明重生，就是在宇宙科學基礎上演繹的；而文中細節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學事實。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關懷與科學意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀

11、元”與“微紀元”，有一定科學因素，主旨則是對人類文明的思考。 1.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(　　) A.當城市圖像出現(xiàn)后，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。 B.地球領袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分。 C.先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時的深藍色”，孤獨的感覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對過去地球的深刻眷念。 D.姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已

12、經(jīng)很高。 解析　B項考查對小姑娘形象的認知，涉及的范圍從先行者看到城市圖像一直到文章結束。細讀這一部分可以知道，先行者起初認為自己看到的小姑娘和她周圍的一切都是虛擬的，但是后來經(jīng)過仔細觀察，先行者知道了小姑娘和她周圍的人是微紀元的人類。此項說小姑娘“來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分”顯然是錯誤的。 答案　B 2.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　小說開頭，先行者雖然已經(jīng)知道地球災難發(fā)生，自己是全宇宙唯一的一

13、個人了，但是他“沒再關注別的行星，徑直飛回地球”，并“閉起雙眼默禱”。由此可知先行者著陸之前心情復雜，一方面心存僥幸，另一方面又深知僥幸也不過是幻想。小說中間，先行者著陸后看到災難過后真實荒涼的地球，“失望使他渾身冰冷”“孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來”，由此可看出他此時的心理是孤獨、絕望。小說結尾，先行者意識到他看到的城市不是虛擬的，人類文明還在，由此可推出他的心理是震撼，重新燃起了希望。 答案　①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球災難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復雜糾結；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨感和絕望使

14、他瀕臨崩潰；③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。 ) 一、(2018·安徽A10聯(lián)盟摸底)閱讀下面的文字，完成1～3題。 斷　橋 蔣　寒 接連兩場暴雨，上百年的古橋，被山洪毀了。 洪水將山寨與外界天隔一方，孩子們上學，大人們趕集，只能靠樹桿、木梯、竹竿慢慢爬過去了。 村民們找到郭支書，請他拿主意。 郭支書住在山寨對岸的郭家坨，郭家坨地勢高，再大的洪水也奈何不了它。郭支書聽了村民的反映，吧嗒著旱煙，思忖著，不急。鄉(xiāng)親們急啊，擠了他家滿滿一屋子，支書娘子忙著為大家沏茶添水。 山寨丙成代表大伙說：“就那樣斷著，不是個事?。〈笕诉M進出出好辦，娃娃們上學呢？你不是常說

15、，一切為了下一代嘛！” 郭支書伸出兩指捻了捻火星閃動的旱煙，吧嗒著，不吭聲。 有人小聲說：“我們知道，你肯定還在生大伙的氣。入夏以來，見你沒少往古橋下跑，東瞅瞅，西敲敲，大伙說你是盼著古橋垮了，好向上面申請救濟款，以便從中撈……” 聲音小得沒人聽得見。 屋外的大狼狗汪汪地叫了，天空還是陰沉沉的。天氣預報說了，近期還將有持續(xù)暴雨，省市縣層層拉響了防汛警報。村委會也早作了安排，這會兒，馬主任正帶著工作隊現(xiàn)場走訪…… 丙成說：“郭書記，你大人大量，快替大家拿個主意吧。上面要不撥款，我們各家湊也行。” 郭支書翻大伙一眼，說：“錢，我來想辦法，力，大家得出?！? “要得要得！”大伙就興高采烈

16、地散了。 有人見，第二天一早，郭支書拎著包朝鎮(zhèn)上去了。幾天后回村，他就給望眼欲穿的鄉(xiāng)親們一個天大的喜訊：修橋款弄到了，鋼筋水泥什么的都聯(lián)系好了，接著就送來，天晴就動工…… 時不我待，趁著陽光天氣，兩臺吊車就轟轟隆隆開進斷橋現(xiàn)場，洪水也下降了許多，山寨老少能動的都出來了，大伙說說笑笑，干得熱火朝天…… 郭支書和馬主任在現(xiàn)場指揮。馬主任抹了抹煙嘴，遞給郭支書，白煙就從郭支書的鼻孔里冒出來，一臉欣慰。 馬主任感慨道：“老伙計啊，真是難為你了，鎮(zhèn)上縣上一毛不拔，得虧你家老大開明啊，從自己公司支持50萬?！? 郭支書笑：“我們養(yǎng)育下一代圖啥，不就是為我們修橋修路修康莊大道嘛?！? 馬主任向他豎起

17、了大拇指。 半個月之后，一座嶄新的現(xiàn)代大橋就牢牢地架在了天河上，連接著山寨與外面的世界。 可是隨后，村里傳出了關于郭支書的風言風語，說是郭支書這回，準是貪了不少上面的修橋款，有人甚至鬧著要找郭支書討工錢。 風言風語被馬主任苦口婆心壓了下去，大伙聽說是郭支書的大兒子公司出的錢，又有話說了，不仗著他老爹是個支書，他能開公司嗎？再說，50萬啊，沒有好處的事情，傻子才干！ 馬主任聽了，哭笑不得。 坐在斷橋的殘垣上，凝視著旁邊雄偉的新橋，郭支書緩緩地吐著煙，對身旁的馬主任喃喃道：“汛期過后，我就辭職了，但愿這座橋能管一百年，一萬年！” 倏地，山洪從馬主任的眼眶奔涌而出。 (選自《金山》20

18、15年) 1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(　　) A.小說開頭描寫古橋被毀，洪水泛濫，村民過河極其不便，不僅巧妙點題，也為下文郭支書帶領村民設法修橋作鋪墊。 B.小說中的馬主任雖是一個次要人物，但借他之口交代了資金來源的相關背景，從而使主人公郭支書的形象更鮮明。 C.古橋沖垮后，作者將郭支書“不急”和鄉(xiāng)親們“急啊”進行對比，充分體現(xiàn)出人物在本質上不同的立場和心情。 D.山寨部分村民對郭支書的誤會與猜疑，反映了作者對當前農(nóng)村社會現(xiàn)實的關注與思考，大大豐富和深化了小說主題。 解析　C項，“體現(xiàn)出人物在本質上不同的立場和心情”不正確。從全文來看，他們的立場和心

19、情在本質上是一致的。 答案　C 2.小說中的郭支書有哪些主要性格特點？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　結合具體的文字可以看出郭支書是一個寬宏大量、正直無私、深謀遠慮的人?；卮鸫祟}目一定要結合具體文本內(nèi)容。 答案?、賹捄甏罅浚好鎸︼L言風語不為所動，盡心盡力為群眾辦事。②正直無私：關心群眾困難，動員兒子出錢修橋，汛期后主動辭職。③深謀遠慮：汛前關注古橋，汛期早作安排，修橋計劃周密。 ★3.小說以“斷橋”為標題，有什么好處？請結合作品簡要分析。

20、答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　回答這類題目可以從情節(jié)、人物形象、主旨以及題目本身的作用四個方面作答。 答案?、傩Ч希路f別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②情節(jié)上，作為線索貫穿全文，使情節(jié)集中緊湊。③人物上，面對斷橋，眾人不同的表現(xiàn)塑造了書記、主任和村民的不同形象。④主旨上，賦予斷橋象征意義，深化主題：河上斷橋易修，心中斷橋難修。 二、(2018·河南信陽高中開學考)閱讀下面的文字，完成4～6題。 偷　父 劉心武 那晚我到家已臨近午夜，進門后按亮廳里的燈，立刻

21、感覺到不對勁兒，難道……我快步走到各處，一一按亮電燈，各屋的窗戶都好好地關閉著啊。但是，當我到衛(wèi)生間再仔細檢查時，一仰頭，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透氣窗被撬開了！再一低頭，浴盆里有明顯的鞋印。有賊！我忙從衣兜掏出手機，準備撥110報警，這時又忽然聽見聲響，循聲過去，便發(fā)現(xiàn)臥室床下有異常，我把手機倒換到左手，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：“出來！放下手里的東西，只要你不傷人，咱們好商量！” 一個人從床底下爬出來了，那是一個瘦小的少年，剃著光頭，身上穿一件黑底子的圓領T恤，我看他手里空著，就允許他站立起來，用那窗簾叉指向他，作為防備，問他：“你偷了些什么？把藏在身上的東西掏出來！”他把兩手

22、伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：“啥也沒拿??！” 但他那副“久經(jīng)沙場”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光檢查了一下我放置錢財?shù)牡胤?，似乎還沒有受到侵犯。我保持著伸出窗簾叉的姿勢，倒退著，命令他跟我來到門廳里，開始訊問。 “您為什么還不報警？”他問我。 我把手指挪到手機按鍵上，問他：“警察來了，你會是怎么個處境呢？”他嘆了口氣：“嗨，慣了，訓一頓，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一陣唄?！彼菬o所謂，甚至還帶些演完戲卸完裝可以大松一口氣的表情，令我驚奇。 他今年14歲。家鄉(xiāng)在離我們這個城市很遠的地方。他只上到小學三年級就輟學了，一年前開始流浪。

23、現(xiàn)在就靠結伙偷竊為生。 我望著被燈光照得瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問他：“餓嗎？”他瞇眼看我，仿佛我是個怪物。我為他泡了一碗方便面，端到他面前。 我決心放他回去，對他說：“我的話你未必肯聽，但是我還要跟你說，不要再干這種違法的事，你應該走正路?！彼c頭。 我給他開門時，他居然說：“我還不想走?！? 我大吃一驚，問他：“為什么？” 他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢……” 天哪！原來還有個大活人在我床底下！我慌忙將窗簾叉拿到手里，準備撥110。這工夫那少年已經(jīng)轉身進了臥室，而且麻利地爬進床底下，我驚魂未定，他卻又從床底下爬了出來，回到門廳。我這才看清，他手里捧著一幅

24、油畫。我正想嚷，他對我說：“我要……我要我爸……求您了！” 那幅油畫，是我臨摹的凡·高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂郁，胡子拉碴的，看去不像個西方人倒像個東方農(nóng)民。 我細問他：“你爸現(xiàn)在在哪兒呢？你媽媽呢？” 他執(zhí)拗地告訴我，他沒有媽。他媽在他還不記事的時候，就嫌他爸窮，跟別人跑了。他記得他爸，那扎人的胡子碴兒，那熏鼻子的汗味加煙味加酒味…… 他們那個村子，不記得在哪一天，忽然說村外地底下有黑金子，大家就挖了起來。他爸爸也去挖。去年的一天，半夜里村子忽然鬧嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡單地說，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子

25、的爸，給埋井底下了…… 少年說，他負責踩點的時候，從我家窗外看見了這幅畫，一看就覺得是他爸。他說他爸坐在床上想心事的時候，就那么個模樣。今天，他好不容易鉆了進來，取下這幅畫，偏巧我回來了…… 少年說這些事情的時候，眼里沒有一點淚光。我聽這孩子講他爸的遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當我聽清這孩子今天鉆進我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫像時，我的眼淚忍不住就溢出了眼角。 我把畫送給了他。他不懂得道謝，我把門打開，他閃了出去。 關上門以后，我若有所失。不到半分鐘，我一溜煙兒跑下樓梯，氣喘吁吁地踏出樓門，朝前方和左右望，那少年竟已經(jīng)像從人間蒸發(fā)了一樣，只有樹影在月光下朦朧地閃動。

26、 我讓自己平靜下來。當一派寂靜籠罩著我時，我問自己：“你追出來，是想跟他說什么？” 是的，我沖出來，是想追上他補充一句叮囑：“孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來！” 4.下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(　　) A.文中“我”幾次想要報警，但最終都沒報警，只是因為“我”被這個孩子的愛父之心打動，只是想給他一個改過自新的機會。 B.第三段寫“我用眼角余光檢查了一下我放置錢財?shù)牡胤?，似乎還沒有受到侵犯”，這在結構上為后文寫少年偷“父”埋下了伏筆。 C.“我的眼淚忍不住溢出了眼角”，是因為少年輟學流浪卻仍深念其父，竟為此而冒險入室“偷父”的行為使“我”深深地感動。 D

27、.“我把畫送給了他。他不懂得道謝。”少年走后，“我若有所失”，又去尋他，是想繼續(xù)幫助他。 解析　A項，表述的原因不正確，“只是因為”說法過于絕對，第一次想報警而沒有報是因為當時還不知道具體的事情到底怎樣。 答案　A 5.請分析文中畫線句子運用了什么手法刻畫了少年什么樣的形象或者心理。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　第一句是動作描寫，第二句是語言描寫，文中的少年形象就是通過這兩個方面的描寫來刻畫的，因此解答時分析出描寫特點及刻畫了人物形象的什么特點即可。

28、答案　①第一句通過動作描寫手法，生動地描繪出少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒拿東西的情態(tài)，栩栩如生地刻畫了一個被捉后處變不驚的小慣偷形象。②第二句通過語言描寫手法，形象地描繪出少年結結巴巴、吞吞吐吐的情態(tài)，傳神地表現(xiàn)出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到畫像又擔心主人不肯給的矛盾心理。 ★6.對于這篇小說的結尾，有人認為合情合理，有人認為畫蛇添足，有人認為有些不合實際。請結合全文，談談你的觀點和理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　首先要明確觀點，可贊

29、成，也可持反對的觀點，然后結合原文內(nèi)容從小說的人物形象、情節(jié)或主題方面考慮。一定要立足文本內(nèi)容，言之成理即可。 答案　觀點一：合情合理。①從人物性格上來說，“我”具有強烈的社會責任感，這樣說，符合“我”的性格特征。②從情節(jié)上來說，與前文的翻窗入室形成呼應，產(chǎn)生了耐人尋味的藝術效果。③從主題上來說，這樣結尾能強化主題，使小說表現(xiàn)出的人文關懷更加清晰。 觀點二：不合實際。①從人物性格上來說，雖然我同情他，也想救治他，但他畢竟是個竊賊，我對他還有防范之心，不可能希望他經(jīng)常光顧。②從情節(jié)上來說，這是在少年消失之后我想說的話，并不會起到什么效果，有“馬后炮”之嫌。③從主題上來說，我對社會的批判和憂慮

30、、對少年的憤恨和同情已經(jīng)在前文表現(xiàn)出來了，最后這樣結尾有些畫蛇添足。 一、(2018·湖南長郡中學、師大附中、長沙市一中、雅禮中學模擬)閱讀下面的文字，完成1～3題。 山里人 侯發(fā)山 周末，我和老孟等幾個朋友驅車前往靠山屯的一家農(nóng)家樂，那兒有土雞肉、野兔等野味，還有烏龜、鹿肉什么的。我去的次數(shù)多了，跟老板二狗熟悉，他透露說也有一部分是圈養(yǎng)的，其實他不說我也能猜測個八九不離十。 老孟，是個蓋房子的，尊稱房地產(chǎn)商，這天是他請客。剛坐下，就對二狗豪氣十足地說：“先來盤鱷魚肉?！? 二狗看看這個，看看那個，為難地說：“老板，小店沒有這個?！? 老孟眼也不瞄二狗，“啪”地一聲甩出鼓囊囊的錢

31、包：“不差錢，上?！? 二狗忙掏出煙來給我們散煙：“老板，這個真沒有。不信您問候老板?！? “行了老孟，有那個意思就行了……來，土雞一只，野兔一份……”二狗拿我當救星，我不能不出面。我知道老孟這人，在有些人面前當孫子，來這里嘗嘗當大爺?shù)淖涛?，找找平衡? 二狗這兒有個規(guī)矩，怕客人喝多后算賬掰扯不清，點菜后先交錢再上菜。 點完菜，二狗一算賬，四百八。老孟從錢夾里捻出四張老人頭。二狗死活不愿意，說俺是實誠人，飯菜也是實價格，沒法優(yōu)惠。 老孟又抽了一張五十的。二狗還是不愿意。 我見識過二狗的較真，勸老孟：“人家也不容易，你也不差這一星半點的，給了吧?！? 老孟沒說話，又掏出一張十元的。 “還

32、差二十?！倍飞熘?，很執(zhí)著，“都是有本錢的，俺不能干賠本買賣。” 我看不過去，剛要掏錢，老孟見狀，忙掏出一張五十的摔給二狗：“不用找了。” 二狗也不說話，又找回老孟三十元。 “太摳了，以后打死我也不來了?！崩厦虾谥?。 菜一道道上來了。味道嘛，也確實不錯。氣氛在酒精的滋潤下活躍起來，老孟的臉色慢慢變得紅潤了。這就好，吃飯嘛，要的就是心情。 這當口來了一個十歲左右的男孩，高聲叫道：“一碗鴿子面。”二狗笑瞇瞇地應答著，收下了男孩遞過去的一張紅色的錢幣。 面條還沒做成，男孩到門外邊耍去了。我忍不住提醒二狗：“狗老板，你看清楚了，那可是冥幣！” “我知道?！倍氛f罷，就把團在手里的冥幣

33、撕了。 “難道男孩的父親是個地頭蛇？”我有點糊涂地看著二狗。 二狗淡淡一笑：“孩子得過腦膜炎，腦子不大靈醒，常把冥幣當錢使。” 老孟附和道：“都是有本錢的，咋說也不能干賠本買賣啊?！甭牽跉?，完全是在嘲諷二狗。 “他也只是買碗面，沒啥?！倍凡灰詾槿?。 我由衷地說：“你這么好心，孩子真幸運?！? 二狗說：“不只是我，村里凡是開店鋪的都這樣對他?！? 這時，服務員剛好過來端菜，她說：“這個孩子是村長的。” 原來如此！我恍然大悟。 老孟放下酒杯，冷冷一笑，說：“誰說山里人老實？也會拍馬屁嘛?！? 二狗真是傻蛋，居然沒有看出老孟的冷嘲熱諷，說：“別說吃碗面條，吃俺身上的肉俺都舍得。”

34、想想也是的，誰讓人家的爸爸是村長呢？許多事要仰仗人家。這么一想，我也就釋然了，忙給老孟碰杯，不讓他再嘲弄二狗。 “明白了，村長掛著賬……行。狗老板會做生意。”老孟一副豁然明白的樣子。 “肯定這樣?！痹谧囊粋€朋友同意老孟的說法。 難道他們說的是事實？我眨巴著眼盯著二狗。如果真是如他們所說，錯也不在二狗。 二狗沒接話茬，嘆口氣，說：“去年秋天一個晚上，大暴雨，村長進山巡視，見屋子裂縫了，忙背出孤寡老人劉大爺，劉大爺說收音機還在屋里。村長剛返回屋子，轟隆一聲，屋子塌了……劉大爺在屋子前跪了整整一天?！? 我們幾個人一下子都沉默了。 半個月后，接到老孟的電話，邀我一起去靠山屯。我說：“嘴又

35、饞了？”老孟說：“那個農(nóng)家樂還真有點味道。” (有刪改) 1.下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(　　) A.小說開篇寫老孟點菜時先點鱷魚肉，再“甩出鼓囊囊的錢包”，言行看似充滿豪氣，實際上是老孟在山里人面前顯示優(yōu)越感。 B.“忙掏出煙來給我們散煙”，表現(xiàn)了二狗對顧客的恭敬，其中含有沒能滿足顧客要求的歉意，也有與顧客拉近情感距離的善意。 C.二狗將團在手里的紅色錢幣撕掉，說明他知道自己從男孩手中接過來的就是冥幣，那一刻他的內(nèi)心有著深深的無奈和憤怒。 D.小說插敘了村長為救劉大爺犧牲的內(nèi)容，解說了男孩免費吃面的原因，也展現(xiàn)了山村淳樸的民風，升華了小說表達的情感。 解析　

36、C項，“無奈和憤怒”錯，從原文來看，小孩的父親為了救人而去世，二狗對孩子含有同情和對他父親的崇敬之情。 答案　C 2.小說結尾老孟說“那個農(nóng)家樂還真有點味道”，這樣寫有什么作用？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　首先要分析該句中“味道”的內(nèi)涵，即表層意思，指農(nóng)家樂的菜的味道好，深層意思是指精神層面更具有吸引人的地方。然后從藝術特色、人物形象、主題三個方面分析其作用。 答案?、匐p關，是說農(nóng)家樂不僅菜肴味道不錯，而且在精神層面(互助、關愛等)更有吸引

37、人的意味。②通過突轉產(chǎn)生戲劇性效果，余韻悠長，耐人尋味。③使老孟的形象變得豐富，有親近之感。④從對美好人性的贊美到對心靈的自省，深化了小說表達的思想情感。 ★3.關于本篇小說的主人公，有人說是二狗，有人認為是老孟。請結合全文，談談你的看法。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　先要表明自己的觀點，既可以是“二狗”，也可以是“老孟”。其次，要從情節(jié)結構、藝術效果、人物形象、主題等方面闡述理由支撐自己的觀點。注意“二狗”與“老孟”雖然都可以從這幾個角度回答，但是二者體現(xiàn)

38、的情節(jié)、內(nèi)涵、主題、性格等是不同的。 答案　觀點一：主人公是二狗。①從標題上看，小說標題是“山里人”，小說的寫作主體對象是二狗順理成章。②從情節(jié)設置上看，點菜先算賬、賣面不要錢等故事的敘述都圍繞二狗展開，二狗是核心人物。③從思想內(nèi)涵上看，小說的主題是在表現(xiàn)二狗等山里人身上的人性之美。 觀點二：主人公是老孟。①從結構安排上看，老孟貫穿故事始終，故事展現(xiàn)的是老孟的心理狀態(tài)及其精神的成長。②從藝術表現(xiàn)上看，小說的藝術感染力來自于老孟形象的豐富性。③從思想內(nèi)涵上看，小說蘊含的人需要內(nèi)省和完善的題旨，寄寓在老孟這一人物形象上。 二、(2018·山東濱州期中)閱讀下面的文字，完成4～6題。 老剃頭

39、店 龐　培 ①古舊的剃頭店，我們那里已經(jīng)很少了。南門街角上還有一家，現(xiàn)在再去是否在，恐怕不好說。 ②當街的店面，照例是舊木房子的結構，油漆顏色呈深暗的果綠，大多脫落的排門，玻璃上落滿灰塵和不知何年何月寫上去的粉筆字。 ③店主是名白發(fā)矮矬的老頭，店的里間臨河，正中一排木頭柱子，支撐高高的房梁?？恐优欧艃蓮堥L靠背椅子，上面成年累月扔些店里的老板娘結的絨線，還有隔日的報紙，供顧客閑坐時翻閱。店堂后面的一只大煤球爐“咕嚕咕?！睙_水。冬天里頭顧客進來，煤氣味道很重，有時竟彌漫開半房間的水蒸氣。一般剃頭店里的洋油、生發(fā)油或洗發(fā)香波味道，此地是絕對聞不著的。人們進進出出，聞到更多的是一個氣氛很

40、好的家庭里廚房間的味道。有時爐子上在煨一砂鍋排骨，又有炒菜的油煙味道“吱吱”地叫得正歡，直往顧客肚里鉆。 ④店主照例瞇縫著一雙老眼，從容抄把剃須刀，往老式剃頭用的鐵椅子上的顧客臉面上湊。那種老式剃頭店用的椅子，像牙醫(yī)的椅子一樣考究，下面有個固定基座，椅腳深埋在圓形鐵盤子下面，供顧客享用原地360度的靈活轉圈，可往顧客感到舒適愜意的任何一個方位調(diào)節(jié)。這樣的過去年代昂貴的鐵扶手椅，南門剃頭店里竟有足足兩排靠墻的八九張位置，大多日子里閑置著，像陳年的古董，已少有顧客前往光顧。此間的店主在他長達四五十年的剃頭生涯中頑固恪守舊的手藝，服務內(nèi)容單調(diào)并甘愿落后于新世紀的“新形勢”。 ⑤偌大一個店堂，有時

41、老半天過去只見三兩名顧客，常常是兩個剃頭的圍住一名顧客，梳妝鏡背面的水銀脫落了；或者，鏡面有了裂縫，靠墻一長排擱板上放著零拷的洗發(fā)水，也不知幾個月才換次新的。若進店堂的顧客要求燙發(fā)，店主是不屑于受理的。他只給街坊十里左右的顧客定期修剪些性別不詳?shù)陌l(fā)型，也即一般女性年齡介于20—50歲之間最簡便樸素的短發(fā)，我們那里喊做“游泳頭”；同時，給男人們——從5歲男孩至85歲老頭不等——理一種最常見的平頭。他執(zhí)著于自己的手藝，收費標準也十分廉價。他把顧客的頭都變成了古董。他對發(fā)型的看法完全忠誠于他在過去年代生活的記憶，而且十分中意，不思變革。他認為那才叫健康、向上或文件里常用的“朝氣蓬勃”。 ⑥他自己常

42、年穿一身貌似隨隨便便，卻也嚴肅死板的中山裝(照例仿佛第二天就要脫下來洗了)。他工作時的姿勢、節(jié)奏、表情，全是標語式的——他剃的頭，給街坊理出來的發(fā)式也酷似某條言簡意賅的標語，他臉上的表情也是嚴肅深沉和自鳴得意相摻雜。他走到街上眼珠子根本不屑朝向任何一家時髦的“美容店”或那里面打扮妖嬈花枝招展的小姐們瞄一瞄轉一轉。他走出自己那一幢老式古舊的店堂時昂首闊步，回到店里來時也同樣躊躇滿志！他年紀已經(jīng)很大了，回想從前，卻是自己那班底靠剃頭吃飯的手藝人中年紀最小的，現(xiàn)在卻成了最大最老的。他并沒有為此而悲哀。他面部的輪廓有點像羅丹創(chuàng)作的那尊舉世聞名的作家巴爾扎克頭像，他用他的店面保留下來自己的風尚、習俗。他

43、走進去，鏡前掠過一陣冷清、倔強、空空蕩蕩的風，吹得地上的斷發(fā)、碎屑飄起來。店堂進深處是他的廚房，他的家庭，他的老婆。 ⑦中午飯剛剛吃過，空氣里尚有某人打過的一個飽嗝的余溫?？繅Φ牡胤绞菑埮f八仙桌，墻上還貼著紙質泛黃的毛主席像。歲月似乎在此地凝固了，雖然推窗望去，外面的運河河道里的水幾近干涸，而且污黑，過去通商的繁華景象，已經(jīng)在時光的催迫下，緩流成了一條郊外無名的臭河水溝。而他過的是一種多么亙古不變的生活?。　贿呁櫩湍樕夏岷鹾醯奶觏毸?，一邊聽收音機里嘈雜刺耳的評彈——同時自家煤爐上煨的那鍋排骨在老式穩(wěn)靠的砂鍋里冒出“咕嚕咕嚕”的聲音。 4.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正

44、確的一項是(　　) A.文章開頭寫到古舊的剃頭店在當今社會已經(jīng)很少了，僅存的一家恐怕也消失了，從而引出下文對老剃頭店的回憶。 B.剃頭店的椅子上長年累月地扔著些舊報紙，并且常年彌漫著廚房里的味道，說明店主從不顧忌顧客的感受。 C.文章以細節(jié)結尾，“抹熱乎乎的剃須水”“聽評彈”“砂鍋排骨的聲音”，寫出了老剃頭店溫馨的生活氣息。 D.本文記述了老剃頭店里多年不變的生活，作者想借此引起人們對這項傳統(tǒng)手藝的關注。 解析　B項，“從不顧忌顧客的感受”錯。 答案　B 5.“老剃頭店”中的“老”字體現(xiàn)在哪些方面？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

45、　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　找到文中的敘述角度，然后找到相應的特征，此題的角度有“店面”“設施”“年齡”“手藝”“思想”等。 答案　(1)店面老。店面是舊木房子的結構，油漆脫落，玻璃上落滿灰塵。(2)店里的設施老。店里有老式剃頭店的椅子，老式的剃頭工具。(3)店主的年齡老。店主是名白發(fā)矮矬的老頭。(4)店主的手藝老。店主頑固恪守舊的手藝，不屑于燙頭之類的新發(fā)型。(5)店主的思想老。店主不思變革，甘愿落后于新形勢。 ★6.文中寫到“此間的店主在他長達四五十年的剃頭生涯中頑固恪守舊的手藝，服務內(nèi)容單調(diào)并甘愿落后于新世紀的‘新形

46、勢’”，你對這種做法持怎樣的態(tài)度？請結合文本簡要說明理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　探究對象是對“店主的做法”的看法，提出觀點，然后分析即可，如“支持店主的做法”，原因“是恪守舊的手藝”“是對古樸生活的堅守”。 答案　觀點一：支持店主的做法。(1)店主恪守舊的手藝，是對傳統(tǒng)手藝的一種傳承和守護；(2)店主不思變革，甘愿落后于“新形勢”，是對古樸生活的堅守；(3)店主的這種做法，引發(fā)了人們對傳統(tǒng)手藝和傳統(tǒng)生活的關注。 觀點二：反對店主的做法。(1)店主恪守舊的手藝，無法適應當今社會人們更多更新的需求；(2)店主不思變革，甘愿落后于“新形勢”，無法跟上社會的變化；(3)店主的這種做法，讓人覺得因循守舊，不思變革。 17