（浙江專用）2021版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題八 仿用句式（含修辭）、變換句式 3 技法突破教學(xué)案 蘇教版

《（浙江專用）2021版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題八 仿用句式（含修辭）、變換句式 3 技法突破教學(xué)案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2021版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題八 仿用句式（含修辭）、變換句式 3 技法突破教學(xué)案 蘇教版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題八 仿用句式（含修辭）、變換句式 考點(diǎn)一　仿用句式 句式，指句子的結(jié)構(gòu)方式，如長(zhǎng)句和短句、整句和散句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、口語(yǔ)句式和書面語(yǔ)句式等。 “仿用句式”，即根據(jù)題目要求，依照特定句子的句式寫一句話或幾句話。多以主觀表述題的形式出現(xiàn)，并與修辭結(jié)合起來(lái)考查，其中排比句、比喻句、對(duì)偶句是考查熱點(diǎn)。這種題型既能留給考生廣闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地，又有一定的限制，因此深受命題者的青睞。 從近幾年各地的高考試題看，句式仿用一般不是僅就句式的特點(diǎn)設(shè)題，而是與常見的修辭手法如比喻、比擬、排比、對(duì)偶等聯(lián)合起來(lái)考查。常見的仿寫形式有：自選話題式仿寫、命題式仿寫、嵌入式

2、仿寫、續(xù)寫式仿寫和擬寫對(duì)聯(lián)。 　自選話題式仿寫 給定一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句，仿寫內(nèi)容不確定，可自由發(fā)揮，句式依照例句進(jìn)行仿寫。 [例1]　(2013·遼寧卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。(6分) 小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠； 樹葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī)； 溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說(shuō)春天的故事。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、　　 解析：本題考查仿用句式。解答仿寫題目，要從內(nèi)容和形式兩方面入手，既要考慮寫作內(nèi)容，又要考慮句式和修辭手法。本題例句寫了三個(gè)擬人句，另選話題時(shí)，也要使用同類修辭、句式，可就近聯(lián)想，話題自選。 答案：(示例)大樹敞開寬廣的臂膀，向你送去夏日的清爽；花朵露出燦爛的笑臉，向你昭示世界的祥和；山嵐秀出曼妙的身姿，向你講述歷史的永恒。 　　命題式仿寫 設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句句式仿寫。 [例2]　仿照下面的示例，以“博大”為話題，另寫三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。(6分) 成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定；成熟

4、是一種卓爾不群的大氣。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查考生命題式仿寫句式的能力。要求有顯性和隱性兩個(gè)層次，顯性要求就是題干要求的句式和修辭，而隱性要求是“意諧”，即所描寫的對(duì)象中心突出，語(yǔ)意通暢，內(nèi)容健康。 答案：(示例)博大是一種海納百川的寬容；博大是一種心如止水的平靜；博大是一種高瞻遠(yuǎn)矚的智慧。 　嵌入式仿寫 所寫句子夾在已提供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式與前面或后面相同。 [例3]　請(qǐng)補(bǔ)寫出空缺處的語(yǔ)

5、句，與前兩句構(gòu)成排比，使語(yǔ)段意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。(6分) 做一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁(yè)為車票，感受著穿越時(shí)空的欣喜。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿，________________，________________。無(wú)論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡。 解析：本題考查的是仿用句式的能力。首先要做到跟原句的“與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿”的句式相符，其次要做到與后文的“漠北黃沙”和“江南水鄉(xiāng)”呼應(yīng)。 答案：(示例)與岑參同賞“梨花”　與柳永泛舟錢塘 　續(xù)寫式仿寫 在提供材料的末尾留空，要求考生根據(jù)例句的句式和內(nèi)容，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子，與上文構(gòu)成語(yǔ)意完整

6、的文字。 [例4]　仿照下面的示例，另寫一段話。(6分) 世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。 世上有多少這樣的事呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答本題既要做到形似，也就是頂真的修辭，又要兼顧到神似，即樹、葉、花、花香的關(guān)系。 答案：(示例1)天在，風(fēng)去；風(fēng)在，云去；云在，雨去；雨在，聽它的人去。 (示例2)池在，荷去；荷在，水去；水在，魚去；魚在，賞它的人去。 (示例3)琴在，弦去；弦在，音去；音在，譜去；譜在

7、，寫它的人去。 無(wú)論哪種仿寫題型，句式仿寫的方法基本是相通的，仿寫的最高境界是形神畢肖。為達(dá)到這一目的，大家要掌握以下技巧，避免失誤。 一審 1．審主旨內(nèi)容。任何一句話或一段話都有一個(gè)中心，根據(jù)例句，審清仿句的內(nèi)容主旨，做到內(nèi)容一致。 2．審句式結(jié)構(gòu)。這種題型大多要求句式一致，那就要看例句是何種句式：是復(fù)句還是單句。如果例句是復(fù)句，仿句也應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；如果是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置及成分與例句相一致。 3．審修辭格式。這種題型往往要做到修辭一致，這就要求考生對(duì)《考試說(shuō)明》中提到的常用的九種修辭能正確理解，并能

8、熟練運(yùn)用。這九種修辭是比喻、比擬、排比、反問(wèn)、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、夸張、反復(fù)。如果修辭使用不當(dāng)，就會(huì)“失之毫厘，謬以千里”。 如：依照下面比喻句的句式，以“時(shí)間”為開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。(不超過(guò)60字) 書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。 這道題需要審的有：①審主旨內(nèi)容：時(shí)間。②審句式結(jié)構(gòu)：復(fù)句。③審修辭格式：比喻。 二定　確定對(duì)象(如仿句的主語(yǔ)、喻體等) 示例所用的修辭手法為比喻，仿句要求以“時(shí)間”為開頭，主語(yǔ)已被限定，需要確定的對(duì)象為喻體?？纱_定的對(duì)象有：清風(fēng)、細(xì)雨，清泉、流水，良藥、利刃等。 三仿　遣詞仿寫

9、 根據(jù)審題信息，例句的內(nèi)容是說(shuō)“書籍”的作用，而仿句的內(nèi)容是要描述“時(shí)間”的作用，根據(jù)本體和喻體相通這一特點(diǎn)，仿寫出的語(yǔ)句有： 清風(fēng)能吹散愁云，細(xì)雨能洗去雜質(zhì)；清泉能洗滌污垢，流水能沖走痛苦的回憶；良藥能減輕傷痛，利刃能切除毒瘤…… 四連　連貫語(yǔ)句 根據(jù)句式一致的要求，把以上內(nèi)容連貫成與原文主旨一致的幾句話。仿寫出的語(yǔ)句有： 時(shí)間好比一陣清風(fēng)，它能幫助我們吹散心頭的愁云；時(shí)間如同一場(chǎng)細(xì)雨，它能協(xié)助我們洗去心頭的雜質(zhì)。 時(shí)間好比一池清泉，它能幫助我們洗滌心靈的污垢；時(shí)間如同一股流水，它能協(xié)助我們沖淡心靈痛苦的回憶。 時(shí)間好比一劑良藥，它能幫助我們減輕心靈的傷痛；時(shí)間如同一把利刃，它能

10、協(xié)助我們切除思想上的毒瘤。 五驗(yàn)　檢查驗(yàn)證 審視所仿寫的句子，看它是否有語(yǔ)病，是否和原文主旨一致、句式一致、修辭一致，能否與原文語(yǔ)意相連、文脈相通、融為一體。 在考試中，如果能做到審題、解題、驗(yàn)證三者相結(jié)合，那么“句式仿寫”這種題的解答就能得心應(yīng)手了。 此外，還應(yīng)注意： 1．仿寫題往往與修辭結(jié)合在一起考查，極具文學(xué)色彩和文化色彩。仿寫的審題在所有的語(yǔ)言表達(dá)題里是最重要的，不僅要審題干及例句里的顯性要求，更要審出隱性要求。 2．做仿寫題時(shí)要用相近或相似聯(lián)想打開思路，搭好架子。例句中給的事物是“雨”，就要聯(lián)想到“風(fēng)”“云”“雷”“電”等。架子大致搭好后，接下來(lái)就是在框架內(nèi)發(fā)揮聯(lián)想、想象

11、，填充內(nèi)容。 [典題演示] 請(qǐng)仿照畫線的句子，另寫兩句話，要求語(yǔ)意連貫，句式一致，使之構(gòu)成排比句。(6分) 中國(guó)古典詩(shī)詞深受俊秀神奇的山水的滋養(yǎng)，其意蘊(yùn)醉人身心?？傁氩粗蹢鳂?，靜候寒山寺的鐘聲；____________，____________；____________，____________。這樣，我才能找到精神的安放之所。 第一步：審清題目要求。本題要求仿照畫線的句子，另寫兩句話，要求語(yǔ)意連貫，句式一致，與前文構(gòu)成排比句。 第二步：審示例。①明確例句的句式特點(diǎn)：前一個(gè)分句是動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，后一個(gè)分句是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。②審清隱含信息。例句暗示的是“古典詩(shī)詞”“俊秀神奇的山水”，且是“精神

12、的安放之所”。③審修辭。化用古詩(shī)詞。 第三步：根據(jù)內(nèi)容和句式的要求，遣詞造句，得出正確答案。 答案：葡萄美酒，醉臥大漠中的沙場(chǎng)；竹杖芒鞋，回望黃沙道的斜陽(yáng)。 重難突破　對(duì)聯(lián)式仿寫題解題技巧 對(duì)聯(lián)是我們中華民族特有的一種語(yǔ)言形式，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。對(duì)聯(lián)的出題形式主要是給出一聯(lián)，要求對(duì)出另一聯(lián)；或者是給出短語(yǔ)，要求組成對(duì)聯(lián)。這實(shí)際上也是仿寫句子的過(guò)程，只是對(duì)聯(lián)本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習(xí)難度要高。 [例1]　(2014·山東卷)用下面的短語(yǔ)組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對(duì)聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語(yǔ)意連貫，符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語(yǔ)。(4分) 門上桃符　碧波競(jìng)舟　江邊柳線

13、　青艾驅(qū)瘴　迎春綠　十里歡　耀眼紅　千家樂 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一道對(duì)聯(lián)題，但不是讓考生去擬寫對(duì)聯(lián)，而是給定了內(nèi)容讓考生去重新組合，實(shí)際上考查的是一種連綴能力?？忌枰獜膬?nèi)容和形式兩個(gè)方面去考慮，內(nèi)容上要符合節(jié)日的特點(diǎn)，形式上要符合對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。“江邊柳線”與“門上桃符”有明顯的春節(jié)的特征，“綠”與“紅”相對(duì)，下聯(lián)要收在平聲上，這樣就很容易確定寫春節(jié)的對(duì)聯(lián)。同樣“青艾驅(qū)瘴”“碧波競(jìng)舟”具有典型的端午節(jié)特征，“驅(qū)瘴”只能是“千家”，再加上平聲的要求，寫

14、端午的對(duì)聯(lián)也很容易確定。 答案：春節(jié)：江邊柳線迎春綠　門上桃符耀眼紅 端午節(jié)：青艾驅(qū)瘴千家樂　碧波競(jìng)舟十里歡,　　[例2]　補(bǔ)寫下列有關(guān)節(jié)日的兩副對(duì)聯(lián)。注意：①內(nèi)容與節(jié)日相關(guān)；②可以不考慮平仄。(6分) (1)端午　上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻 下聯(lián)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)中秋　下聯(lián)：明月千里寄相思 上聯(lián)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題要求補(bǔ)寫兩副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)和上聯(lián)，實(shí)際上是考查寫對(duì)偶句的能力。要注意詞性相對(duì)，還要圍繞不同的節(jié)日，內(nèi)容上協(xié)調(diào)一致。 答案：(示例)(1)下聯(lián)：

15、聞粽香尚思屈子忠魂 (2)上聯(lián)：清風(fēng)一縷拂丹桂 溫馨提示　　　　　　　　　　　　擬寫對(duì)聯(lián)“三注意” 1．要注意對(duì)聯(lián)的字?jǐn)?shù)與內(nèi)容。上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相等，內(nèi)容上要求意思相對(duì)或相反，亦即要上下聯(lián)能“聯(lián)”起來(lái)。 2．要注意對(duì)聯(lián)的平仄規(guī)律，與律詩(shī)要求基本相同，一般套用詩(shī)的“一三五不論、二四六分明”的基本法則。這一點(diǎn)雖然不做過(guò)高要求，但也要了解，特別是對(duì)聯(lián)排序題，要知道“仄起平收”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。 在現(xiàn)代漢語(yǔ)四聲中，分為陰平、陽(yáng)平、上聲及去聲。對(duì)聯(lián)的上聯(lián)最后一個(gè)字必須是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的三、四聲字，下聯(lián)最后一個(gè)字必須是一、二聲字。 3．要注意對(duì)聯(lián)的詞組和結(jié)構(gòu)。對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的詞

16、組和結(jié)構(gòu)，應(yīng)保持一致和統(tǒng)一，上聯(lián)是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，下聯(lián)也就必須是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組，如“搖紅”對(duì)“滌翠”。上聯(lián)是偏正詞組，下聯(lián)也必須以偏正詞組與之相對(duì)，如“同心結(jié)”與“并蒂花”，就是相同的詞組結(jié)構(gòu)。 考點(diǎn)二　變換句式 一、了解常見句式的特點(diǎn) 常見句式有：長(zhǎng)句與短句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，肯定句與否定句，陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句，常式句與變式句，整句與散句，單句與復(fù)句等。在高考中，要求考生能根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，靈活運(yùn)用上述句式。 1．長(zhǎng)句與短句 所謂長(zhǎng)句，是指詞語(yǔ)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子；所謂短句，是指詞語(yǔ)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子(包括復(fù)句中的分句)。長(zhǎng)句和短句各有其修辭效果。長(zhǎng)句的修辭效果是表意嚴(yán)密、精確

17、、細(xì)致，短句的修辭效果是表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。長(zhǎng)句主要用于書面語(yǔ)、議論、描寫之中，短句主要用于口語(yǔ)、緊急場(chǎng)合、演講詞等。 例如： 類　型 舉　例 特　點(diǎn) 長(zhǎng)句 一個(gè)長(zhǎng)句： 世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦和苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人 修飾語(yǔ)(定語(yǔ)、狀語(yǔ))多， 并列成分多， 某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜 短句 三個(gè)短句： 帕格尼尼是世界級(jí)小提琴家，更是一位奇人，他從上帝那里同時(shí)接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，但他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致 詞語(yǔ)較少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 　　2.主動(dòng)句與被動(dòng)句 在動(dòng)詞謂語(yǔ)句中，主語(yǔ)是動(dòng)作或行為的施事者，

18、這樣的句子叫主動(dòng)句；如果主語(yǔ)是動(dòng)作或行為的受事者，就叫被動(dòng)句。主動(dòng)句包括一般主動(dòng)句和“把”字句兩種。被動(dòng)句也可分為無(wú)標(biāo)志被動(dòng)句(或叫意義被動(dòng)句、概念被動(dòng)句)和有標(biāo)志被動(dòng)句(如“被”字句)。“把”字句中“把”所構(gòu)成的介賓短語(yǔ)在句中作狀語(yǔ)，被動(dòng)句中“被”所構(gòu)成的介賓短語(yǔ)也作狀語(yǔ)。有時(shí)“被”后對(duì)象省略。 例如：主動(dòng)句：我們把大連隊(duì)打敗了。 被動(dòng)句：大連隊(duì)被我們打敗了。 3．肯定句與否定句 同一事物的意思可以用肯定判斷表示，也可以用否定判斷表示。否定句有兩種類型：一般否定句和雙重否定句。一般否定句中只有一個(gè)否定詞，雙重否定句最常見的是先后連用兩個(gè)否定詞，也可以用一個(gè)否定詞加上否定意義的動(dòng)詞或反

19、問(wèn)語(yǔ)氣。雙重否定表示肯定的意思。雙重否定句比一般的肯定句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更加肯定。一般來(lái)說(shuō)，雙重否定句語(yǔ)意最重，語(yǔ)氣最強(qiáng)烈；一般否定句語(yǔ)意最輕，語(yǔ)氣最弱。 例如：肯定句式：克隆羊的技術(shù)可以掌握。 否定句式：克隆羊的技術(shù)不難掌握。 雙重否定句式：克隆羊的技術(shù)并非不能掌握。 4．整句與散句 結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句；相反，結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。整句主要是排比句、對(duì)偶句等，散句主要是長(zhǎng)句短句交錯(cuò)、非排比句、非對(duì)偶句等。整句和散句各有用處，各有修辭效果。整句句式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明。這種句式在散文、詩(shī)歌、唱詞中應(yīng)用較廣，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人

20、以深刻、鮮明的印象。散句比較靈活，富于變化，生動(dòng)感人。整句和散句交錯(cuò)運(yùn)用則兼二者之長(zhǎng)，既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語(yǔ)意連貫。如：在斗爭(zhēng)中、勞動(dòng)中、生活中，時(shí)常會(huì)有東西觸動(dòng)你的心，使你激昂，使你歡樂，使你憂愁，使你沉思，這不是詩(shī)又是什么呢？ 二、“變換句式”題型特點(diǎn)及解題攻略 變換句式就是能根據(jù)一定的要求，將所提供的句子準(zhǔn)確改成適應(yīng)語(yǔ)境要求的句子。高考考查變換句式主要有長(zhǎng)短句的變換、整散句的變換、重組句子、口語(yǔ)與書面語(yǔ)的變換四種題型。 (一)長(zhǎng)句變短句 [例1]　(2013·大綱全國(guó)卷)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分

21、)　 教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查長(zhǎng)句變短句。首先分析長(zhǎng)句包含幾層意思，然后將每一層的意思各用一個(gè)單句概括。注意單句之間的邏輯順序。 答案：我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)上，教

22、練對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。 長(zhǎng)句變短句，一“提”二“分”三“調(diào)” 1．提取主干 長(zhǎng)句變短句首先要把長(zhǎng)句的主要表意單位主干(主謂賓結(jié)構(gòu))提取出來(lái)，如果該主干表意不是很明確，那么可再提取與中心詞關(guān)系緊密的狀語(yǔ)和定語(yǔ)一起構(gòu)成一個(gè)表意明確的短句。 2．切分枝葉 將復(fù)雜的修飾語(yǔ)——多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)以及同位語(yǔ)等根據(jù)表達(dá)的意思切分出幾個(gè)意義相對(duì)獨(dú)立的動(dòng)賓或主謂結(jié)構(gòu)的短句。 操作過(guò)程：首先由大到小，先看一下有幾層修飾、限制成分；其次找到每一層的動(dòng)詞謂語(yǔ)和其對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)，然后形成獨(dú)立的單(短

23、)句。 3．分層調(diào)整 為了表達(dá)的需要，在不改變?cè)湟馑嫉那闆r下，還要添加必要的詞語(yǔ)(如主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、賓語(yǔ)等)和上下文之間的銜接詞語(yǔ)(如復(fù)指代詞“這樣”“它”等，關(guān)聯(lián)詞“因而”“卻”等)，刪除不必要的虛詞及重復(fù)性詞語(yǔ)，然后按照句子內(nèi)部的順序(如時(shí)間、空間、事理、邏輯等順序)調(diào)整詞序、句序，組合成連貫的句群。　　 (二)短句變長(zhǎng)句 [例2]　提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。(6分) ①遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程。 ②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。 ③在這一過(guò)程中，生物將獲取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。 ④這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的

24、復(fù)本。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：首先確定長(zhǎng)句的主干和主要信息。句①“遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程”可作為長(zhǎng)句的主干。句②的主要信息是“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式”，句③的主要信息是“獲取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”，句④的主要信息是“產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本”，這些主要信息構(gòu)成賓語(yǔ)“自身繁殖過(guò)程”的定語(yǔ)，應(yīng)放在該成分前面。再刪除多余成分，使組合的句子完整而簡(jiǎn)潔。 答案：遺傳是

25、指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，獲取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過(guò)程。 短句變長(zhǎng)句，一“定”二“取”三“加” 1．確定主干 短句變長(zhǎng)句的第一步就是要找出一個(gè)短句，確定該句可以充當(dāng)長(zhǎng)句的主干。 2．提取剩余句子的主要信息 注意如果這些語(yǔ)句中有與主干重復(fù)的信息，應(yīng)該刪掉。 3．把剩余句子的主要信息作為修飾成分加入主干 這些信息作為主干的定語(yǔ)或狀語(yǔ)放到其應(yīng)該放置的地方(定語(yǔ)放在主語(yǔ)中心詞或賓語(yǔ)中心詞之前，狀語(yǔ)放在謂語(yǔ)中心詞之前)。　　 整散句的變換多為散句變整句，既是對(duì)句式變換的考查，又是對(duì)排比、對(duì)偶修辭手法的考查。 [例3]　(20

26、15·福建卷)閱讀下面的文字，請(qǐng)將畫線的句子改寫成排比句。(要求：不得改變?cè)狻?(3分) 焦裕祿是聞名全國(guó)、感動(dòng)全國(guó)的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個(gè)月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里，他是那一代人的精神符號(hào)。人民是不會(huì)忘記焦裕祿的。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

27、　　 解析：本題考查把散句變換成整句的能力。要求把三個(gè)句子改寫成句式一致、語(yǔ)意連貫的排比句。改寫時(shí)要注意，“是”是排比句的標(biāo)志詞語(yǔ)，賓語(yǔ)“優(yōu)秀代表”“光輝典范”“精神符號(hào)”是統(tǒng)一整齊的偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。 答案：(示例)是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號(hào)。 散句變整句“三步走” 第一步：將材料切分成若干語(yǔ)意片段。 第二步：找到基準(zhǔn)句，然后把其他句子組合成若干與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相同的句子。 第三步：調(diào)整并理順句子。整散句的變換，往往結(jié)合調(diào)整語(yǔ)序一起考查。因此，在統(tǒng)一句式之后，考生要再看一下句子是否

28、有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)拿　Ｈ绻?，就要按照一定的順序調(diào)整，使語(yǔ)意連貫，符合邏輯?！　? 重組句子就是根據(jù)題目要求，在不改變?cè)獾臈l件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對(duì)象，重組一個(gè)新句子。 [例4]　以“地上的獅、虎”為開頭，重組下面的句子。(可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能改變?cè)?(6分) 天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

29、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：題干所給的兩句話分別敘述了天鵝和地上的獅、虎，空中的鷹、鷲各自的生存特點(diǎn)，兩個(gè)分句呈現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此，轉(zhuǎn)換后還要保證前后兩個(gè)分句的轉(zhuǎn)折關(guān)系。 答案：地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾，而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。 重新組合意不變 1．分析原句的層次關(guān)系 句子重組的原則是變換后的句子要保持原意，因此只有分清原句層次之間的關(guān)系，才能保證變換后分句間的關(guān)系不變，從而保證句子的原意不變。如例4，原句由兩個(gè)分句組成，兩個(gè)

30、分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系?！　? 2．考慮清楚表達(dá)思路 對(duì)句子進(jìn)行重組時(shí)，要注意文從字順，這就需要考生考慮清楚表達(dá)思路，明確施事者和受事者，思路清晰了，順序也就清楚了。當(dāng)句子的陳述對(duì)象發(fā)生變化時(shí)，重組后句子的邏輯關(guān)系也要隨之發(fā)生變化，這樣才能保證重新組合后句子的語(yǔ)意保持不變。 口語(yǔ)里經(jīng)常出現(xiàn)而在書面語(yǔ)里較少出現(xiàn)的句式叫口語(yǔ)句式；書面語(yǔ)里經(jīng)常出現(xiàn)而在口語(yǔ)里較少出現(xiàn)的句式，叫書面語(yǔ)句式。 兩種句式的主要區(qū)別是：口語(yǔ)句式的特點(diǎn)是比較短小，結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，它的修辭作用主要是活潑、自然；書面語(yǔ)句式的特點(diǎn)是多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多，有時(shí)用一些文言句式，它的修辭作用主要是嚴(yán)謹(jǐn)、

31、周密。 [例5]　假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫線部分。不得改變?cè)?。不超過(guò)80個(gè)字。(6分) 蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過(guò)，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查變換句式，要求將書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為以口語(yǔ)為主的兒童語(yǔ)言。轉(zhuǎn)換時(shí)要準(zhǔn)確把握兒童語(yǔ)言的特點(diǎn)，文字既要口語(yǔ)化，淺顯易懂，又要生動(dòng)有趣。 答案：(示例)一條小溪嘩嘩啦

32、啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有精神啦！ 無(wú)論是口語(yǔ)轉(zhuǎn)換為書面語(yǔ)，還是書面語(yǔ)轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)，轉(zhuǎn)換后必須符合各自語(yǔ)體特點(diǎn)。口語(yǔ)語(yǔ)體在用詞上多為生活化語(yǔ)匯，句式多為短句；書面語(yǔ)體在用詞上多為較典雅、文言色彩重的語(yǔ)匯，句式較長(zhǎng)。另外，廣播稿不宜使用會(huì)引起誤解的同音詞。　　 仿用句式(含修辭)、變換句式 1．(2020·嘉興市第一中學(xué)高三月考)用“遺憾”開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?可酌情增減詞語(yǔ))(6分) 任何選擇都意味著放棄另一些東西，所以無(wú)論你怎么選，都難免會(huì)有遺憾，沒有什么辦法能夠讓你做到十全

33、十美。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：以某一成分為開頭重組句子，關(guān)鍵要理解句子的邏輯關(guān)系，弄清楚什么是因、什么是果，什么是前提、什么是結(jié)論。觀察本題中的句子，“都難免會(huì)有遺憾”是果，其他成分是因，可以按先果后因的邏輯順序組句。先把“都難免會(huì)有遺憾”變成“遺憾難免會(huì)有”；“任何選擇都意味著放棄另一些東西”“無(wú)論你怎么選”“沒有什么辦法能夠讓你做到十全十美”都是遺憾的原因，而“任何選擇……”

34、又是“沒有什么辦法……”的原因，可在“任何選擇都意味著放棄另一些東西”前加“因?yàn)椤保苟叩年P(guān)系更明確。 答案：(示例1)遺憾難免會(huì)有，無(wú)論你怎么選，都沒有什么辦法能夠做到十全十美，因?yàn)槿魏芜x擇都意味著放棄另一些東西。 (示例2)遺憾難免會(huì)有，因?yàn)槿魏芜x擇都意味著放棄另一些東西，無(wú)論你怎么選，都沒有什么辦法能夠做到十全十美。 2．為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蕖湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．志遠(yuǎn)天高，春風(fēng)楊柳麓山青 B．情深海闊，夏日荷花瀟江紅 C．氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛 D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高 解析：選A。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相近、

35、相關(guān)或相對(duì)，意境和諧。A項(xiàng)，與上聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)，平仄相對(duì)，符合對(duì)聯(lián)寫作要求。B項(xiàng)，“芙蕖”與“荷花”結(jié)構(gòu)不同，而且“秋月”對(duì)“春風(fēng)”比“秋月”對(duì)“夏日”更合乎意境。C項(xiàng)，“鯤鵬展翼”與“秋月芙蕖”結(jié)構(gòu)不同，因此不宜作下聯(lián)。D項(xiàng)，“冬雪”與“秋月”平仄一致，也不適合作下聯(lián)。 3．互聯(lián)網(wǎng)上的論壇是網(wǎng)民發(fā)表感言的地方?，F(xiàn)在中國(guó)教育網(wǎng)的“文學(xué)天籟”論壇向大家征集話題“我最喜歡的課文”。請(qǐng)仿照示例選擇你記憶最深刻的一篇課文，寫幾句感言。要求：中肯恰當(dāng)，80字以內(nèi)。(注意：要針對(duì)課文談出自己的真實(shí)感受)(6分) 示例：初讀《阿Q正傳》，覺得阿Q滑稽可笑；再讀，覺得阿Q質(zhì)樸、愚昧、自私；多次閱讀，

36、發(fā)現(xiàn)《阿Q正傳》就像一面人生的鏡子，從中可以找到自己的身影。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：仿寫的內(nèi)容要來(lái)自于課文中最喜歡的課文，仿寫的形式，要采用“初讀作品＋覺得人物形象＋再讀＋覺得人物形象＋多次閱讀，發(fā)現(xiàn)作品的作用”的答題模式。要注意字?jǐn)?shù)的限制。 答案：(示例1)初讀《祝?！?，覺得祥林嫂愚昧可憐；再讀，覺得祥林嫂周圍的人精神麻木，缺乏同情心；多次閱讀，發(fā)現(xiàn)《祝?！肪拖褚环钏賹?，

37、從中可以看到舊社會(huì)的人情冷暖。 (示例2)初讀《范進(jìn)中舉》，讓人忍俊不禁；再讀，既為范進(jìn)喜也為范進(jìn)悲，喜他終于中舉，悲他為了地位發(fā)瘋；多次閱讀，發(fā)現(xiàn)范進(jìn)其實(shí)就是古代封建社會(huì)文人的一個(gè)縮影。 4．(2020·溫嶺中學(xué)高三模擬)閱讀下面的文字，請(qǐng)將畫橫線的句子改寫成排比句。要求：不得改變?cè)狻?6分) 如果春天是希望，那么，夏天便是綢繆，秋天便是品格，冬天便是抗?fàn)?。沒有欲望的人因?yàn)闆]有希望，便不會(huì)有行動(dòng)；沒有綢繆，便沒有韜略，便不會(huì)深思；沒有綱紀(jì)是因?yàn)闆]有品格，就不會(huì)有守則的思想；沒有叛逆是因?yàn)闆]有抗?fàn)?，也就不?huì)有創(chuàng)新。所以，希望、綢繆、品格和抗?fàn)幨侨祟悢[脫命運(yùn)束縛的必備品。 答：　　　　

38、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此題可以分為兩步：第一步，找到基準(zhǔn)句，第二步，按照基準(zhǔn)句的結(jié)構(gòu)形式改寫另外的語(yǔ)句。一般基準(zhǔn)句可以是要求改寫的任何一句話，但有時(shí)要根據(jù)前后文來(lái)確定最合適的基準(zhǔn)句。從本題的最后一句可以看出，前面論述的主體是“希望、綢繆、品格、抗?fàn)帯保治鲆蟾膶懙乃木湓捒芍?，第二句“沒有綢繆，便沒有韜略，便不會(huì)深思”是直接陳述“綢繆”的，最適合作為基準(zhǔn)句，然后把其他三句按照“沒有……，便

39、沒有……，便不會(huì)……”的格式改寫即可。 答案：沒有希望，便沒有欲望，便不會(huì)行動(dòng)；沒有綢繆，便沒有韜略，便不會(huì)深思；沒有品格，便沒有綱紀(jì)，便不會(huì)守則；沒有抗?fàn)?，便沒有叛逆，便不會(huì)創(chuàng)新。 5．仔細(xì)品讀下面的兩句詩(shī)，補(bǔ)寫出“詩(shī)眼”句，以表明你對(duì)全詩(shī)主題的思考。(6分) 云霞在地平線上書寫陽(yáng)光的色彩 樹枝在天空中書寫風(fēng)的形象 人在________________中書寫________________ 解析：解答此題，要在認(rèn)真理解前兩句的基礎(chǔ)上答題，本題考查的其實(shí)是仿寫，仿寫表面追求形似，實(shí)質(zhì)上追求的是神似。句式是“在……中書寫……”。 答案：(人在)塵世(中書寫)繁華　(人在)逆境(中書

40、寫)輝煌(意思對(duì)、寫出一句即可) 6．請(qǐng)仿照畫線的句子，在橫線上另寫兩句話。要求：語(yǔ)意連貫，句式一致。(6分) ______________________________；______________________________；杜甫顛沛流離，浪跡天涯，用滿腔憂國(guó)之情凸顯了生命的價(jià)值；文天祥富貴不淫，威武不屈，用一片赤子之心詮釋了生命的價(jià)值！我們終于明白：生命總歸會(huì)結(jié)束，價(jià)值永存世間。 解析：注意選擇的人物、事件和品質(zhì)要吻合，如屈原事件“沉吟江畔，九死不悔”，品質(zhì)的詮釋“用滿懷高潔之志彰顯了生命的價(jià)值”。 答案：(示例)屈原沉吟江畔，九死不悔，用滿懷高潔之志彰顯了生命的價(jià)值　司馬

41、遷含屈忍辱，發(fā)憤著書，用一部傳世之作解讀了生命的意義 7．(2020·瑞安中學(xué)高三質(zhì)檢)請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)娜齻€(gè)句子，與前面的語(yǔ)句構(gòu)成排比，且保持語(yǔ)意連貫。(6分)　 被人誤解的時(shí)候能微微地一笑，這是一種素養(yǎng)；受委屈的時(shí)候能坦然地一笑，這是一種大度；________________，________________；________________，________________；________________，________________。不管有什么事情，為了什么原因，我們每天都要開心一笑。 解析：本題考查仿用句式的能力。仿寫的基本要求是神似和形似。這段話的中心意思是我們要

42、笑對(duì)生活中的坎坷，要仿寫的三個(gè)句子中句意上要與之保持一致。句式要與前文保持一致，使用“……的時(shí)候能……，這是一種……”的句式。 答案：吃虧的時(shí)候能開心地一笑　這是一種大氣　無(wú)奈的時(shí)候能達(dá)觀地一笑　這是一種境界　危難的時(shí)候能泰然地一笑　這是一種豁達(dá) 8．對(duì)“英雄”的評(píng)價(jià)有不同標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)仿照示例，將下面作品中兩個(gè)人物的話補(bǔ)寫完整，表達(dá)人物對(duì)“英雄”的理解。要求：①符合作品的情節(jié)和人物的思想性格；②句式相近，每句話的字?jǐn)?shù)不超過(guò)50字。(6分) 示例：翻開《水滸傳》，林沖說(shuō)： “英雄要有血性。雖然我曾茍全忍讓，但當(dāng)我將匕首插進(jìn)賊人的心窩，冒著風(fēng)雪邁向梁山時(shí)，我就是英雄。” (1)翻開《漢書》，

43、蘇武說(shuō)：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?！?3分) (2)翻開《史記》，藺相如說(shuō)：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。”(3分) 解析：本題是對(duì)課本內(nèi)容《蘇武傳》和《廉頗藺相如列傳》和仿寫能力的考查。 答案：(示例)(1)英雄需要忠誠(chéng)。雖然我曾被困北海，但當(dāng)我用生命拒絕勸降的誘惑，持節(jié)牧羊十九年回到漢朝時(shí)，我就是英雄。 (2)英雄需要膽識(shí)。雖然我曾卑微無(wú)

44、聞，但當(dāng)我在朝堂上識(shí)破強(qiáng)秦的欺騙，不顧性命呵斥秦王時(shí)，我就是英雄。 9．仿照下面的示例，圍繞“青春”另寫兩句話，注意使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分) 示例：青春是曠野，不是為了流盡溪水，而是要長(zhǎng)出森林。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答仿寫題，先明確仿寫要求，后分析例句特點(diǎn)。注意題干要求使用“比喻”的修辭手法。注意句式結(jié)構(gòu)“……是……，不是……，而是……”，注意內(nèi)容上“曠野”與“溪水”“森林”的聯(lián)系。 答案：(示例)青春是泥土，不是為了接收腐

45、朽，而是要孕育收獲。青春是苗圃，不是為了培育雜草，而是要鋪滿鮮花。 10．(2020·嘉興市高三檢測(cè))仿照下面小詩(shī)的第一節(jié)，再寫一節(jié)，要求語(yǔ)意相關(guān)，句式相似。(6分) 屋檐下的鳥巢還在 雛鳥卻沒有回來(lái) 為何耳畔似有 熟悉的吟唱 ________________ ________________ ________________ ________________ 過(guò)去的溫馨 是否能夠復(fù)制 是否能勾起 抹不掉的鄉(xiāng)愁 答案：(示例1)天空中的白云還在/風(fēng)箏卻沒有飄蕩/為何眼眸里還有/嬉戲的身影 (示例2)村子里的老屋還在/炊煙卻沒有升起/為何腦海里還有/溫暖的翹盼 1

46、1．根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容，用屈原、陶淵明、蘇軾的事例，仿照下面開頭的句式，在后面的橫線上寫三句話。(6分) 面對(duì)荒漠雪原，蘇武選擇了固守；________________，________________；________________，________________；________________，________________。人生之于人，是一種選擇，是一種穿越生命、穿越心靈的選擇。 解析：此題是嵌入式仿寫，仿寫時(shí)注意和前后文之間的句式結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)，注意所寫內(nèi)容要符合人物的經(jīng)歷和性格。 答案：(示例)面對(duì)昏君小人　屈原選擇了殉國(guó)　面對(duì)污濁官場(chǎng)　陶淵明選擇了淡泊　面對(duì)黃州赤壁　蘇軾選

47、擇了曠達(dá) 12．閱讀所給的語(yǔ)段，仿照橫線前面的句子寫兩句話，注意句式一致，語(yǔ)意完整。(6分) 在心靈的分岔路上，也許我們?cè)诓唤?jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了路，請(qǐng)立刻回頭，重新選擇一條路走吧。我們要相信：沒有原野的芬芳，可以選擇小草的翠綠；________________，________________；________________，________________。 解析：觀察例句格式為“沒有……的……；可以選擇……的……”。然后選擇兩個(gè)意象的兩個(gè)特點(diǎn)，且內(nèi)容上要形成對(duì)比。 答案：(示例)沒有藍(lán)天的深邃　可以選擇白云的飄逸　沒有大海的遼闊　可以選擇小溪的清澈 13．仿照下面的示例，自選話

48、題，另寫兩個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。(6分) 示例：面對(duì)生活的苦難，有的人窮困潦倒，無(wú)所作為，有的人積蓄力量，一舉成功。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：題干要求修辭手法、句式與示例相同，那么首先要仔細(xì)分析例句的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。可以確定例句運(yùn)用的修辭手法為對(duì)偶和對(duì)比，句式為“面對(duì)……，有的人……，有的人……”，然后按照例句形式，寫相反的兩種表現(xiàn)即可。 答案：(示例)面對(duì)

49、內(nèi)心的煩惱，有的人神情沮喪，自甘沉淪，有的人重塑自我，意氣煥發(fā)；面對(duì)友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉，有的人自我調(diào)節(jié)，精神振奮。 14．(2020·溫州八校聯(lián)考)根據(jù)下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)，并擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。(6分) 上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè) 下聯(lián)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 橫批：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：擬寫下聯(lián)時(shí)要注意字?jǐn)?shù)相同、詞性相對(duì)、意思相關(guān)、平仄相諧，另外，還要注意表達(dá)的文采和語(yǔ)言的流暢通順。 答案：(示例)炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D(或神州英才品學(xué)兼優(yōu)顯神威)

50、　振興中華(或數(shù)我風(fēng)流) 15．季羨林，這位平易近人的長(zhǎng)者在走過(guò)98年風(fēng)雨歲月后溘然長(zhǎng)逝。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。皓首窮經(jīng)始見學(xué)人本色，春風(fēng)化雨堪為一代名師。請(qǐng)將下面的短語(yǔ)組成一副對(duì)聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。(6分) 博學(xué)古今　先生風(fēng)范　融匯東西 大師學(xué)識(shí)　千古長(zhǎng)存　百世流芳 上聯(lián)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 下聯(lián)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：根據(jù)對(duì)聯(lián)對(duì)應(yīng)位置詞性相同的特點(diǎn)，可知“博學(xué)古今”應(yīng)對(duì)“融匯東西”，“先生風(fēng)范”對(duì)“大師學(xué)識(shí)”，“千古長(zhǎng)存”對(duì)“百世流芳”。

51、再根據(jù)對(duì)聯(lián)要表達(dá)的內(nèi)容擬出符合要求的答案。 答案：博學(xué)古今先生風(fēng)范千古長(zhǎng)存　融匯東西大師學(xué)識(shí)百世流芳 16．中央電視臺(tái)的《漢字聽寫大會(huì)》影響巨大，既展示了漢字的無(wú)窮魅力，也敲響了漢字危機(jī)的警鐘。請(qǐng)仿照例句寫兩個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)此的看法或感受。(句式、字?jǐn)?shù)大致相同即可)(6分) 示例：漢字書寫，書寫的是美麗中文不老的歷史，傳承的是漢字背后的文化積淀。提筆忘字，既是國(guó)人對(duì)民族語(yǔ)言的冷漠，更是民族文化傳承的危機(jī)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查學(xué)生的仿句能

52、力。答題時(shí)先要分析所給的例句。所給的這兩個(gè)句子，從內(nèi)容上看，第一句是從正面來(lái)談感受的，第二句是從反面來(lái)談感受的，兩個(gè)句子一正一反；從形式上看，第一句是對(duì)偶，第二句是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句。把握這兩點(diǎn)來(lái)仿寫即可。 答案：(示例)漢字書寫，書寫的是親近民族語(yǔ)言的情感，傳承的是光輝燦爛的中華文明。提筆忘字，不僅僅是技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的沖擊，更是教育工作者追求功利的結(jié)果。 17．請(qǐng)從雨果、狄更斯、莎士比亞中任選兩人為寫作對(duì)象，仿照橫線前后的句子，將下面的文字補(bǔ)寫完整。要求：①緊扣句式特點(diǎn)；②句意連貫，內(nèi)容充實(shí)。(6分) 我來(lái)到俄羅斯，仿佛聽到高爾基借阿廖沙敘說(shuō)自己苦難童年的種種坎坷；____________，_

53、_____________________________；____________，______________________________；我來(lái)到西班牙，仿佛聽到塞萬(wàn)提斯在大風(fēng)車旁邊講述哭與笑的滑稽劇。 解析：首先從雨果、狄更斯、莎士比亞中選出描述對(duì)象，然后將描述對(duì)象的作品內(nèi)容特點(diǎn)及其性格特點(diǎn)按照“我來(lái)到……(某國(guó))，仿佛聽到……(某作家)講述……(小說(shuō)內(nèi)容)”的句式組織答案。要注意作家與其國(guó)別相對(duì)應(yīng)。 答案：(示例)我來(lái)到英國(guó)　仿佛聽到狄更斯借大衛(wèi)講述自己從童年的不幸走向偉大作家的經(jīng)歷　我來(lái)到法國(guó)　仿佛聽到雨果在圣母院講述美與丑的傳奇學(xué) 18．(2020·杭州市高三模擬)請(qǐng)仿照

54、下面的句子，另選一個(gè)節(jié)氣，再寫一段話。(6分) 芒種，是多么美的名字。稻子的背負(fù)是芒種，麥穗的承擔(dān)是芒種，天人菊在野風(fēng)中盛放是芒種……有時(shí)候感覺到那一絲絲落下的陽(yáng)光，也是芒種。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此題首先要了解“二十四節(jié)氣”這一傳統(tǒng)文化，可以選擇比較熟悉的節(jié)氣，比如“驚蟄”“清明”“霜降”“冬至”等，要清楚所寫節(jié)氣的物候特點(diǎn)和節(jié)氣習(xí)俗，不能彼此混淆；其次要注意和仿寫的例

55、句句式相似。 答案：驚蟄，是多么美的名字。小麥的拔節(jié)是驚蟄，茶樹的萌動(dòng)是驚蟄，黃鸝鳥在枝葉中鳴唱是驚蟄……有時(shí)候感覺到那一絲絲飄落的春雨，也是驚蟄。 19．在下面語(yǔ)段的橫線處補(bǔ)寫一句話。要求：與畫橫線的句子句式大體一致，整個(gè)語(yǔ)段語(yǔ)意連貫。(6分) 人在旅途，欲讓生活有意義，就要經(jīng)得住歲月的洗禮，將自身的能量釋放到極限。不經(jīng)繭縛敵襲的考驗(yàn)，一顆被忽略在暗室角落里的蠶蛹，何以能使臃腫的身軀蛻變成翩然的蝴蝶？____________________________________________？不經(jīng)風(fēng)吹雨打的苦楚，一粒被遺棄在懸崖罅隙里的種子，何以能讓卑微的形象聳立成參天的大樹？艱難和險(xiǎn)阻，

56、是桎梏，也是一種培育；是磨煉，也是一種成全。 解析：認(rèn)真分析畫線部分可知，畫線句藝術(shù)地化用了蠶蛹破繭成蝶、種子萌發(fā)成樹的事例，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)受各種考驗(yàn)的重要性。句式是“不經(jīng)……，……，何以……”，其中，第二個(gè)分句交代了所描述的對(duì)象，“不經(jīng)”后引出所要經(jīng)歷的考驗(yàn)，“何以”后引出經(jīng)歷考驗(yàn)后的蛻變。明白了這些之后，考生便可根據(jù)自己的生活閱歷，選擇合適的事物進(jìn)行描述，如可以化用貝殼孕育出珍珠、水滴將石頭滴穿等事例。 答案：不經(jīng)撕心裂肺的磨礪，一枚被深埋在水底淤泥中的河蚌，何以能將堅(jiān)硬的沙礫醞釀成璀璨的珍珠 20．以“蠟染”為開頭，把下面的語(yǔ)句重組成一個(gè)單句。(6分) ①蠟染是歷史悠久的民間傳統(tǒng)紡織印

57、染手工藝。 ②蠟染古時(shí)候被稱為蠟纈。 ③始于秦漢，盛于隋唐，流傳至今。 ④蠟染與絞纈(扎染)、夾纈(鏤空印花)并稱為中國(guó)古代三大印花技藝。 ⑤蠟染是用蠟刀點(diǎn)蘸熔蠟在織物上描圖案，然后浸染，最終在布面上形成藍(lán)底白花或白底藍(lán)花圖案。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題要求以“蠟染”開頭，觀察幾個(gè)句子，將第①句作為主干句最合適。確定主干句后，提煉其他句子中的主要內(nèi)容，如“古時(shí)候被稱為蠟纈”“始于秦漢，盛于隋唐，流傳至今”等，然后將這些內(nèi)容按照一定的邏輯順序插入

58、第①句中即可得到答案。在提煉的過(guò)程中可以適當(dāng)增減詞語(yǔ)，但不得改變句子原意。 答案：蠟染是一種古稱蠟纈，與絞纈(扎染)、夾纈(鏤空印花)并稱為中國(guó)古代三大印花技藝的，始于秦漢、盛于隋唐、流傳至今的，用蠟刀點(diǎn)蘸熔蠟在織物上描圖案、然后浸染、最終在布面上形成藍(lán)底白花或白底藍(lán)花圖案的歷史悠久的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝。 21．請(qǐng)將下列畫橫線的句子改寫成一組句式協(xié)調(diào)的排比句。(6分) 俗話說(shuō)：“江山也要文人捧?！蔽膶W(xué)作品捧紅景點(diǎn)的例子數(shù)不勝數(shù)：魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，竟使紹興城的菜地和民居成為名勝古跡，天天游客如云；蘭亭，原是浙江省紹興市西南14公里的蘭渚山下的一座普通小亭，由于王羲之的《

59、蘭亭集序》，“蘭亭”名聞天下；南京的秦淮河，則因有了俞平伯、朱自清的同題散文被收入語(yǔ)文課本而名聲大噪。像這樣由語(yǔ)文而促進(jìn)旅游新產(chǎn)品開發(fā)的事例不勝枚舉。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查變換句式的能力。題干明確要求將畫線句變換為句式協(xié)調(diào)的排比句，首先選擇表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫的句子，如第一句“……(文章)使……(地名)……”，選好范例，其后兩句仿寫此句即可。 答案：魯迅先生的《從百草園到三味書屋》使紹興城的菜地和民居成為天天游客如云的名勝古跡；王羲之的《蘭亭集序》使“蘭亭”這座紹興市西南蘭渚山下的普通小亭名聞天下；被收入語(yǔ)文課本的俞平伯、朱自清的同題散文使南京的秦淮河名聲大噪。 19